【文档说明】四年级上册浙科课标版（2015）综合实践四上1.3《让图书漂起来》教案1.docx，共(3)页，21.925 KB，由小喜鸽上传

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《让图书漂起来》教学设计【教学目标】1.了解图书漂流的含义和意义。2.讨论明确图书漂流卡的制作要点，完成漂流卡的初步制作。3.通过小组合作养成良好的合作意识和交流评价能力。【教学过程】一：谈话导入，揭示课题同学们，老师给大家带来了一

段精彩的视频，首先让我们一起来欣赏。（视频播放）视频里播放的是什么？你玩过漂流活动吗？漂流是怎样的？看样子大家都很喜欢水上漂流，不过，今天我们要来谈一谈一种特殊的漂流——图书漂流！（板贴标题）二：了解图书漂流的含义和意义同学们，你听说过图书漂流吗？生答有关图书漂流，老师这儿有个小视频：图

书漂流起源于上世纪60年代的欧洲，有一位热爱读书的书友阅读了一本精彩的好书，他希望其他人也能欣赏到它，于是他给书制作了一张特别的书签——“漂流卡”，写上自己的姓名、联系方式以及自己的阅读感受。然后，在一个阳光静好的日子，

把书放到公园的长椅上。有的人看到后当场拿起来翻看，也有人把这本书带回家阅读，读完之后，再重新放回长椅或传递到下一位读者的手中……现在你对图书漂流有什么新的理解了吗？师小结：原来图书漂流是一个分享阅读的活动，图书在一个个不同的读者

之间来回漂移，让知识和快乐也得到了漂流传播。三：讨论分析图书“漂流卡”的构成要素大家喜欢图书漂流活动吗？我们也来参与这个活动，在你读过的书中，你最喜欢哪本书？学生谈书。你想和大家分享你最喜欢的图书吗？小伙伴们都很想让其他人读到自己喜欢的书，如何分享呢？我们要借助一张小小的

“漂流卡”。现在，请同学们组成“漂流小组”，合作着学习，思考“漂流卡”上应该有哪些信息呢？（课件出示温馨提示、思维导图）1、小组讨论。2、各小组在班内汇报交流。3、其他小组评价补充。4、教师进行同类整理归纳。（

内容：书名、班级、姓名、漂流时间、读书心得或推荐理由；最好保留若干表格或空白框，便于阅读者记录阅读时间和阅读感言；尺寸：略小于图书本身，方便夹带）5、教师小结：同学们，经过小组讨论，全班交流，我们一起总

结出了图书“漂流卡”的基本信息要素，真棒！四：图书“漂流卡”设计制作大赛明确了“漂流卡”的要素，相信不少同学已经迫不及待想要亲自动手制作一张“漂流卡”了。别急，让我们趁热打铁，来一场校园图书“漂流卡”设计制作大赛！温馨提

示：每个小组选择一本图书，根据图书来合作设计一张漂流卡评选标准：1、漂流卡的信息是否完整2、漂流卡的形状和选择的图书主题是否相符合3、漂流卡的结构、布局是否整洁、美观1、小组讨论，教师巡视引导。2、全班展示交流。我们一起再来回顾一下评选

标准，哪个小组来上台展示你们的成果？学生自己介绍漂流卡：什么书；设计形状；结构布局。大家针对评价标准，给他们提提意见或想法（优点、缺点）。打星最佳设计奖、最佳美术奖、最佳完成奖、最佳创意奖3、教师总结：同学们设计制作的图书“漂流卡”真是各有千秋！在这场“漂流卡”设计制作大赛中，老

师看到了很多未来的小设计师、小画家，更让老师看到了你们对于图书漂流活动的热情和期待，课后你们也可以积极查找资料，让自己手中的“漂流卡”更具创意，更具魅力！五：教师总结同学们，这节课通过我们全班同学的合作思考，我们一起分析讨论出了图书“漂流卡”的基本要素。大伙儿合作

有方，善于思考，为你们的精彩表现点个赞！老师相信，有了今天的准备，我们接下去的图书漂流实践活动将会开展得有声有色，希望我们都能在图书漂流这个分享活动中收获满满的知识和快乐！