【文档说明】部编版道德与法治二年级下册《9 小水滴的诉说》教学反思2.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《小水滴的诉说》教学反思今天我讲的课是小学二年级下册《道德与法治》第9课《小水滴的诉说》的第一课时。水是日常生活中再熟悉不过的了。细想来，我们时时刻刻都离不开它。学生总是被教育要节约用水，而老师和家长们又总是让学生注意卫生习惯，用流动水洗手洗

脸。这些水哗哗的流，不是浪费么？到底怎么做才是对的呢？节约用水是学校常规教育的内容。虽然学校年年开展节水教育活，但是效果不是很好。我感觉学校节约用水的教育并没有真正走进学生的心。课程标准将爱护动植物，节约资源

，为保护环境做力所能及的事，列为内容目标。这里有两种倾向需要注意。一是如何理解人与自然的关系。如果把自然看作是人类生活的资源库，把水等自然物只看做是服务与人类的资源，之所以节约只是因为资源的有限性，这是一种人类的功利主义观。这可能导致在水资源丰富的地方，人们会认为

不可为节约用水而约束自己。二是如何理解德行与社会道德规范。如果节约资源只是因为社会要求大家就这样做，那么节约的行为可能会随着这个社会规范的强调程度而变化，也就是在社会规范不要求的时候不这样做。这样，就很难说是养成了节约的德性，因为德性是稳定的品质。如果只是把节约当作

行为规范，那么做得最好也只是一种外在的他律的行为，离我们要培养的人的德性也还是有距离的。遵循儿童的年龄特点，教材将水拟人化为小水滴，通过伙伴式的平等对话进行认识水----理解水---爱惜水的教育，这样的思路不止是为了效果，而是一种全新的人与自然，人与水的关系。

这个环节的设计有两个很好的点。1、教师创造性利用教材提供的教学资源，将此环节设计成一个小水滴跟学生对话的活动过程，以对话和表演的形式贯穿整个环节，这种形式比较受小学生欢迎。2、教师运用不同形式的教学活动，层层深入，引导学生感受、理解水的珍贵。不足之处很多，我就说二点吧。1.课程设计还需有层

次感，节奏紧凑，活动设计的层次要有变化，才会有更好的教育效果。2.我应该准备一个关于干旱地区人们由于缺水，给生活带来许多困难的小视频，可是由于自己不会下载，播放调控技术都不熟练，所以本节课不够完美，我心存遗憾。决定认真学习多媒

体授课技术。