【文档说明】陕旅版英语五年级上册《Unit 4 At table Part B》教案05.doc，共(6)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit4.AtTablePartB.Let’stalk教学设计【教学内容】陕西旅游出版社小学英语五年级上册Unit4.Attable.PartB.Let’stalk.【设计理念】在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结

合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在潜移默化中学习英语，更主要的是在完成任务的过程中培养学生综合运用语言的能力。大量的语言输入让学生对于英语长句学习做铺垫。教材分析：Unit4.Attable.本单元与学生日常生活

紧密联系，重点谈论关于如何正确使用餐具的话题。在日常生活中灵活自如地谈论各自喜欢的中西方美食及正确使用餐具。我将整合教材并拓展，在情境交流中培养学生综合运用语言的能力。学情分析：陕旅版是递进式的课程安排，我们曾在五年级上册Unit3中学习过食物，水果

，饮料……词语，也学习了一些简单的句子，本课时再学习一些短语，句型，在完成对话阅读的同时，培养学生听说拓展能力。一、教学目标：1.（1）学生能运用use…with……开始谈论如何正确使用餐具。并能将以前所学知识运用于句型中进行替换练习。（2）学生能听说读课

文，语音，语调准确自然。（3）能在实际生活中灵活自如地运用所学词汇和句型，达到学以致用的目的，在中西方饮食以及文化对比的基础上，培养学生热爱祖国的情感。2.通过对重点句型的学习拓展，培养学生判断、理性表达

以及用英语进行多元思维的能力。3.在学习活动中增强学生独立自理意识，培养其乐于助人的好品质。4.（1）阅读策略。能正确使用精读、略读，掌握有效的阅读方法和技巧，提取文本重要信息。（2）合作学习。培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。在小组合作中学习，交流，互助，促进共

同提高。在这一过程中学生学会了如何与他人合作学习，在合作中发展学生互助学习和语言交流运用的能力。二、教学重点：1.学生能听懂、理解、会说文本的句子。2.学生能理解运用重点句型谈论如何正确使用餐具，并在足够的语言输入中，达成有效的语言输出。三、教学难点：

学生在完成阅读文本的基础上，做口语交际。四、教学方法策略：1.任务教学。由易到难，生动有趣，层层推进。本着learningbydoing的理念，以学生为中心围绕技能训练开展教学活动。2.合作学习。落实任务时，采用小组合作学习方法，在过程中实现语言知识的内化，发展学生互助学习和语言

交流运用的能力，全面提升英语口语水平，达到新课标倡导的“能用英语做事情”的目的，促进学生综合语言运用能力的发展。五、教具准备：PPT，卡片。六、教学过程：Step1:warmingup.(1)Greeting.(2)Freetalk.(3)Canyouguess?【设

计意图】通过师生间的亲切问候，拉近彼此间的距离，增进师生情感。猜猜谜语，激活学生思维，活跃课堂气氛，也将学生的注意力集中到本节课学习中来。自然拼读让学生自己尝试读出生词读音(round,sharp)。学生回答出问题，及时表扬，激发更多学生学习兴趣。Step2:Presentation(4)Li

sten，look，andthink.(5)Let’slearn.a.use…with…b.with…c.well.【设计意图】观看视频，了解西餐用餐礼仪。学习句子，并会在口语交际中用词语替换。(6)Let’slistenT:Listentothetapecarefully,thenansw

ermyquestion:a.CanLiuZhaoyangusetheknifeandtheforkwell?【设计意图】通过听，体会略读，了解文本大意，找出对话信息的突破口。(7)Lookandread.T:Pleaselookandanswersom

equestions.b.Howtousetheknifeandfork?(8)Trytoreadthedialoguebyyourselves.Step3.Practice(9)Pairwork(10)GroupworkStep4.Production(11)Let’slookandgiv

esomegoodadvise.【设计意图】小组讨论完成，互相帮助，加强口语交际的能力。传递真实的信息体验，对学生是一种鼓励，希望孩子们在成长中得到激励和赞扬。Step5.Summary.(12)Listen，look，andthink.【设计意图】观看

视频了解中国和国外使用筷子的国家，不同的饮食，不同的文化。对学生进行跨文化的教育。观看，思考，在这个过程中，学生自己思考对比，培养学生的爱国热情。Step6.Homework.(13)Trytoretellthewholepassage.(

14)MakeanewEnglishhandwrittenpaper.【设计意图】布置不同梯度的课后作业，帮助不同学习程度的同学在语言输出的过程中巩固所学知识，实现自我反馈，达到学以致用的目的。六、板书设计Unit4.Attable.Use…wit

h…Icanuse…well.【教学反思】