【文档说明】第3课《当冲突发生时》教案9-【北师大版】心理健康五年级下册.docx，共(3)页，20.607 KB，由小喜鸽上传

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《爱的冲突》教学设计黄沙中心小学陈冬雷【活动背景】现在的孩子，随着年龄的增长，日渐强烈的成人感使他们对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为指向等都发生了明显的变化。他们渴望获得全新的社会评价，即家长能给予他们成人式的信任和尊重，尤其表现在对

“自主权”的追求上。然而，小学生的思维仍存在很大的片面性和表面性、缺乏深刻而稳定的情绪体验、缺乏承受压力克服困难的意志力、缺乏足够的生活常识和丰富的社会经验等现实又使他们不能也不会完全自主，但对于家长的教育他们往往有表现出不耐烦甚至是抵触，于是在每一个家庭中都会因为一些事情就引发亲子冲突。

针对此现状，于是我选择了“爱与冲突”这一主题来设计本次心理健康教育。【活动目标】1.引导学生正确地看待亲子冲突，并能通过榜样的力量和联系生活实际找到化解亲子冲突的小妙招，学会运用小妙招去化解亲子冲突。2.引导学生体会家

长的良苦用心，感受父母无私的爱，理解父母，热爱父母。【策划准备】制作课件、皮筋和心愿卡片【活动过程】（开场白）师：师生合作，齐唱歌曲《幸福拍手歌》——如果感到幸福你就拍拍手......一、视频导入，认知亲子冲突师：同学们，我们先来欣赏一段来自《小离别

》视频（播放视频，学生观看）师：朵儿她有哪些烦恼呢？（学生说她的烦恼）师：对，朵儿就像同学们说的那样，在学习和生活中与父母产生了矛盾，这父母代表的是亲方，贝贝代表的是子方，当父母的心愿与孩子的心愿发生冲突，形成对抗，我们就把它叫做亲子冲突。师：在你的生活当中也有这样的冲突经历

吗？（学生说说自己的冲突经历）师：这亲子冲突已经不约而同地进入我们生活中的方方面面，同学们可不要像朵儿一样烦恼呀！因为这是一件很正常的事情，是我每个人成长的必经之路。二、支持亲方、子方大调查，游戏明事理1、“实话实说

杯”你支持谁？。师：看来，这冲突都成为大家关心的焦点了，那咱们就来谈一谈，议一议好吗？首先我想了解一下这冲突中的亲方和子方你支持谁？（指名回答）。师：同学们心中是各有各的主张，那好咱们请支持亲方站起来说明观点，支持子方的同学也站起来说明自己的观点，开始做出你们的真情选择。（学生选择自

己支持方）开展游戏——“皮筋拔河”活动。师：好一番激烈的唇枪舌战，亲说亲有理，子说子有理，我们再这样对立下去也是谁也不服谁，这样吧，我们先来做一个小小的游戏，来缓和一下刚才那种剑拔弩张的紧张气氛。（师生合作讲明游戏规则：两人一组伸出自己的食指，两

互用力拉）（指两名同学上台表演）师：大家把注意力和目光集中在这两位同学身上，各位同学请注意了，“皮筋杯拔河比赛”实况转播倒数三个数“三、二、一，开始…”（师示意比赛结束）师：下面我来采访两位选手，这位小选手，刚才我看到你对你的力量有所保留，为什么？（

师引导学生从游戏中明白冲突未解决的后果是两败俱伤。）三、榜样引领，寻化解妙招师：我明白了，这亲子冲突不管谁输谁赢，总有一方会受到伤害，这是我们大家都不愿看到的结果，那怎样才能获得双赢的最佳效果呢？别急，我们请班里的一位同学给大家带来一个小

故事，也许你就能从中获得启发，掌声有请。故事内容：图片中的这个男孩，他三岁就开始了弹钢琴，童年的他被剥脱了玩的权利，所有的日子都是在钢琴边渡过的，年幼的他向妈妈提出了抗议，可妈妈还要孩子学下去。发生冲突

后，孩子想：妈妈是为自己好，相信妈妈的，坚持弹钢琴吧。妈妈也想：孩子这么辛苦，一定好好奖励他，于是决定只要孩子考级成功，就奖励孩子旅游一次。就这样，他一年又一年的坚持了下来，他梦想着长大后要让别人唱他的歌，弹他的曲子。现在他实现了，他就是歌手、演员周

杰伦，为了感谢妈妈，他写了一首歌送给妈妈的歌《听妈妈的话》。请欣赏歌曲《听妈妈的话》。（学生讲述《周杰伦的故事》、播放视频《听妈妈的话》）师：听了这个故事，欣赏了这首歌，你想到了什么？你呢？（师指名回答看完周杰伦的故事之

后的感受。）师：大家都想做一个听话的孩子对不对，可是爸爸、妈妈的话，我们有时候就是听不进去，嫌他们唠叨，周杰伦也遇到过这样的难题，那他是用什么方法去化解亲子冲突，获得双赢的呢？（换位思考）师：像这样的方法还有很多，请同学们分组讨

论。把你们组的成果展示在黑板上。师：老师看你唱得特别动情，你想说什么？（师指名回答看完周杰伦的故事之后的感受）师：大家都想做一个听话的孩子，对不对？可是爸爸、妈妈的话，我们有时候就是听不进去。周杰伦也遇到了这样的难题，那他是用什么方法去化解亲子冲突，获得双赢的呢？（学生分小组讨论

：化解亲子冲突还有哪些小妙招？把总结出来的方法展示到黑板上）四、运用妙招，化解冲突师：如果在生活当中，咱们能够运用这些小妙招中的方法与父母进行良好的沟通，那化解亲子冲突获得双赢也决不在话下，咱们试试好吗？（出示有代表的案例）案

例1：孩子：“妈妈，今天是星期天，我去上会儿网，好吗？”妈妈：“你一天到晚就知道上网上网，除了上网，你还能不能做点正事呀！”孩子：“……”案例二出示漫画，家长偷看你日记，你该怎么办呢？(师生情境对话，运用小妙招化解冲突，获得双赢。)五、感受父

母的爱，感恩父母师：其实父母看似对我们很严厉，有的同学甚至理解为父母不爱自己了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母们花去多少心血和汗水，编织了多少个辛苦的日日夜夜，让我们一起来回顾，那年那时，那些温馨的、感人的一幕

。师：请你告诉我，看了这些，你有什么感受？（学生谈自己的感受）师：点点滴滴都是情！听了大家的倾诉，我们情不自禁；（出示课件：Family动画演示，让学生感受父母；师：生活中的亲子冲突、磕磕绊绊在所难免，只要我们；师：在老师眼里这是幸福、美丽、而又动人的画面（学生写心语卡，师指一两名同

学说想对父母说的话；六、活动总结师：出示单词Family，中文的意思是家庭，可是作为儿女的我们，你可曾了解它的另外一层含义。请一位同学念出，并说出中文意思。这是世间最美丽的语言，让我们发自内心的去呼唤一声：爸爸，妈妈，我爱你们。（出示课件：Family动画演示，让学生感受父母无私的爱。）师：

生活中的亲子冲突、磕磕绊绊在所难免，只要我们用爱去化解，用爱在彼此心灵间架起一座桥梁，那我们就能在爱的冲突和冲突的爱中幸福、健康、快乐地成长。我希望同学们回家后把心意卡悄悄的放在爸爸妈妈的枕下，因为我们心中的万语千言，也能化作一股神奇的力量，去化解亲子冲突。