【文档说明】第9课《请让我来帮助你》教案7-【北师大版】心理健康一年级下册.doc，共(1)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《请让我来帮助你》教学活动反思西安市长安区韦曲街道中心学校张艳丽著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫的兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索的欲望。”道德存在于儿童生活中，没有与生活分离的“纯道德生活”。儿童的品德形成源于他们对生活的经验、

认识和感悟，健康课只是陶冶学生道德品质的主阵地，仍然强调寓教育于活动中。我觉得我的本节教学的亮点一：适当运用了情景模拟与角色扮演的教学活动形式。活动让学生通过画面体会到：原来帮助他人就是那么简单。在此，我只是把课本作为了活动的“引子”，让学生去表演助人为乐的事例，从选材到表演台词全是

学生们自己完成。在课堂上，学生们的表现的确让人刮目相看，我想，给学生们提供了开放的空间，让他们回到了现实生活中，他们的感触一定很深。这样扩展教材，增强了活动的实效性，后面的换位思考：“如果我们遇到这种情况，最迫切需要的是什么？”交流就水到渠成了。本次活动的亮点二：活动延伸

的环节，使品德课提高实效。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，品德教育讲究一个长期性、持续性，讲究浅移默化。这样的设计，使本次活动的活动目标向课外延伸，更适合参与监督与评价，克服了纯粹的书本教育，文本教育。然而，在活动设计上，如何更好地帮助学生，如何设计教师的提问问题，如何调控课堂秩序，

如何升华思想主题等都需要我在今后的教学中进一步加强学习。这是这节课让我嗮课的原因，以达抛砖引玉之目的。