【文档说明】《活动二：纸结构承重比》教案-沪科黔科版综合实践活动六年级下册.doc，共(5)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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《纸结构承重比赛》教学设计教学内容：上海科教版六年级第二学期，主题三《漫步建筑长廊》中的活动二《纸结构承重比赛》相关内容。活动目标：知识与技能：1．通过设计和制作纸结构，培养观察、设计和动手制作的能力。2．通过测试和改进纸结构，培养比较、分析和实

验的能力。过程与方法：教师引导，学生以小组形式进行探究，最后以比赛形式进行全班交流。情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生的协作精神、不怕困难的精神。教学重点：通过设计和制作，培养观察、设计和动手制作的能力。教学难点：通过测试和改进纸结构，培养比

较、分析和实验的能力。活动准备：学生准备：A4打印纸，固体胶，水彩笔。教师准备：课件、相同的教科书多本。板书设计：纸结构承重比赛柱子高矮粗细形状活动过程：一、欣赏导入创设情境1、同学们好！老师很高兴能来到解放小学与同学们共同上一节综合实践活动课。知道老师来自哪吗？老师来自龙涤新世纪学校，瞧

，这就是我的校园，（出示课件），老师的学校美吗？欢迎大家来做客。欣赏图片时大家注意到图片中的建筑有什么共同特点吗？请同学们观察这几幅图片中的柱子有什么不同吗？（有的有装饰、有的没有、有方的、有圆的）你还见过什么样的柱子呢？同学们真是善于观察发现，你

们知道吗，人们常说，建筑是凝固的音乐，给人以美的享受、美的熏陶。2、老师想问的是：作为建筑物中的各种柱子除了要美观，更重要的是什么呢？（能够承载足够的重量）。那么到底怎样的柱子能承受更大的重量呢？谁来预测猜想一下

。学生猜想。真的会像我们猜想的那样吗？你们想不想当一回小建筑师，来亲自研究并体验柱子承重的奥秘呢？今天我们就用纸当原料举行一次纸结构承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。（板书课题：纸结构承重比赛）二、出示比赛规则1、

既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意看制作要求及比赛规则：（课件）谁愿意来给同学们读一读？觉得规则中最重要的是什么？2、明确了制作要求和比赛规则后，你们小组想要做一个什么样的纸柱来参加比赛呢？开动你的小脑筋

想一想，看看哪组的想法最奇特，与众不同，好，谁想好了来和大家说一说。3、相信大家都已经迫不及待的想要动手制作了吧，现在就请各小组同学赶快行动吧，根据你的生活经验，设计制作纸结构，比比谁的设计是最棒的。三、各组开始研究，教师巡视指导。四、纸柱承重比赛1、请各组同学把你的参赛纸柱按照你们的组号写

上号码，为了鼓舞士气再给你们的纸柱起一个响亮的名字，写在纸柱上。2、经过反复的改进和制作，我们的比赛就要开始了。请各组派一名代表带上你们的作品到前面来，为了比赛的公平、公正，我们邀请现场听客的老师来当我们的裁判长和记录员好吗？提醒：重物就是面前这些书，纸柱如果倒了，比赛就

中止，明白了吗？自已摆放，一边摆一边数数量。3、现在我宣布：班级纸柱承重比赛正式开始。口令开始学生摆重物，每组自己数自己组的承重本数全班同学为他们加油，鼓劲！4、经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了，xx组同学设计的纸结构在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声

向他们表示祝贺。现在请大家都把我们的纸柱举起来。让我们共同来揭秘到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？五、比赛疑问与灵感1、通过比赛和观察，你们有什么发现？（课件）学生汇报交流。同学们真的很棒，老师将大家的发现整理成这样三条（课件出示）2、通过实践，我们知道了

，纸柱的粗细、高矮、以及形状等因素都与它的承重力大小有密切的关系。六、总结拓展延伸：小小的纸柱中也蕴含着许多的科学道理，只要你用心观察、勤动脑，生活处处皆学问。同学们老师希望你们能将这种乐于探究、勇于实践的精神，用于生活的各个

方面，那么老师相信，成为新一代的建筑大师这个梦想并不会太遥远。即将下课，老师再给大家留一个思考题，希望聪明的你回去后思索（课件）纸如果不受大小，多少的限制，你还可以把它做成什么形状的物体来使它的承重力增强呢

？课后，有兴趣的同学们利用课余时间把它制作出来，也可以找我课下探讨，好吗？这是老师的联系方式。