【文档说明】陕旅版英语六年级下册《Unit 2 What Would You Like Part A》教学设计.docx，共(6)页，16.878 KB，由小喜鸽上传

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Unit2WhatWouldYouLike?PartA本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。其主要的功能语句有：Whatwouldyouliketoeat?We’dlike...Whatkindof...wouldyoulike...o

r...?...,please.要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语。本单元的词汇多为过去学过的食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。如：abowlofnoodles,aplateofbee

f,aglassofjuice,abottleofwater,acupoftea,apieceofbread要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品的数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。教师应结合学生的生活经验，尽可能地创设

生活化情景组织教学活动，并鼓励学生共同合作参与进行交际实践。从而，使学生比较顺利地掌握在外就餐时的用语。【知识与能力目标】1.能听、说、读、写词汇：abowlofnoodles,aplateofbeef,aglassofjuice,abottleofwater,acupoft

ea,apieceofbread。2.能灵活运用上述词汇。【过程与方法目标】Warming-up:Lookandmatch,Let’slearn,Let’splay【情感态度价值观目标】一、挖掘话题的趣味性，激发学生

学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。二、引导学生注意合作学习，培养其合作意识。三、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语、礼貌待人的好习惯。◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆【教

学重点】abowlofnoodles,aplateofbeef,aglassofjuice,abottleofwater,acupoftea,apieceofbread。【教学难点】.—Whatwouldyouliketoeat?—We’dlike...—Whatkindof...wouldyou

like,...or...?—...,please.2.—Wouldyoulikesomethingtodrink?—MayIhave...?—Sure.图片，PPT课程导入(LeadingIn)(1)课前

问答T:Morning,everyone!Ss:Morning,Mr./Miss...！T:Doyouoftenhavebreakfast?Ss:Yes.T:Whatdidyouhaveforbreakf

astthismorning?S1:...S2:...(2)新课导入1.PartAWarming-up:Lookandmatch一段会话之后，教师顺势引入Warming-up的第一个活动。T:LookatthepicturesonP9.Whatarethese?◆课前准备◆◆教学过程

先让学生说一说这件图片分別是什么，然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配。2.猜一猜教师向学生展示一副餐桌的PPT图画，先让学生判断出它是有张桌子(table)。接着让学生猜一猜桌面上都会摆放

哪些吃的东西。采用头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇。随后，教师展示出餐桌上的食物、饮品的画面。然后，提出一个问题：Whatdoyoulikeonthetable?学个别回答后，教师再引导他们通过一个简单的歌谣的形式把各自喜欢的食物、饮品或水果代入进去

，形成一个轻松的回顾与复习活动。如：Ilikemilk.Ilikejuice.Ilikewater.AndIliketea.Ilikebananas.Ilikegrapes.Ilikeoranges.AndIlikeapples.Ilikenoodles.Ilikedumplings.Ilik

ehamburgers.AndIlikecookies.3.导入新课重新回到PPT餐桌的画面，教师可以这样导人：Lookatthetable.Howmanyapplescanyousee?(学生回答)Andhowmanyhamburgers?(学生

回答)接着问Howmanynoodles?这时候，学生就会产生疑问。此时，教师再加以解释：Wecannotsayoneortwoorthreenoodles.It’shardtosaytheexactnumbersofnoodles,orwater,or

milk.So,howtoexpressthenumbersofthesethings?Let’shavealookatthefollowingpictures.(1)新课展示PartALet’slearn1.教授词组abowlofnoodles在呈现画面

的同时，向学生介绍：T:Howmanynoodlesarethereonthetable?Nowlook!Thisisabowl.Wecansay“abowlofnoodles”.板书并领读abowlof，注意强凋ow字母组合的读音

。引导学生学习运用：abowlofrice并加以拓展。图示两碗……，让学生了解类似词汇的复数表达：twobowlsof，如：twobowlsofnoodles,twobowlsofrice,...2.教授词组aplateofbeef首先教授单词beef和

plate，然后同上教授词组aplateofbeef，及其复数的表达two/three/...platesofbeef。引导学生运用aplateof表示数量，如：aplateofmeat/vegetables/...3.教授词组aglassofjuice在

呈现画面的同时，向学生介绍：T:Look,thisisjuice,aglassofjuice.板书并领读aglassof之后引导学生学习运用：aglassofwater/milk/...随后拓展学习其复数表达two/three/...glassesof...此处，教师要注意提醒学生关注g

lass的复数为glasses。4.教授词组abottleofwater,acupoftea和apieceofbread这几个短语在教授时均可参考以上教学方式：先介绍容器或餐具，再构成短语引导学生学习运用，教师要鼓励学生尽量多地把学过的东西与这些短语联系起来使用，如：abot

tleofbeer/water/juice/...而acupof则最常用于tea和coffee。在教授apieceof短语之后，一定要介绍一下apieceofpaper,fourpiecesofpaper。(2)巩固活动1.教师播放录音，让学生听并跟读Let’slearn

部分的词汇。2.教师出示Let’slearn部分的词汇图片，让学生看图片快速说出相应的词汇，并要求学生能拼读出相应词组中表示数量的中心词。(1)新课展示PartA:Let’stalk1.出示本部分的教学挂图，让学生仔

细观察并尝试回答以下问题：Wherearethey?Whoarethey?Whyaretheythere?学生通过之前的观察及教师的引导，大概了解到对话的场所、人物和事件后，可通过简单的师生对话对挂图做简单分析：T:Wherearethey?Ss:Theyareinanoodlehouse.T:

Whoarethey?Ss:TheyareSuNanandhismom.Theyaresittingatthetable.帮助学生说出另外两个服务员，对单词waitress稍作介绍：T:Theothertwogirlsarcwait

resses.Waitersandwaitressesservepeopleintherestaurant.Look,theyaregirls.Theyarewaitresses.Andboysarewaiters.Why

areSuNanandhismomthere?Ss:Theyarehungry.Theywanttohave/eatsomethingthere.2.教师播放Let’stalk部分的录音，让学生结合挂图情景，边听录音边理解对话内容。教学过程设计可参

考如下：T:WhatdoSuNanandhismomwant?Ss:Noodles.T:Howdoesthewaitressask?Nowlistencarefully.教师播放对话的第一句，让学生听并重复。Ss:Whatwou

ldyouliketoeat?教师板书功能句：Whatwouldyouliketoeat?领读几遍并鼓励学生尽量多地加以运用。教师再次提问学生：T:whatwouldtheyliketoeat?并播放对话的下一句。Ss:Twobowlsofno

odles.T:Whatdotheysay?Ss:We’dliketwobowlsofnoodles.教师板书并领读功能句：We’dlike...T:Whatkindofnoodleswouldtheylike,beefnoodlesort

omatonoodles?教师板书并重复：Whatkindof...?教师可通过举例帮助学生理解：Therearemanyfruits.Whatkindoffruitswouldyoulike,apples

,grapesorbananas?Whatkindofdrinksdoyoulikebest,water,coffeeorjuice?教师再次提问学生：T:Whatkindofnoodleswouldtheylike,beefnoodlesortomaton

oodles?教师播放对话的下一句。Ss:Abowlofbeefnoodlesandabowloftomatonoodles.T:Right.Howdotheytellthewaitress?Ss:Abowlofbeefnoodl

esandabowloftomatonoodles,please.T:Allright.Tobepolite,weoftensay“...,please.”T:Dotheywantanythingtodrink?Let’sgoonlistening.教师接着播放下面的对话。T:Howdoest

hewaitressask?Ss:Wouldyoulikesomethingtodrink?教师板书、领读功能句：Wouldyoulikesomethingtoeat/drink/read...?并鼓励学生尽量多地运用。T:Wouldth

eylikesomethingtodrink?Ss:Aglassofjuiceandacupoftea.T:Anythingelse?(还有什么吗?)Ss:No.T:Tobepolite,weshouldsa

y,“No,thanks.’’3.教师让学生打开课本，然后再次播放录音，让学生边看对话文本，边听对话录音。帮助学生理解功能句Whatkindof...wouldyoulike,...or...?并把该句与Wouldyoulikesomethingto...?作对比讲解。(2)巩固活动1.教师

播放录音，要求学生一边看课本，一边模仿语音语调大声跟读对话。2.小组活动让学生在小组内进行角色朗读，并注意语音、语调和语气。3.小组展示教师给予指导和评价。略。◆教学反思