【文档说明】《两个位似图形坐标之间的关系》教学设计(2-九年级下册数学人教版.doc，共(4)页，151.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计题目27.3位似总课时3课时教材分析本节课是在学习了位似的定义和有关性质后进行的，让学生根据坐标变化特点画位似图形，为中考做准备。学情分析本节课是在学习了位似的定义和有关性质后的课，学生对平面直角坐标系、位似的知识已经比较熟悉，所以新知识接受较容易。要注意把学生的已有的经验

作为认知基础，在学习过程中，把用图形的坐标变化来表示图形的位似变换作为重点，采用让学生观察、思考的方法实现教学目标。教学目标1．巩固位似图形及其有关概念。2．会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换，掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化

的规律。3．了解四种变换（平移、轴对称、旋转和位似）的异同，并能在复杂图形中找出这些变换。重点用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换。难点把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律。媒体运用学生准备：刻度尺、直尺。教师准备：多媒体、课件。教学流程课时教学环节教师活动学生活动教学资源第

二课时活动一：复习导入教师提问：1、位似图形的概念：如果两个图形不仅，而且，像这样的两个图形叫做。这点叫做，这时的相似比也称。2、位似图形的性质：3、利用位似可以把一个图形或。学生集体回答课件展示活动二：探究1教师出示课件，提出问题：在平面直角坐

标系中,有两点A(6,3),B(6,0),以原点O为位似中心,相似比为1:3,把线段AB缩小.观察对应点之间的坐标的变化,你有什么发现?学生讨论，回答问题总结对应点之间的坐标的变化规律。课件展示活动三：探究2教师提问：在平面直角坐标系

中,△ABC三个顶点的坐标分别为A(2,3),B(2,1),C(6,2),以原点O为位似中心,相似比为2画它的位似图形.放大后对应点的坐标分别是多少?集体订正学生用找规律画图课件展示yoBAC2461213624xBAoyx教学流程课时教学环节教师活动学生活动资源准备第二课时活

动三：根据规律画位似图形例题：在平面直角坐标系中,四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A(-6,6),B(-8,2),C(-4,0),D(-2,4),画出它的一个以原点O为位似中心,相似比为1/2的位似图

形学生用规律画图课件展示活动四：课堂练习出示问题，分组探究1．如图，△AOB缩小后得到△COD，并求出其相似比和面积比．2.如图△ABC的三个顶点坐标分别为A(2,-2),B(4,-5),C(5,-2),以原点O为位似中心,将这个三角形放大为原来的2倍

.学生练习课件展示xyoBACxyoBACDxoBADCy教学流程教学环节教师活动学生活动资源准备课堂练习3.3.如图,已知矩形wxyz各点的坐标,如果矩形STUV相似于wxyz,点S的坐标为(2,2),按照下列

相似比,分别写出T、U、V各点的坐标.(1)相似比为1/2学生独立完成练习，集体订正。课件活动五：说平移、轴对称、旋转、位似四种变换的异同教师提问：说平移、轴对称、旋转、位似四种变换的异同？给学生一定的空间和时间自主探索问

题，让学生主动参与数学知识的“再发现”培养学生的观察、分析、概括的思维能力。课件活动六：小结教师引导学生总结这节课的收获。学生总结活动七：课下作业习题：27.34——7题xyoWxyz(1,1(5,1(5,4(1,4S(

2,2)