【文档说明】陕旅版英语六年级下册《Unit 6 A School Sale Part A》教学设计.docx，共(5)页，16.832 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-164920.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit6ASchoolSalePartA本单元的教学内容设计了一个非常有教育意义的校园生活话题——校园义卖。学生们参与校园爱心义卖活动，用得来的收益去帮助那些贫穷地区的学生。在学习语言知识的同时，让学生从小就树立关爱他人的意识，培养他们

助人为乐、乐于奉献的思想品质：本单兀的主要功能结构有：Therewillbeasaleatourschool.Whatwillyousell?Whatshallwedowiththe...?We’llgiveitto...要求学生能理解并熟练运用本单元的词汇和

功能语句完成会话及相关的语用练习。本单元教学一定不能忽视的是对学生情感教育的渗透，否则就失去了本单元的话题意义。【知识与能力目标】能听、说、读、写词汇：notebook,magazine,glue,storybook,modelplane,toycar,

apairofscissors。【过程与方法目标】Warming-up:Lookandchoose,Warming-up:Readandgroup【情感态度价值观目标】一、教育学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉

献的良好品质。二、丰富学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养学生的团队合作精神。【教学重点】渗透英语学习的方法、技巧，培养学生自主学习的能力。【教学难点】◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆notebook,magazine,glue,storybook,m

odelplane,toycar,apairofscissors。图片，PPT课程导入(LeadingIn)(1)课前问答T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Mr./Miss...!T:It’stimeforEnglish.Nicetose

eyouagain.Today,Ihaveamagicbagtoshowyou.Look!（在屏幕上呈现一幅图：一个大的“袋子”）Canyouguesswhat’sinit?They’reallaboutsc

hoolthingsandtoys.S1:Thereisa/an...inthebag.S2:Thereisa/an...inthebag.(2)新课导入1.PartAWarming-up:Lookandchoose教师在以课件引

入的过程中，可顺势引入本部分的物品，在以PPT课件展示过本部分的全部物品后，让学生自主完成长汇与图片的匹配。参考答案：d，b，e，a，c2.PartAWarming-up:Readandgroup此活动是以词汇分类的形式进行热行热身。教师可引领学生要起读一读这16个单词，在读的过程中即

可顺势完成分组，并将相应序号或单词分别写入Toys和Schoolthings框内。教师可以这样组织：T:Herearemanythings.Someareschoolthings.Somearetoys.Now

pleaseputthemintodifferentgroups.Whataretoysinyouridea?Andwhatarcschoolthings?Nowlet’sreadaloudtogether!参考答案：Toys:4,5

,6,9,10,12,13,14,15Schoolthings:1,2,3,7,8,11,16Readandgroup◆课前准备◆◆教学过程(1)新课展示PartALet’slearn教师出示Let’slearn部分的图片，向学生们介绍：T:Hello

,boysandgirls.Nowwehavemoreschoolthingsandtoys.Let’shavealookatthemandlearnthewords.1.教授词汇storybook,note

book,magazine教师拿出所准备的包括课本、故事书（如《白雪公主》）和笔记本在内的几本书介绍生词。T:Look,children.Whatarethese?Ss:Theyarebooks.T:Yes.Booksareourgoodfriends.Manyp

eoplelikereadingbooks.Hereinmyhands,Ihavesomekindsofbooks.教师出示英语课本和故事书介绍storybook。T:WecanlearnEnglishwiththisbook.Thisisatex

tbook.Inthisbook,wehaveastoryaboutSnowWhite.Thisisastorybook.再拿出笔记本介绍notebook。T:Isthisastorybook?Ss:No.T:You’reright.It’snotast

orybook.It’sanotebook.Whatcanwedowithit?T/Ss:Wecanwritedownsomenotesonit.Wecanwriteadiaryoniteveryday.再拿出几本杂志介绍单词magazine。T:Look

,isthisabook?Ss:…教师一本一本边翻看边介绍：T:Therearebeautifulpicturesinit.Wecanreadsomeimportantnewsandgoodarticlesinit.Thisisamaga

zine.让学生通过教师的描述，大概理解这三种book的功能作用。在学生明白之后，领读几遍手里的这三种书：storybook,notebook,magazine。然后在PPT上展示出这些词汇的写法，并领读几遍

。有意识地引导学生注意单词magazine的重音和其中的两个a的不同发音。2.教授词汇toycar,modelplane,glue教师同样借助所准备的实物介绍toycar和modelplane。可以这样讲述：T:Look!It’sacar.Butyoucannotdriveitontheroa

d.Andthisisaplane.Butitcannotflyhighinthesky.Youcanplaywiththem.板书并领读词汇modelplane和toycar之后，再拿出一瓶去掉粘贴物的

胶水，并可以这样描述：T:Hereisasmallbottle.What’sinit?Itlookslikesomewater.Butit’snotwater.Ifyouwanttomakeapaperplaneoramodelplane,itcanhelpyoutostic

k.Wecanstickthepapertogetherwithit.教师边介绍边演示，在学生听并猜过后，出示单词卡片glue。这里可以用迁移法帮助学生记住glue的读音和拼写，即：由true,blue到glue,引导学生发现读音规律和技巧。3.教授短语apairof

scissors教师可以先把剪刀藏在背后，用另一只手一边比划剪的动作，一边描述：T:Thereisanotherthinghereinmyhand.Canyouguesswhatitis?Weoftenuseittocutpaper,r

opeandourhair.出示单词scissors，一起读写之后，再向学生介绍apairofscissors。教学小贴士教师在这里可以引领学生回忆和了解更多可与apairof搭配使用的其他词汇。如：apairofglasses/pants/shorts/glove

s/shoes/jeans等等。并复习复数的表达，如：two/threepairsof。(2)巩固活动1.教师播放录音，让学生边指图片边跟读Let’slearn部分的词汇。2.学生看卡片读词。重复几遍后逐渐加快卡片的呈现速度，考验学

生的反应能力和熟练程度。3.看图读词，并要求学生拼出词汇，考验学生的词汇速记能力。新课展示PartA:Let’stalk导入对话学习：Sometimesthesalewillbenotonlyinth

eshop,market,supermarket,shoppingmall,butalsointheschool.Doyoubelieveit?Nowpleasewatchit.教师播放Let’stal

k的教学视频。要求学生认真听，认真看。并在学生看完对话视频后，提问下面几个问题：(1)Wherewillthesalebeat?(2)Whenwillthesalebeat?(3)Whatwilltheysell?(4)Willmanyp

upilscomeandtakepartinit?通过提问了解学生对对话的理解程度。之后，让学生打开课本，再听一遍对话。教师帮助学生完整理解对话内容的同时，可适时进行情感渗透，告诉学生要学会关爱他人，养成乐于助

人、乐于奉献的良好品质。引领学生回顾六年级上册Unit4Let’sGoonaPicnic中关于shall的用法。讲解will和shall的用法区别：1.两者皆可作为助动词构成一般将来时态，shall一般用于第一人称，而wil

l—般用于第二、三人称，在口语中，第一人称也常用will来代替。2.shall用于第一人称时，如：Shallwe...?ShallI...?常表示说话人想要表达或行使自己的意志，即“提出建议”。而wil

l主要是表达主语的“意志、意愿”。4.巩固练习1）教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’stalk部分的对话。2）同桌之间分角色朗读练习。略。◆教学反思