【文档说明】陕旅版英语六年级上册《Unit 5-8 Revision 2 The Past Tense》教学设计0.doc，共(5)页，7.243 MB，由小喜鸽上传

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课题：Unit5-8Revision2ThePastTense（教学设计）教学内容陕旅版六年级上册，复习2。本节课通过创设情境对六年级上册书目中的5至8单元进行复习、回顾，小结。课时第一课时课型复习课设

计思想将学生分成王源,小王源两个组，进行比拼。首先，通过复习动词的过去式进行热身。其次再为学生提供一个真实的语言学习的情境，让学生谈讨他们喜欢的话题，了解Tfboys中王源的成长经历。通过听、说、读、写等方法手段，在交

流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的口语表达能力，提高学生阅读能力和写作水平，从而全面复习一般过去时态。学情分析本节课的教学对象是小学六年级学生，他们经过五年多的英语学习，已形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一般过去时态的语法

知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。本节课重点培养学生的观察、表达能力和思维能力，通过发表自己的意见和小组讨论的方式激发孩子的独立思考能力，最终学会表达自己的内心想法。教学目标（一）语言能力1、能够在语境中初步了解词汇：kindergartenpupilbedroom

playgroundmusicroomschooltrip等。2、能比较熟练地运用一般过去时态来描述故事情节的发展。（二）学习能力1、通过观察获取相应的信息，并学会用英语来表达自己的想法。2、通过想象和预测推断影片情节的进展，从而激发学生学习英语的兴趣。（三）思维品质1、通过故

事情节的推进，激发学生的发散性思维，发展学生的判断能力。2、通过了解王源的成长经历，学会表达自己的内心感受，获得情感的提升。（四）文化意识能感受到人的不同成长阶段有不同的快乐和烦恼，但是我们在不断成长，不断进步。鼓励学生珍惜现在，享受生活

。教学方法坚持以情景话题为核心，利用多媒体课件、卡片引发学生的学习兴趣。通过直观的图片、情景教学法、歌谣教学等方法，帮助学生在视听说读等有趣的对话表演活动中，相互合作、体验参与，自主的、愉快的学习英语、发展能力、维持兴趣。满足1不同层次的求知欲，体现因材

施教的原则。通过灵活多样的练习，提高技能、激励性的语言评价，让学生感受到学习英语的兴趣，通过合作，学生的思想、语言和情景得到了交流，体现了语言的主要功能。学习方法口语互练，小组合作，自主探究。评价方法以激励性评价为主，使用激励性评语，发放动物头像，小组比拼，让孩子们渴望成功的心理得到满足。教具准备

1．教材相配套的教学课件。3、音乐、视频、卡片。教学过程设计Pre-learning(一)导入（LeadingIn）1.Greetings.2、Playagame:Sayanddo.3、Freetalk

:LookatthephotoofWangYuanandsaysomethingabouthim.备注教师与学生互相问候，拉近师生距离。通过玩游戏’Sayanddo’，活跃气氛，并为后面一些动作描写做简单铺垫。通过谈论王源，整体呈现王源的成

长经历，为引出王源在2岁、6岁、10岁的经历做好铺垫。教学步骤及主要内容While-learning1.In2002,WangYuanwasababy.Whatdidhedo?Whatdidhedo？He_________________.He___________________.He

_________________.He___________________.sleptdrankmilkplayedtheballlistenedtomusicWhata______babyhood！happyhappy/

sad/busy…happy/sad/busy…Whenhewasababy,20022002年年20022002年年2.In2006,WangYuanwasachild.wheredidhego?Whatdidhedo?通过提问并回答，在2002年，王源2

岁时的活动，引出相关动词过去式。通过读图编造对话，培养学生的口语表达2教学步骤及主要内容①①①①④④④④③③③③②②②②PairWork2人一组，选一幅图片问答.Whatdidhedo？Wheredidhego？H

ewenttothe___.He__________.A：B：A：B：Whatdidhedo？Wheredidhego？Hewenttothe___.He__________.A：B：A：B：Whatdidhedo？Wheredidhego？Hewenttothe__

_.He__________.A：B：A：B：3.In2010，WangYuanwasapupil.Wheredidhego?Whatdidhedo?Readthediaryandanswerquestions.1.Wheredidhego?_________________

__________2.Whatdidhedo?____________________________3.---_____didhegowith?---Hewentwithhisclass4.---_____________?---May5th.5

.Howdidhegothere?________________.May5th，ThursdayTodayIhadaschooltrip.IwenttoHangzhouWewenttherebybus.First，Irodeabikearoundthelakeandt

ookbeautifulHownice！ThenIplayedgameswithItwasFinally，IboughtsomegiftsforWhatahappytrip！myfriends.WuLeiandwentboatingwithZhangQi.p

ictures.withmyclass.interesting.AskandanswerAskandanswer4.ChantChantChantChantChantWangYuanwas2,hedrankmilk.WangYuanwas6,hehadfriends.WangYuanwasapu

pil,hewentonatrip.Wheredidhego?HewenttoHangZhou.Whatdidhedo?Herodeabike.Hetookpictures.Heplayedgames.Hewentbo

atingandboughtsomegifts.Whatahappylife!Whatahappylife!5.Writing能力。从认识层面提出问题，让学生了解本课对话的背景。通过问答帮助学生理解句型。让学生在语境中感知动

词过去式，锻炼学生的表达和思维能力。通过chant，激发兴趣，巩固过去式。3WhenIwasababy,Istayedathome.WhenIwasachild,Ihadmanyfriends.Now,Iamapupil.Ihadatriplastholiday.

I_________.I___________.I_________（on/in/at）________.I_________（on/in/at）________.On_______.Iwentto_

_____with______.Iwentthereby_____.I________________.MygrowingprocessMygrowingprocess通过写作，检测学生对所学内容的掌握情况，培养他们总结概括能力、提高英文写作水平。小结与作业小结T：Differentstage

sofgrowth.Wehavedifferenthappiness.Wehavedifferentannoyance.Fortunately,wehavebeengrowing,wehavebeenmakinggoodprogress.Wishyoucherishnow,en

joylife.能感受到人的不同成长阶段有不同的快乐和烦恼，但是我们在不断成长，不断进步。鼓励学生珍惜现在，享受生活。作业HomeworkHomework2.Introducethepassageof2.Introducethepassageof““MygrowingMygrowin

gprocessprocess””withyourfriends.withyourfriends.补充并介绍作业纸上的成长过程。补充并介绍作业纸上的成长过程。11、、Classifythewordsandsentence

sfromClassifythewordsandsentencesfromunit5tounit8.unit5tounit8.整理归纳整理归纳22、、33单元过去式的单词和句子。单元过去式的单词和句子。进一步巩

固所学的内容，同时培养学生的总结概括能力和综合运用语言的能力。反思：本节课是学生复习一般过去时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词过去式以及句型的问答和简单的阅读。在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习，在新授词组时把说和动

作结合，让学生更好的理解词组含义并记忆，因此本节课的教学紧紧围绕Wheredidhego?Whatdidhedo?展开，引导学生对于谈论过去的情况有较丰富的、深入的体验，帮助他们理解、领会一般过去时用法，调动学生学习积极性，活跃整个课堂气氛。本课内容不多，学生掌握不错，因此作

以下总结，为以后教学积累更多的经验。第一，组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。第二，关注学生的感受，注意良好习惯的培养。

本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，在学习的过程中让学生注意相互配合。第三，以合作、探究的学习方式提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口

中体会和掌握知识。让学生真正成为学习的主人，而教4师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。板书设计：Unit5-8Revision2ThePastTense一般过去时态now200220062010WhereWhereWhoWhoWhatWhatWhenWhenhaveh

avedodoareareisiseateatlooklookwaswaswerewerediddidhadhadateatelookedlooked