【文档说明】第13课《学会健康的沟通》教案1-【北师大版】心理健康五年级上册.doc，共(8)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-175133.html

以下为本文档部分文字说明：

大声说出来——小学六年级心理健康活动设计之称赞的魅力活动目标１、帮助学生树立用积极的眼光看待他人的心态。２、帮助学生在发现自己身上闪光点的基础上，学着欣赏自己，重建自信。３、借助他人的表扬，能做到扬长避短、积极努力，最终获取成功。活动理念小学六年级的学生，他们对自我意识和人际关系的求都在急速增

强。这个阶段的学生在对人、对事的过程中有了自己的想法与观点，传统价值观在这一过程中的作用力不断加大，容易使其在对他人进行评价时形成偏见——往往会只看到他人的缺点而看不到别人的长处，在很大程度上影响了自己的人际关系。为了改变这一现象，让这些孩子

都能有正确的交往态度并掌握有用的交往方法，以使其能更好地融入一个集体，健全自我意识，从而达到扬长避短、积极努力，最终获取成功的目的。活动准备１、画有五个漂流瓶的画纸一张。2、制作课件。活动方式游戏、讨论。活动过程一、热身活动张开你的嘴老师和同学们从二年级的时候

就认识了，这些年相处下来，可以说我们都是老朋友了。你们觉得老师身上有优点吗？在你们的眼中，我有什么优点呢？（学生交流。）真是想不到呀！原来在你们的眼中，我还有这么多优点啊！听了你们的称赞我真的很开心！谢谢你们

的称赞！二、关注他们大声对你说环节一：猜猜她是谁我们的老朋友雅婷，她也可会称赞人了。听！她又开始称赞起来了。大家猜一猜，她在称赞我们班中的哪一位同学呢？（课件播放声音：她是个性格开朗的女孩，圆圆的小脸精神奕奕，总是充满自信。遇到事情喜欢追根究底，有一种倔强、不服输的精神！）她是谁呀？（李

雪萌）除了雅婷所说的优点，你们觉得李雪萌同学还有哪些优点需要补充进来？（学生交流：做事认真，热情，乐于助人等。）李雪萌，在你听到同学们对你的称赞后，你现在是什么心情？一句简简单单的称赞，能使被称赞的同学心情愉快。

同时，这种愉快的情绪也会感染周围的人，能为班级创造和睦的氛围。【让学生初步感受称赞的作用。】环节二：怎样说才对１、说话是一门充满艺术的学问，“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳”。假设你遇到了这样的事情，你最喜欢听到谁说的话呢？（课件播放：①小华各科成绩都优秀，期末被评为“三好学生

”。四位学生分别对他说：小佳：小华，你的脑子真聪明呀！小豪：小华，你学习真努力！小涵：你的爸爸妈妈总能帮助你，真羡慕！小春：你的运气真好！这四位同学对小华说的话都不一样，如果你是小华，你最爱听谁的话？说说喜欢的原因。（学生交流。）小结：称赞，是对他人付出的努力

的肯定，是对他人成就感的认同，因此，称赞能激发起他人的喜悦之情，让他人感到快乐。称赞也会增强我们对自身的肯定，潜移默化地激发自身学习他人的优秀品质。请再看这个案例：（课件播放：②小柔在跳绳比赛中得了年级第四名，三位同学分别对她说：小伟：小柔，你上次的了第六名，这次已经有进步了，别灰心！小诚：

才得了第四名啊，真让人失望！小许：你已经尽力了！这三个人说的话中，你更喜欢那个人说的话？说说喜欢的原因。学生交流。）师引导：鼓励是给予、是肯定、是更坚定的信念！鼓励是一种赞美！小结：通过对刚才的两个案例的讨论，我们知道，如果你能

敏锐地发觉他人的优秀之处，并把它说出来，称赞他，他一定会很高兴。过渡：（课件出示：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”称赞对于人的情绪的作用，就像阳光、雨露对于花草树木一样。正是因为生活中有了各种各样的称赞，生活才会和谐、

轻松和愉快。认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要。）２、称赞是一把双刃剑，恰当的称赞能使双方的感情加深，不恰当的称赞则会破坏双方的感情。就拿前面的两个例子来说，同样的话，用不同的语气表达，

也会产生截然不同的效果。用真诚的口吻和嘲讽的口吻说同一句话：上次得了第六名，这次已经有进步了！这两句一模一样的话听上去有什么不一样？为什么？【通过对比，让学生学会使用积极的称赞用语。】环节三：看你会不会遇到下列情况时，你将会如

何称赞他人？（课件播放：１、杜泽轩在打跆拳道。２、齐梦瑶在跳舞。３、张雅婷在朗诵。）（学生交流。）小结：大家说的真好！我们在看到别人进步时，要由衷地向他表示祝贺，虚心学习他的长处，弥补自己的不足，这样才能共同进步！称赞，不仅能使别人开心，也能使自己受

益。【称赞练习——进一步加深对称赞魅力理解。】环节四：称赞让人醉１、如果你是个细心又会关心人的孩子，你肯定能发现你周围同学身上的很多优点。老师建议——我们来夸一夸身边的人，用你的慧眼发觉他们身上的闪光点，看谁拥有一双“火眼金精”，好不好？请拿出课前下发给你们的漂流瓶画纸，在右上角写上你的名字。按照

老师的要求在组内进行轮换，请从你的角度出发，认真、慎重地为漂流瓶的主人写一句赞美的话，写在其中一个瓶子里面。（①活动规则：按照顺时针方向进行交换，每次交换时间为一分钟，一句话写下一个漂流瓶主人值得称赞的优点，尽量不要重复。②活动中适时点拨：同学们可以从

他的品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等入手，找一找他身上值得你称赞的地方，把它写进瓶子之中。③学生按照规则在小组中进行积极评价。每写完一次就进行交流，老师给出评价：“你的“眼睛”观察很贴切、到位，说出了我们大家

的心声！”、“你不仅眼睛亮，而且心灵美！”“这种优秀的品质在你身上同样也有！”……④活动结束：现在，这些漂流瓶又回到了你自己的手里了。老师看到很多同学在拿回自己的漂流瓶时，满脸笑意，老师很好奇，他们究竟如何称赞了你，才

会让你笑逐颜开呢？我们来听听×××同学的收获吧！小组里的同学分别读出对×××的称赞。×××同学，你听了他们的称赞后，心里有什么想法？请你与大家分享分享吧。小组里的其他同学看到他如此高兴，你们心里产生了什么想法呢？学生交流。）小结：追求快乐是每个人

的目标，大声的说出你的称赞，不仅能使别人快乐，也能使自己快乐。真是“一举两得”啊！【强化称赞行为练习。】２、请看小品《摔倒以后……》几个女同学跳牛皮筋，单脚跳时，一位同学不小心摔倒在地，手撑到了小石子，疼得只想哭。

同学们连忙把她扶起来坐凳子上，拍去灰尘，冲洗干净后为她贴上创可贴，在旁边休息。看完这个小品，你想怎样来称赞这些同学？过渡：我们六（2）班的同学，不仅拥有良好的道德品质，而且他们的学习技能更是有目共睹。琴棋书画，吹拉弹唱，德智体美劳全面

发展。让我们来一睹他们的风采吧！３、（课件展示：照片——同学们的特长。配有背景音乐：琵琶曲）同学们都看得很认真，看了这一张张生动的照片，你想怎样来夸夸照片中的这些“能干”的同学呢？这些同学现在都坐在教室里，选择其中的任何一位同学，大声地说出你对他的称赞。例如：×××，你的舞姿优美动人。

×××，听了他对你的称赞，你该怎么说呢？（学生交流。）同学们注意到了吗？你们在欣赏照片的时候，耳畔流淌过一个个美丽的音符，你们喜欢这首曲子吗？你知道它是由谁演唱的吗？听完这首深情的歌曲后，你想怎样来称赞这位歌唱者呢？（学生交流。）老

师为有你们这么多“能干”的学生而感到自豪！【让每个同学都得到称赞是我的目的之一。】三、明理导行总结延伸能发现别人的长处，又愿意把对他的赞赏大声说出来的人，同样具有难能可贵的精神，也更能反映出他的谦虚、大度和友善。真诚的称赞是一缕阳光，温暖人的心灵，给我们勇气和自

信，促使我们前进。称赞让我们拥有喜悦、拥抱幸福！所以，在今后的生活中，当我们发现他人身上的闪光点时，请你务必要把它——大声说出来！【点题，并达到生活指导的作用】