【文档说明】清华版英语四年级下册《unit 2 going somewhere Lesson14》教学设计.doc，共(2)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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课堂教学导学案课题：Lesson13课时：一课时导学流程学案导案热身导入1、听音乐，跟着打节拍，跟唱数字。2、Guess!WhoamI?(拿出记者证)OK.Areporter.Ifyouareareporter,whatdoyouwanttoask?Pleaseopenyourbooktu

rntopage28,wewilllearnlesson14.1.教师出示几张图片，关于参观过的学校的照片。2.板书：Lesson14。旧知反馈Howmanylessonsdoyouhave?Lesson13中学到的句子。短语：inthemorning和已有关于课程的单词Chinese

EnglishmathsPE指导单词朗读困难的学生。重点提示the在元音音素前的发音。学习目标1、能够听说认读新单词music和art。2、能够运用目标语言Howmanylessons...intheaftern

oon?询问，并会回答。能够运用Doyou...进行问答。3、能够运用学过的句子用英语陈述自己制作的课程表。4、每个学科都有其奥妙，我喜欢所有学科。学习重难点重点：能够运用Doyou...进行问答。难点：英语单词的读法。运用学过的句子用英语陈述自己

制作的课程表。学法指导运用音标学习单词music和art发音。通过比较学习the的发音。通过播放视频让学生增加对各个学科的认识。通过纠错让学生改正错误。通过鼓励增强学生学习积极性。自主学习1.听课文录音，自己试着

翻译。2、模仿能力我最强！（朗读时注意语音语调）。课文录音播放教师引导学生自学合作探究1、同桌练习，复述课文第一部分对话。2、小组合作，按照黑板提示复述课文。3、小组合作，制作自己喜欢的课程表。教师深入小组指导展示交流1.小组内表演对话。2.小组

内推荐成员对课程表进行陈诉。1引导学生有效合作2补充学生不足之处板书设计Lesson14musicartHowmany...intheafternoon?Wehave...Whatarethey?They

are..Doyoulike...Yes.No.反思1、课程设计注意了听说读写相结合，注重、遵循了学生接受知识的发展规律。2、学生积极思考、反应；小组合作全员参与、热烈讨论；小组展示环节，学生积极表现，陈述到位，表达完整。不足：语速稍快，提出问题后给学生留下的思考

时间较少。