【文档说明】道德与法治4《同学相伴》教案2-人教统编版三年级下册.doc，共(3)页，15.000 KB，由小喜鸽上传

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《同学相伴》教案教学目标1、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。2、过程与方法：通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。3感态度与价值观：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。愿意与同伴在一起,培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。教学重点感

受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。教学难点引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。愿意与同伴在一起。教学准备多媒体课件、微课、头饰道具、眼罩、学生活动照片、小猪佩奇预习要求预习课本，思考气泡问题，合作演一演故事。教学过

程一、导入新课1、师：同学们，如今大家已是三年级的小朋友了，三年来谁在学校陪伴我们的时间最长呢？2、根据学生回答，板书课题同学两字。（板书）。3、师：今天老师也给同学们带来一位好朋友，大家快看看是谁来了？

（拿出小猪佩奇毛绒玩具）快和小猪佩奇打个招呼吧！小猪佩奇也有话想同大家讲（出示课件和录音）。引出“最快乐的班级”评选要求。得到四个小徽章（创造快乐、分享快乐、回忆快乐、收集快乐）即可获得此荣誉。二、同学相伴的快乐

板块一：创造快乐1、游戏：蒙眼画脸谱①过渡：同学们，我们先来做一个游戏——蒙眼画脸谱。（出示课件，以微课的形式讲解游戏规则。）②学生玩游戏，教师引导：同学们，你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的游戏好玩吗？③游戏结束请班上的“

大众评审”评选画的最好看的一组。2、你还与其他同学玩过哪些游戏？你觉得一个人玩游戏好玩，还是很多人在一起玩游戏好玩呢？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？学生按要求完成游戏。用“小猪佩奇”来吸引学生的注意力。“最快乐的班

级”评选活动激发学生学习兴趣，懂得团结协作，共同为班级争光。3、教师小结：同学们有你们相伴真好，老师也感到无比的快乐（板书：快乐），我要把第一个小徽章送给大家。（徽章贴在黑板上）板块二：分享快乐1、教师引导：同学们相伴不仅能一起学习，还可以开展许多丰富多彩的活动，谁来和大家分享一下，

你与同学们在一起的快乐往事？聆听的同学，如果觉得你也感受到了快乐就和老师一起来做“快乐加一加”的手势。预设：课间的时候，我们一起玩耍。周末一起去野炊，分享食物。运动会上，我们团结合作。学习上，我们一起解

决难题。2、教师小结：同学们，我们常说独乐不如众乐，希望今后大家有快乐的事也能与同学一起分享好吗？分享的如此好，那老师有什么理由不把第二个徽章送给大家呢！粘贴板书。板块三：回忆快乐1、教师引导：与同学们相处三年

，老师用相机记录了我们生活中的点滴快乐，快来一起回忆吧！2、出示课件中的微课视频（从一年级至今的活动影集），学生观看。3、讨论：看完视频你有什么感受？4、出示课件视频：小组合作的才艺展示表演，并请这几位同学谈谈一起合作的

感受。5、出示课件（气泡问题）思考：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样？预设：孤独，无聊，学习无动力等等。6、互动：为表示感谢，请全体同学起立，两人相互对视并对她说：“成长的路上有你相伴，谢谢你。”请学生坐下，老师：“谢谢你，最好的时光遇到你。”（板书）板块四：收集快乐生

根据自己平时玩游戏的生活体验来谈谈自己的感受。指名回答，其他学生认真聆听，做手势。学生观看视频，回忆快乐时光。1、教师引导：同学们，大家认为同学在一起是快乐的，可是有的人却认为，可以不和同伴在一起？快让我们打开书24页走进阅读角这个故事吧！2、出示阅读角《七彩音符》，引导学

生读一读，并想一想，“do”离开大家后，会遇到什么情形呢？请根据你的想象小组合作演一演。全班交流，引导学生说一说你想对“do”说些什么呢？你觉得他可以离开集体生活、学习吗？为什么？3.教师引导：同学们，“d

o”离开了大家，他就不能奏出优美的乐章。同样的我们可以离开集体而生活、学习吗？为什么？（板书）三、成果生成恭喜同学们集齐了四块小徽章，荣获了“最快乐的班级”荣誉称号。（拿书证书，展示给同学们。）老师也有句话要送给同学们：集体生活不仅给我们带来了很多的快乐，还给我们带来了成长的力量，我们每

个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。四、课堂总结今天这堂课同学们开心吗？这份快乐源于我们同学相伴（板书：相伴）希望今后同学相伴，自主创造快乐。同学相伴，集体分享快乐。同学相伴，时常回忆快乐。同学相伴，多多收集快乐。（对照板书进行总结）只有这样我们的

快乐才会只增不减（板书）。伴着快乐的儿歌结束今天的这堂课。出示视频（好朋友）。