【文档说明】第16课《真诚赞美朋友》教案7-【北师大版】心理健康三年级上册.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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《真诚赞美朋友多》教案设计主备教师：刘晓萩年级：三年级教学目标：1.引导学生正确对待误会，初步掌握消除误会的几种方法。2.培养学生真诚待人的心理品质。教学分析:据调查，初中生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小摩擦、小误会，或偏激，或消极，影响了双方的感情

，给学习和生活带来了不必要的烦恼。本节心理教育活动课，旨在引导学生掌握消除误会的方法，培养真诚待人的心理品质。德育渗透：培养学生真诚待人，善待别人的优点，学会正确与人相处之道。活动设计：一、导入心理热身：老师（主持之一）先请

一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师

：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……二、教学过程1.故事展示。通过听故事思考

：小丽为什么会成功？她应该感谢谁？2.游戏环节。我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不

能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。）生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。三、小组合作，解

决问题1.说一说你以前都赞美过谁？结果是怎样的？2.小组交流你的经验。3.小组代表发言，教师认真听及时点拨学生的观点，并作出正确的指导。四、教师总结，课堂延伸受人赞美，被人尊重能使人感受到生活的动力和自身

的价值。希望同学们今后学会经常赞美别人。板书设计：学会赞美别人受人赞美，被人尊重——感受到自身的价值