【文档说明】道德与法治4《同学相伴》教案13-人教统编版三年级下册.doc，共(8)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《同学相伴》教学目标1.知识与能力（1）体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。（2）明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作、分享。2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情。3.情感与态度（1）

培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点重点：知道集体生活的重要性。难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人

。教学过程：第一板块：同学相伴的快乐一、激趣导入预设情景：播放音频《找朋友》同学们跟着音乐的节奏，一起玩一玩找朋友的游戏……师：同学们玩得真开心呀！有谁的相伴，我们才玩得如此开心呢？教师相机板书课题：同学相伴二、小小采访会1、介绍自己的好朋友情景预设：师：谁来介

绍一下自己的好朋友呢？生：我的好朋友是游佳怡，她特别坚强。有一次她摔倒了，脚受伤了，脚趾甲盖都掉了，流了好多血，她都没有哭。生：我的好朋友是余钰，我无论遇到什么困难她都会主动帮我，老师和同学们都夸她是个乐于助人的好孩子。生：我要介绍我的好朋友是安馨，

别看她是个女生，个子又小。平时我们有什么困难，她总是第一个想出解决的办法。生：我的好朋友叫王佳怡，她是我们班的劳动委员，每次轮到她打扫卫生，她总是比别人干的多，什么重活脏活她都抢着干。我要向她学习。…

…师：将近三年的校园生活使我们结识了不少同学和朋友。有同学相伴不仅能一起学习，还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们的快乐往事吧。生：体育课上，我和同学们一起踢足球。生：课间活动时，我和同学们一起在操场

上玩“老鹰捉小鸡”。生：放学后，我和催文泽同学结伴回家。：课外活动时,我和同学们一起玩“捞鱼”。生：下课时，我和同学比赛跳绳、踢毽子。生：有时候下课了，我和胡凯迪还会一起下象棋。……学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。【设计意图：让学生在体会共同游戏带来快乐的基础上，进

一步体会这些快乐离不开同伴的参与。】师：有同学相伴的生活处处有快乐，老师也想和你们一起分享快乐的往事。三、小小分享会出示几张同学们平时一起活动的照片，一起分享照片中的故事。预设情景：师：谁看到照片中的自己了，快来给大家讲讲照片中的故事吧！生：这张照片拍的应该是我们一年级加入少先队时的情景，大哥哥

大姐姐为我们佩戴上了红领巾，我和同学们都非常激动。我们在队旗下庄严的宣誓,我们要好好学习，好好工作，好好劳动。生：这是照片中的我。那年冬天下的第一场雪，雪下得非常大。下课了，同学们冲出教室，捧着雪和同学们在校园里追逐打闹，那天我们玩得非常开心，连老师也加入了我们的行列。生：看，照片中的我笑得多开心

，为了庆祝新年的到来，同学们早早地布置了教室。老师出了许多谜语，同学们争先恐后地抢着猜，好多同学还得了小奖品。陈浩然同学还为我们表演了街舞呢。我盼望下一个新年快点到来，我和同学们又可以在一起开联欢会了。生:这是我，去年秋天我们去贺兰山岩画秋游。印象最深

的是同学们一起研摹了贺兰山的岩画，我研摹的是太阳神岩画。生：照片中的我们穿的是挤奶工人的服装，那次去“趣立方”我们体验了不同职业工作人员的辛苦。有医生、警察、蛋糕师……那次体验使我懂得了要珍惜生活的来之不易。师：从你们的

讲述的故事中，老师感受到了有同学相伴，不仅能让我们分享相伴的快乐，还能让我们一起相伴着长大。【设计意图：五幅照片的场景设计，旨在从不同的角度激活学生回忆与同伴在一起的快乐经历。】四、小小故事会师：与同学在一起是多么快乐呀！可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们一起听听《

七彩音符》的故事吧！出示课件：播放视频《七彩音符》师:谁来演一演这个离开集体的小朋友“Do”呢？预设情景：音符“Do”骄傲地离开了小伙伴们……“我要去独闯天下了……”“Do”：小西瓜小西瓜，我来为你演奏一首曲子吧！DoDoDo……生：太单调了，怎么只有一

种声音呀！“Do”：我离开伙伴们了，我要一个人演奏乐曲。生：你离开了集体，演奏出来的乐曲再也不完整了，一点儿也不好听。“Do”：哼，你怎么不懂的欣赏呢，我要去为别人演奏了。“Do”：小苹果小苹果，我为你演奏有一

首乐曲吧！DoDoDo……生：旋律一点儿也不优美。我还是喜欢你和小伙伴们一起演奏的乐曲。“Do”：小草莓小草莓，我为你演奏一首乐曲吧！DoDoDo……生：太真难听了。（用手捂耳朵）生：怎么就你一个人演奏呀，你的伙伴们呢？“Do”：我想一个人闯天下……“Do”失落的走到讲

台边上。师：同学们谁想对“Do”说说自己的心里话呢?生：我想对“Do”说，一个人的能力是有限的，你不应该离开你的伙伴们。生:我想对“Do”说，你只有和伙伴们一起合作表演，才能演奏出美妙动听的音乐。生：我想对“Do”说，单打独斗肯定

是不行的……赶快回到小伙伴们的身边去吧！生：我想对“Do”说，你的小伙伴们需要你，你更需要他们的陪伴，你们谁也离不开谁。师：听了同学们的劝告，你有什么打算？“Do”：谢谢大家的劝告，我要回到集体中去，我以后再也不会离开他们了。师：让我们欢迎“Do”回到他的小伙伴们身边。师：这个故事告诉

我们要学会和同伴合作，离开了集体，我们将会孤立无援。我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。让我们积极融入集体，参与集体活动，我们的学习、生活才会充满乐趣。教师相机板书：学会合作【设计意图：本环节的设计旨在让学生从反面事例体会，人是离不开同伴独

自生活的。】第二板块：不让一个人落下师：接下来考验大家的时候到了，我们来玩“海盗逃生”游戏。一、游戏：海岛逃生游戏背景：一群游客乘坐游艇出海看美景。可是很不幸，在他们即将到达目的地时，游艇触礁了，艇上的游客分批爬上了附近的小礁岛。游戏方法：请三个小组的同学来参加。小组成员一起站在

“礁岛”上，努力不让任何一个人掉进“海”里。当老师说“海水漫上来了”我们就把“礁岛”缩小一圈，“海水又漫上来了”再把“礁岛”缩小一圈，重复前面的活动三次。以此类推，把小岛减到最小、保留人数最多的那一组获胜。游戏要求：1、小组中不能有任何人“落水”,否则就算失败。2、注意安全，不要因为拥挤而

摔倒。采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?选三个小组同学参加游戏，每组5到6人。每组派一名或其他组的同学担当监督员，监督参与者是否遵守游戏规则以及他们的安全。获胜组成员分享经验。预设情景:师：请你

们来说一说，不让任何成员“落水”的秘诀是什么？生：在游戏中，我使劲拽着同学，同学也拽着我，我们互相借力，互相帮助。生：海水漫上来时，礁岛越来越小，我就单脚站着，尽量站的位置小一些，让其他人也有地方可站。生：在我快要落水时，不知谁拉了我一把，我要谢谢这位同学。生：在海水漫上来时，我都没地方可站，我的

好朋友刘小溪主动把我背起来，这样我才没有掉在海水里。生：我们大家互相搀扶着，紧紧地抱成一团。生：……教师：让我们把掌声送给这些在海岛逃生游戏中获胜的同学们，他们的秘诀就是互帮互助。相机板书:互帮互助。【设计意图

：本环节游戏设置旨在让学生在游戏过程中思考如何做到互帮互助，同时体会不让一个人落下的重要性。】二、小小讨论会在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。师：请同学们观看三个小视频。小组讨论，分组回报讨

论的结果。预设情景：A组汇报（王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级最后一名，大家都在埋怨他。）生：我觉得班上的同学这样做不对，王浩不是故意摔倒的，我们应该尊重他。生：王浩同学不小心摔倒了，导致班级接力赛成绩排在最后一名，他一定也非常难受，我们应该安慰他

，而不是抱怨。生：我会在跑道边上为他加油，鼓励他爬起来跑完这次比赛。生：比赛结束后，我会跑过去关心他，他摔伤了，更需要同学们的关心。生：王浩能带着伤跑到终点，已经非常棒了。生：我们应该体谅王浩同学。……师：同学们说的真好，王浩在同学们的关爱和鼓励下，以后有机会他一

定会为班级争光的。B组汇报（陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾，结果班级的“流动红旗”丢了，大家都在责怪她。）生：我们不应该责怪陈欣，她可能今天走得匆忙，忘记戴红领巾了，不是故意让我们班失去流动红旗的。生：谁也不可能十全十美！生：，我会教给陈欣同学一个好办法，睡觉前把第二天上学要用的东西全部

装好，摆放在一起，这样你就不会在第二天上学时忘记戴红领巾了。生：陈欣同学不要难受了，这次我们班虽然没有得上流动红旗，只要同学们一起努力，我相信我们班还会得上流动红旗的。生：我们不应该排斥陈欣同学，不能伤了她的自尊心。生：俗话说：人无完人，金无足赤。谁都有失误的时候

，所以我们不应该批评她。……师:同学们对陈欣同学的宽容和谅解，她的心里一定充满了对同学们的感激之情。C组汇报（张晓的脚受伤了，无法去上体育课。下课后，大家直接从操场去食堂吃饭，把他一个人遗忘在教室里。）C组用表演的形式来汇报:生：张晓我来陪你看课外书吧！生：咱俩坐在这儿一

起玩个小游戏吧！生：你不是最爱下棋吗，我来陪你下盘棋吧！生：张晓同学你不方便行走，我扶着你去趟卫生间吧！生：张晓同学，这是我帮你在食堂打的饭，我们一起在教室里吃吧……张晓：谢谢同学们对我关心和帮助。相机板书：友爱宽容【设计意图：教材第26页呈现了三个校园生活中较为常见的同伴被冷落、

排斥、忽视的情景。本环节设置旨在：一、引导学生从旁观者的角度客观地判断事情的对错，解决学生的认识问题。二、引导学生从当事人的角度体会当事人的感受，解决学生情感问题。三、引导学生探索正确的做法，解决学生的实际问题。】师：在集体生活中，同学们懂得了友爱宽容、真诚相待、友好交往

。你们的温情，让老师联想到了一群南归的大雁。三、美文欣赏会阅读美文：《温情的大雁》思考：1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?全班交流，教师根据同学的发言进行评价。预设情景:生：大雁们的团结合作、分工细致，值得我们

学习。生：我们要学习大雁们热爱集体，帮助弱小的这种精神。生：大雁们在困难面前对同伴的不离不弃，真让人感动。生：大雁们在归途中受尽了坎坷，可能会遭遇失败，但只要团队相互鼓励，坚定信念，最后一定会成功的。生：大

雁们甘于自我牺牲的精神，值得我们学习。……师：大雁们群策群力，热爱集体的这种温情的凝聚力让我们为它们感到骄傲，这种温情也激励着我们永远向他们学习。相机板书：热爱集体【设计意图：“美文欣赏”中呈现的故事“温情

的大雁”，旨在通过大雁的群体意识，引导学生进一步体会同伴之间要互相帮助，不让一个人落下。】教师小结：今天我们学习了《同学相伴》这一课，收获还真不少。《七彩音符》这个故事告诉我们在集体中要学会与他人合作，要互帮互助、友爱宽容，我们要像大雁学习，

像他们一样热爱集体、团结一致、敢于牺牲。小小拓展诵读会一花独放不是春，百花齐放春满园。一根筷子易折断，十根筷子抱成团。一支竹篙难渡海，众人开浆划大船。一个巴掌拍不响，众人鼓掌声震天。板书设计：学会合作互帮互助同学相伴友爱宽容热爱集体教学反思:这堂课的目的是体

会与同学相伴的快乐，明白同学相伴的重要性。初步形成群体意识，不让一个人落下，乐于在集体生活中与同学合作、分享。1、学生从开始《找朋友》的游戏导入到美好往事照片故事的分享，再到《七彩音符》的探讨，《海岛逃生》游戏的参与，校园事例的解析，《温情的大雁》美文的感悟，一步步在活动和讨论中开启思维，并学

到了一些与同伴相处的技巧。如果时间再宽裕些，让学生分享和讨论的时间更充分些，学生将会收获更多。2、在互联网加的时代，多媒体技术和丰富的网络资源，为教学平台提供了非常大的设计空间。在构思这节课时，我设计了一些动画小视频，让学生从情景中体验感悟。这些情景设计，活跃了课堂气氛

，扩充了教学容量，使课堂教学立足教材，又走出教材，与实际生活相联系，把课堂教学推向高潮。3、这节课的目的不是知识的传授，而在于通过游戏、表演、动画、讨论、阅读、诵读等形式，来培养学生的情感以及塑造人格的目的。4、这节课有些美中不足，学生讨论的话题深度不够，学

生参与广度不够，教师的语言不够精炼。望大家多提宝贵意见，以便今后的我更上一层楼。