【文档说明】第13课《专注等于学习效率》教案4-【北师大版】心理健康三年级上册.docx，共(2)页，17.877 KB，由小喜鸽上传

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《专注等于学习效率》教学设计广州市越秀区净慧体校罗秀玲授课学校越秀区净慧体校授课者罗秀玲学科心理健康课题专注等于学习效率授课对象小学三年级全班人数35人教学目标知识能力学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性，要提高学习效率，在平时学习中就要养成专注的好习惯。过程

与方法帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。态度情感与价值观意在培养学生的专注学习的能力。教学重难点重点训练学生养成良好的听课习惯。难点明确学习专注的重要性。教学资源故事、乒乓球和拍教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图一、热身活动：1、组

织热身活动：唱歌。2、观察每一组学生的活动表现。1、按照要求进行分组2、大家一边唱歌，一边分组。激发大家参与互动活动的愿望和兴趣。还可以活跃气氛，调动学生课堂的积极性参与氛围，为后续的主题活动做好铺垫。二、导

入主题：1、讲故事，引导学生思考主题相关问题并分享：同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。2、板书学生回答的关键词。3、主题导入。1、思考问题，2、了

解课堂的主题。通过问题的思考，让学生对“注意力集中或不集中会影响学习”是否认识。课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。三、主题活动：1、说明活动内容和活动规则。2、发放活动规则、乒乓球和拍。3、适当引导个别

组学生讨论。4、观察每一个小组1、了解活动内容和规则。2、参与小组讨论，并积极参与帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力

也就集中了。的表现。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。四、结束：1、展示学生活动后思考谈论的问题：（1）简单说说刚才活动中让你最想告诉同伴的话。（2）最想给小组说的一句话是什么？2、发放纸笔。3、指导学生讨论分享。

4、老师总结。（音乐）小组讨论、交流想法，进行思维的碰撞，对“学习要注意力集中”有更深刻的认识和了解。学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。板书每组学生的分享点。