【文档说明】陕旅版英语六年级下册《Unit 4 At the Sports Meeting Part B》教学设计.docx，共(5)页，15.778 KB，由小喜鸽上传

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Unit4AttheSportsMeetingPartB本单元是以文体运动展开话题，既谈论到了学生的校园生活，也涉及到了个人擅长的体育爱好。其中要学习到的功能结构有：Whatsportdidyouta

kepartin?Itookpartinthe...Didyouwin?Yes.Iwasthefirstin...要求学生能在语境中熟练运用这些功能结构，达到相互交流的效果。新词汇也是与文体类活动有关。在之前学过的一些运动词汇的基础

上新添了throwing,100-meterrace,longjump,highjump,runningrace。要求学生在语用活动和生活情景中能熟练运用此类词汇进行交流。孩子们天性都喜欢玩。教学时，可注意结合学生的年龄和心理特征，从“

玩”字切入，引导学生养成健康的生活和休闲方式。增强他们积极参与文体活动、积极锻炼、增强体魄的意识。【知识与能力目标】能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。【过程与方法目标】Warming-up:Thinkandtalk,Let’st

alk,Askandanswer,Makenew【情感态度价值观目标】一、培养和发展学生的个性。引导学生养成积极参加体育锻炼的好习惯，培养其发展有益身心健康的兴趣爱好。二、培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。三、不断提高学生学习英语的热情，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，

主动交流。◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】能流畅地朗读对话，并能在相关情景中熟练自如地运用以下功能结构：—Whatsportdidyoutakepartin?—Itookpartinthe...—Didyouwin?—Yes.Iwast

hefirstin...【教学难点】学习并了解英文书信的书写格式。图片，PPT课程导入(LeadingIn)(1)课前问答T:Hello,boysandgirls!Ss:Hi,Mr./Miss...!T:Loo

k!WhatamIdoing?(做踢球动作)Ss:Youareplayingfootball.T:Doyoulikeplayingfootball?Ss:Yes./No.T:Whatsportdoyoulike?Ss:Ilike...(1)新课展示PartBLet’slea

rnmore1.教师承接上一环节，引出新课；教师可以慢慢地讲述，让尽量多的学生听懂、了解这段课文的基本背景：T:DoyoustillrememberourfriendWuChen?WuChensschoolhadasportsmeetin

glastweek.Allherclassmateswereveryexcited.Becauseherclassdidverywellinthesportsmeeting.WuCheniswritingalettertoherfrien

dMaLi.Sheistellingheraboutit.NowpleaselistencarefullyandseewhatsheistellingMaLi.◆教学过程◆课前准备◆2.播放Let’slear

nmore部分的录音，要求学生认真听，通过“听”到的信息，对课文内容有一个大概的了解。在听的过程中，教师可请学生说出听到了哪些关键词汇和句子，或所听段落的主要内容是什么，从而提高学生的听力水平。教师可借助本部分课文训练学生学会抓住关键词和主要句子，逐步掌握听的学习策

略。比如，在学生听完这个部分的录音后，首先学生会听到DearMaLi这样的称呼，还有最后的落款：YoursWuChen。由此，教师可介绍此文题材是一封写给朋友的信件，并引导学生抓取信件里一些主要的相关信息。如：asportsmeeting,lastweek,WuChen’sclassdidvery

well,LiShan...,Colin...及信件中所描述的运动会的一些相关情况。3.听录音后，教师可以设计相关提问，检测学生“听”的效果。如：(1)Whenwasthesportsmeeting?(2)Howwastheweath

er?(3)Whowonthegirls’throwing?(4)Whowontheboys’100-meterrace?(5)InwhichsportwasLiShanthefirst?(6)Whatsport

didColintakepartin?Didhewin?5.巩固活动1.教师播放录音，学生打开课本模仿其语音语调指读课文。2.Readagainandtickorcross先让学生朗读本部分的五个句子，并画

出各句中的关键词，如：(1)MaLi’sschoolhadasportsmeetinglastweek.(2)WuChenwasfromClassThreeandColinwasfromClassOne.(3)LiuZhaoyangranveryfast.(4)Kitt

ywonthegirls’highjump.(5)Colinwasthefirstintheboys’1500-meterrace.再让学生自主阅读课文并在文中划出含有相关信息的句子。然后，让学生完成判断：最后组织学生一

起核对答案，并改正句子中的错误信息。参考答案：1.×2.×3.√4.×5.√(1)PartBAskandanswer1.教师引导学生观察讨论本部分的图片，并说出相应的运动名称：T:Lookatthispicture.Whatsportisit?Ss:Throwing.T:Wh

atsportisitinthelastpicture?Ss:It’sarunningrace.2.看图，参考本部分的对话范例进行模仿、替换练习，如：A:Whatsportdidhe/shetakepartinatthesc

hoolsportsmeeting?B:He/Shetookpartin...A:Didhe/shewinit?B:Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.He/Shelostit.开

始时，教师可先参与“问”，由学生来回答。然后渐渐将重心转向学生，学生之间一问一答。(2)PartBMakenewconversationsandact把学生分为若干小组，在小组内每位学生讨论自己要在运动会参加什么项目。1.先由一个学生充

当小组长或体育委员，询问本组内的每位学生在运动会要参加什么项目，并做记录。2.第二个学生到下一个组去，询问该组内的每位学生在运动会上要参加什么项目，并做记录。3.每位学生依次循环交替到其他组进行类似的会话活动。4.学生根据搜集到的信息自主完成对话创编。教师注意鼓励学生拓展、创新，在对话

中涉及更多的体育运动项目，并给予指导和积极的评价。(1)PartBReadastory1.引故事：Manyanimalstookpartinthesportsmeeting.Whowerethey?Whatsportdi

dtheytakepartinatthesportsmeeting?Let’slistentothetapenow.2.听故事：教师播放本部分的录音，让学生通过“听”的输入了解故事大意。教师可以请学生说一说听到有哪些动物、哪些词汇或哪些句子，帮助学生理解。3.看故事：教师播放所准备的

本部分的教学视频，让学生观看完整的故事情节。画面与声音的结合，能促进学生更直观地理解故事内容。4.读故事：学生自己读完一遍故事，并在奋疑惑的地方做标注。要求出声读，以锻炼学生的语音及阅读能力。5.解疑惑：教师可注意就atfirst,

high等词汇释疑，并适当解说故事主旨句We’dbetterplaysportseveryday.Let’sbefaster,higherandstronger.教师在此可适当进行情感渗透，培养学生的体育意识，引导学生养成劳逸结合的良好

学习习惯。6.练一练：将学生分为若干小组，并在组内分段分任务进行故事朗读活动，以此来锻炼学生的语音、语调和朗读能力。然后随机指出几组学生进行朗读表演，并给予适度的指导和积极的评价。略。◆教学反思