【文档说明】四年级下册浙科课标版（2015）综合实践四下2.3《人人争当水卫士》教案1.docx，共(4)页，23.415 KB，由小喜鸽上传

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《生命之源》教学设计基本信息教学题目生命之源所选教材浙科版小学四年级下册（“人人争当水卫士”第一课时：生命之源）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1.通过观察分析、行动研究，了解地球

上水资源紧缺性和节水的重要意义。2.通过小组交流，合作研究，能够制订并完善计划，并能根据计划实施。3.通过计划制订，小组合作，能够熟悉节约用水和保护水生态的各种方法。过程与方法：1.通过小组交流、全班交流等形式，确定主题活动内容，制订活动方案，在此过程中培养

学生关于思考、主动交流的习惯和能力；2.在确定活动方案的基础上利用网络等渠道收集信息，并加以分析整理。再以各组汇报的形式交流分享。在此过程中培养学生收集、分析、处理信息的能力。情感态度与价值观：1.在活动过程中有自己的独特的感受

和体会，并能够用合适的方式跟同伴分享与交流。2.通过交流合作，激发对水资源开发及利用的兴趣，具有一定的生活节水技巧。3.能自觉参与节水活动，并能持之以恒，乐于做社区、家庭环保的宣传者；磨炼意志，增强克服困难的信心。

4.有较强的社会危机意识和责任感，增强保护水资源的环保理念。5.通过本主题“以点带面”的研究活动，形成较为成熟的“并列式”实践研究套路，启发学生参加更多的实践活动。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识

点的划分）1.情境导入，小组交流通过情境导入主题，通过小组交流、全班交流形式了解我水资源现状。2.提示主题，制订活动方案通过小组交流汇报等形式，了解我国水资源现状及身边污染水、浪费水的现状，并以此确立“节水”理念。在此基础上，确定主题研究内容，制订活动方案，并通过

交流、制作手抄报等形式，增强保护水资源的环保理念。3.搜集信息根据方案，通过多渠道，搜集所需信息。通过本主题“以点带面”的研究活动，形成较为成熟的“并列式”实践研究套路，启发学生参加更多的实践活动。能自觉参与节水活动，并能持之以恒，乐于做社区、家

庭环保的宣传者；磨炼意志，增强克服困难的信心。项目内容应对措施教学重点知道如何预防意外伤害网络平台资料查找教学难点能根据出现的意外情况采取合理的急救措施分组分内容查找资料二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面

都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进

作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中

教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一、情境导入了解我国水资料现状图片、视频1.猜谜揭题：ａ.猜一猜：关于“水”谜语ｂ.揭题2.图片展示：了解水的用途3.了解我国水资源现状（文字、图片

）学生猜谜语学生交流学生观看图片，感知我国缺水现状通过猜谜活动，激发学生学习兴趣，从而顺利导入课题。通过图片展示，学生交流，初步感知水在人类生活中的作用及密切联系。学生初步感知我国水资源现状，为下一阶段活动伏笔。二、汇报交流交流生活中浪费水、污染水的情况小组交流交

流：说说我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象小组组内交流通过交流，充分了解生活浪费水和污染水的状况，为下一步方调查研究提供方向。培养学生主动交流的能力。全班交流PPT（出示汇报要求）1.提出要求：各小组选出一位代表发言。并提出汇报要求2.根据学生汇报情况，师生共同

归纳1.学生代表汇报，各小组补充2.师生共同归纳小组汇报内容三、交流调查讨论交流节水小妙招小组讨论、交流师：引入“世界水日”知识点，并相关通过交流，让学生进一步明确研究内容目的性及“节水”的相关活动。活动一：拟一条节水标语活动二：家庭生活用水调查活动三：家庭节

水措施调查活动四：生活中还有哪有哪些浪费水的现象，应怎样合理宣传节约用水？制订“节水公约”小组交流汇报小组交流汇报研究方法。培养学生主动交流及分析与概括的能力通过交流，让学生进一步明确研究内容目的性及研究方法。培养学生主动交流及分析与概括的能力四、制作“节水

”手抄报利用已有知识及网络资料，制作一份“节水”手抄报方案样表1.谈谈本节课的收获或体会2.制作节水手抄报：教师展示手抄报样板，提示要求及主题。3.指导学生交流分组交流活动通过交流活动，更深一步了解节水的重要性，并为制作手

抄报作为引入。设计制作手抄报，通过实践活动进一步提高节水意识，并以此作宣传。五、手抄报制作及展示（课外）多渠道收集信息文字、图片、视频等根据实际情况加以指导在课外分组通过多种渠道搜集信息，如：信息技术课或自家的

电脑上通过网络搜索，图书馆查找资料等培养学生收集、分析、处理信息的能力加强节水宣传效应五、评价方案设计1．评价形式与工具（A、B、C、E）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）活动方案表格（活动任务安排是

否完整、活动步骤是否清晰有条理、研究方法是否恰当、时间安排是否合理、人员分工是否明确。）六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）