【文档说明】清华版英语一年级上册《Unit 2 Animals Lesson 11 》教案(2).doc，共(4)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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清华版小学英语1A《Lesson11panda》教学设计一、学生分析一年级学生刚开始接触英语，大多数孩子对英语这样的新生事物很感兴趣，有极强的模仿能力，对游戏、直观图片等课堂教学形式都乐于接受，而且能大胆地开口，乐于用学到的英语与人交往。二、教材分析本节课是清华版小学英语1A《Lesso

n11panda》第一课时。前一课中已经接触过本课重要句型“Ilike…Whataboutyou?”，所以这节课属于巩固练习课。本节课的重、难点是掌握新授单词panda，abigpanda，alittlepanda并运用学过的动物单词，操练句型：Ilike…，并进行情景交际。三、教

学目标1．知识目标学习掌握单词panda.abigpanda.alittlepanda，能听懂表询问对方感受的句子的Whataboutyou？及用“Ilike…”来回答，培养语言交际运用能力。2．能力目标：培养学生运用英语的

能力。3．德育目标：教育学生热爱小动物，保护小动物。四、教学策略1．构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。2．抓住特征,促进心理、生理互动。3．巧设课堂活动,完成操练互动。五、教学准备1．动物小卡片、动物头饰、心形贴纸。2．多媒体课件。3．动物玩具。六、

教学过程：Step1:warmup1.Greeting:T:Hello,boysandgirls!Goodmorning!Ss:Goodmorning!T:let’ssingthelalasongtogeth

er,ok?(设计意图：轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，将精力集中到课堂中来。)2.AguessinggameT:Beforethislesson,we’veknownsomeanimals.Doyoustillrememb

er?Ok,let’splayaguessgame.We’llhaveacontest.Youaregroup1/2/3/4.Areyouready?T:Ihavetwolongears.Icanjump.Whatami?Ss:Rabbit!T:Ihav

ealongtail.Icanclimb.Whatami?Ss:monkey!T:Ihaveastrongbody.Icanclimbtoo.Whatami?Ss:bear.（设计意图：本节课通过采用

竞争机制来完成教学任务，先把全班分成四小组,既有助学生复习之前所学过的动物单词，也有助提高他们的积极性。）Step2:Presentation:1.GuessT:Todayanotherfriendcomestoourclass.Guesswhat

itis?S1:Tiger!S2:Panda!T:Welldone!Yes,it’spanda!Panda!Abigpanda!Alittlepanda!Whocanimitatethepanda?(Uesbodylanguagestotellthechildrentheme

aningofbigandlittle)（设计意图：用表演动物特点来猜动物的形式，吸引小朋友的注意力，从而引出今天的重点词汇panda及应掌握的形容词big和little。让学生头戴动物头饰表演其余学生猜，充分调动他们的情绪。）Ss:abigbear,climb!Ss:alitt

lemonkey,climb…..2.Games(Littletrain,gogo):T:Very!Youdoagoodjob!Now,let’splayagame.小小火车谁来开？Ss:我来开！（请坐得好的一组玩游戏，老师做动作，学生从前往后一个接一个的说，从而复习所学过的动物

单词以及巩固big和little.)（设计意图：巧用游戏，充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态。这两个环节能充分体现从师生互动进入到生生互动，教师为“辅”，学生为“主”的地位）3.Havearest

.Step3:Practice.1.T:Well!Howcool!Youareveryclever!Somanyanimals.Ilikethebigpanda.ok,nowletmedoitandyousay.

ok?(用动作和课件告诉孩子们like的意思，再请同学们看动作说句子，谁最有感情，说得最好可以得到一个印章。)2.Game:FindfriendsT：Ok,ifyouliketheanimal,youcanputaheartbelowit.Whowanttohav

eatry?（设计意图：将集体练习句子和个体练习句子相结合，并且设置了目标，学生便会带着感情去读这个句子，使机械、呆板的句型操练过程变得愉快、生动，烘托了课堂的气氛，且培养了学生的竞争意识。）3.Game:

luky!T:Nowtheanimalfriendsinviteyoutotheirhouse.Doyouwanttogo?Whocanreadthetextbestcangototheanimalshouse.Openyou

rbookturntopage24andreadafterme.T:Ok.Lookatthescreen.Whichhousedoyouwanttogo?1.2.3.4?Knockthedoorandtelltheanimalyoulikeit.Maybeitwillsendyousomegift

s.Ok?（设计意图：本环节是为了更好地巩固本课的教学效果。通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念，调动了学生主动参与教学活动的积极性）Step4:Consolidation:1.HomeworkListentothetapean

dreadittoyourparentsfor5times.2.SingP25“bigpanda”.（设计意图：这一作业的设计实际上是起了巩固作用，提高学生英语交际能力。在歌声中结束本课，再一次巩固教学内容，也把教学再一次推向高潮。）