【文档说明】人教版新起点英语六年级下册《Unit 4 Free Time Story Time》教案设计3.doc，共(10)页，9.065 MB，由小喜鸽上传

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课题Unit4FreeTime--storytime指导思想与理论依据1.《英语课程标准》的基本理念是“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，为学生发展综合语言运用能力打基础”“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”。因此，在上本

堂课前，我对学生做了调研。进一步了解了学生已有的知识基础，和在学习本课中，可能出现困难的地方。然后再针对这些问题，因材施教，设计适合学生的教学活动，合理的调整教学计划。同时鼓励学生做课堂的主人，在真实的语境中，学习本课内容。促进

学生的综合语言能力的提高。此外，教师还应关注和回应学生需求，尊重他们的需要和个体差异，使每一个学生都能在各自不同的基础上获得身心的健康发展，使学生具有持续发展和终身学习的能力。课标要求，要使学生在语言的体验中，弘扬爱国主义精神，形

成社会责任感和创新意识，提高人文素养。在本堂课的设计中，也对学生做了积极正向的引导。鼓励学生利用自己的空闲时间，加入有意义的俱乐部，做对社会和他人有意义的事情。2根据学业标准的要求，学生能够读懂题材或体裁多

样的短文或配图故事，并能借助一定的阅读策略（如：略读，寻读；根据标题，图片，书的封面信息等预测即将阅读的内容：根据上下文猜测词义等）促进深入理解，如：对人或物的异同进行比较和分析；根据已知信息分析，归纳，推断出未知信息或人物的情感，意图等；理解文中事物间的逻

辑关系，如时间，空间，因果等；对故事或故事中的人物做出恰当评价。在本节课的教学中，通过让学生对故事图片进行观察，编故事，从而利用阅读技巧，对故事内容和主人公心情进行判断和预测，正体现了这一点。教学背景分析教学内容：本节课教学内容是“新起点英语”六年级下册第四单元的小故事。本课为复习课，是本单元

的第五课时。在这节课里，学生主要复习爱好的词汇和句型，以及时态的应用。教材分析：本课共分为3个板块,A项以小故事的形式复习以前学过的词汇和功能句，让学生在欣赏故事的过程中体会重点词汇和功能句在语境中的运用。B项通过回答问题，进一步帮助学生理解故事内容。C项通过复述故事，锻炼学生的语言

的综合表达能力。学生分析：一、生活经验和语言水平：为了更好的了解学生已有的知识基础和语言水平，根据学生对知识的实际掌握情况调整和制定教学策略，我设计了前测学生问卷，并对数据进行了整理统计与分析。学生调查问卷设计：1.Whatareyourhob

bies?____2.Whatdoyoudoinyourfreetime?3.Doyougotoanyclubsinyourfreetime?YesNo4.Whatclubsdoyougo?5.Whatdoyouth

inkofit?funcoolinterestinggood____6.Whatdoyoudointheclub?7.Whendoyougototheclubs?afterschoolatweekends_______本单元的学习内容是空闲时间。与学生的日常生活联

系非常紧密。通过调查发现，大部分学生都有自己的空闲时间，并能利用自己的空闲时间，做自己喜欢的事情，参加感兴趣的俱乐部或者课外班。但也有部分学生空闲时间也是用来做作业，或者用来打游戏，玩电脑也有少部分学生参加的课外班，并不是自己所喜欢的。空闲时间被各种补习班占据。希望通过本课的学习，让

孩子们知道如何根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课外班。结合自身特点去努力培养自己的兴趣和爱好，并能让自己爱好的事情，对自己和他人起到帮助。二．认知特点：六年级的学生对生活充满了好奇，也拥有着强烈的求知欲。渴望用自己的眼睛去发现和学习身边的事物。结合这个阶段学生的认知特点，所以在课堂上创设了较为真

实的语言学习环境，以此促进学生主动学习，以及对本课知识的掌握。三．知识储备：本班的学生英语知识储备较好。词汇量较丰富，能够用英语说完整的句子，并与同伴进行交流。在四年级和五年级的新起点教材中，已经学了本课的相关词汇和知识点。在校本教材的学习中，对于本课出现的知识，已经有所涉及。所以本课的内容，

是对前面学过的知识的整合与复习。通过做课前对学生调查，了解到部分学生对星期的词汇记忆不清，对描述某人爱好的句型仍存在语法的错误。在教学中要对这部分进行重点的练习。教学方式：体验式、合作式、互助式的自主教学教学手段：多媒体、计算机、图片，词条技术准备：自制教学课件。教学目标1.学生能够读懂故

事，并能够故事内容，提取关键信息。掌握阅读技巧。根据故事内容，给打乱的图片和文字进行匹配。2.学生能够根据故事内容，回答问题。3.学生能够结合自己实际情况，谈论自己的爱好及喜欢的课外活动。并能够用完整的句子说明原因。4.学生能够根据自己爱好选择适合自己的课外班或俱乐部，同

时能够给别人提出恰当合理的建议。5.学生能够设计海报宣传自己的俱乐部，同时了解到应该为社会上需要帮助的人做些力所能及的事情。6.学生能够运用所学语言复述和表演小故事。教学重点：1．描述自己和他人爱好的词汇及句型2．能够表述自己喜欢的俱乐部并说明原因。

教学难点：1.在描述自己或他人爱好的句型中，动名词和Be动词的使用。Myhobbyisreading.MyhobbiesarereadingandsingingHis/Herhobbyisreading.Myhobbies

arereadingandsinging.Theirhobbiesarecookinganddancing.2.表示星期的词汇的拼写。3.能复述故事，并能够运用所学句型与同伴进行交流。教学流程示意1WarmingupFreetalk教学过程与教学

资源设计教学过程：一、Warmup.1．FreeTalk:(1).Doyouhavealotoffreetime?Why?(2).Whatareyourhobbies?(3).Whatdoyouoftendoinyourfreetime?设计意图:复习有

关hobby的词汇和句型，引发学生思考，提高学生学习兴趣，引出话题和本节课要讲的内容。Presentation:二、Pre-reading1.Teachertalkedaboutthecomingmiddleschoollifewiththestudentsinthem

iddleschool.Teachertellsthestudentsthattherewillbealotofinterestingclubsintheschool.letthestudentstochoosetheclubstheylike,andatthesameti

me,tellthereasons.234Pre-reading1.Watchandguess2.makeupstoriesWhile-reading•Read,numberthepicturesandmatch

thewords•Readandfillintheblanks•MakedialogueswithpartnersPost-readingStartyourownclubandmakeaposter.教学过程设计意图:与生活实际相结合，六年级学

生即将升入初中，对初中生活充满期待与好奇。通过学生学习生活相结合，提升学生兴趣，引出本课内容2.Therewillbealotofnewfriendsintheclub.Teachershowssomepicturesofdifferentchildr

en,Andletthestudentstrytoguesswhoisthat?Andwhatishis/herhobby.Andthenletthestudentstogiveadvicetohim/her.Whichclubcanhe/shegoto?设计意图:通过猜测图片中的人物，提升学生

的兴趣，复习表述爱好的句型和词汇，复习第三人称单数，动名词等语法的使用。同时，有助于结合学生结合自己实际情况，选择适合自己的课外班或俱乐部，也可以在人际交往中，学会给他人提供合理的建议。3．图片环游：Letthestudentstoseeanddescribethepicturesinthei

rownwords.Encouragethemtomakeupastoryaccordingtothepictures.设计意图:通过图片环游的方式，让学生预测故事内容，进而提升学生对本节课故事的兴趣，引导学生根据图片，运用所学的知识和句型来编故事。提高学生对故事内容

的整体感知和预测，发挥学生的主动性和创造性，促进学生自主学习能力的提高三．while-reading1.Thefirstreading:IndividualWork:Letstudentstoreadthestorybythemselves.andfinis

htheexercise.(read,numberthepictures,andmatchthewords.)学生自己读故事，读一遍后，做第一页练习，根据故事内容，给图片排序，同时与对应的文本连线。设计意图:这个练习可以帮助学生增加对故事内容和故事发生顺序的理解，同时也可以提高学

生的看图能力，以及对文字的感知）2.Thesecondreading:Letstudentstoreadthestoryagain.andfinishtheexercise.2(readandfillintheblanks.)设计意图:通过第二遍阅

读，提取文章中的关键信息，并填空。可以提高学生的信息提取能力，同时提高学生的阅读技巧。这一部分，还可以巩固学过的词汇。尤其是星期的词汇，在练习中，经常有学生会忘记如何书写。这一部分，既巩固了句型，又再次复习了重点词汇的书写）3.Thethirdreading:让学生再读一遍小故事，回答PPT上面的

问题，与此同时，教师准备好一些词条，在这个环节，让学生到前面，选择出合适的词条，在黑板上贴到相应的俱乐部后面，与此同时，用完整的句子回答问题。然后，由这位学生，来问问题，选择其他同学来前面贴词条与回答问题。通过问题接龙的方式，提高学生学习兴趣，让学生成为课堂的真正的主人，与此同时，巩固

过去时态的知识点。设计意图:(第三遍阅读，使学生深化对故事内容的理解。并锻炼学生用完整句子回答问题的能力。此处涉及到过去时态的应用。进一步复习过去时态的使用，以及一些不规则动词的过去时态的变化。）四、Post-reading（Pract

iceandproduce）给学生分组。两个人一小组。参考教师PPT上给出的问题，发挥主动性创造性，和想象力，运用所学的知识，结合实际情况，和同伴编有关于爱好的新的对话。设计意图:培养学生的小组合作能力，同时复习本课中出现的重点词汇和重点句型。培养学生的学习主动性和创造能力。

鼓励学生利用自己的语言，结合生活实际，编新的对话，提高运用所学语言，与同伴进行交流的能力。进一步突出本节课的情感态度目标，学会选择适合自己的俱乐部，并给同伴提供合理的建议）五、小结及作业：1．Teachertellsthestudentsthattheycouldstartth

eirownclub,andtheywillbetheleaderoftheclub.Tellthemtomakeaposterandtrytodesignitnicely,sothatmorechildre

nwillbeinterestedintheclubandthenjoinit.Givethemsomeexamplesofclubs.Andletthempayattentiontotheadvantageoftheclubs.设计意图:通过情景导入，让

学生自己创立自己喜欢的俱乐部，同时招纳新的成员，与导入的情景相呼应，成为一个完整的语言学习情境。给学生提供一个良好的学习氛围。同时，学生们通过设计海报，来宣传自己的俱乐部，一方面提高学生的创造能力，提升学生们对本课学习的兴趣，同时，在绘制海

报，宣传的过程中，提高学生的审美能力，促进学科间的融合，提高学生的语言综合运用能力。在设计海报的过程中，教师对学生进行了情感态度的引导。对俱乐部的意义进行了正向的引导。俱乐部的意义不仅在与可以放松自己，交到新朋友，还可以通过自己的社团，俱乐部，做些对社会有意义的事情。比如说

捐食物书籍给偏远地区的儿童，成立读书俱乐部，也可以利用周末为孤寡老人读书读报，做些公益的事情，做一些有利于社会的事情。）给出学生们一个海报的例子，让学生们发挥想象力和创造力，创造自己的俱乐部，做自己的宣传海报）2．布置作业：①Retellthestory.②designthep

oster.学习效果评价设计1.通过填空和匹配练习，判断学生是否对故事内容是否掌握。2.通过对话练习，看学生对重点句型的掌握重读。3.通过海报设计，判断学生是否对俱乐部的意义，有了深层次的理解。教师评价方

式：教师根据学生的表现，通过口语激励，让学生对话展示等方式激励和评价学生，激发学生的学习积极性，促进教学。板书设计Unit4FreeTime---storyWhenwherewhatMondayartclubdrawpictures,seeanartshow...Tues

daymusicclublistentomusic,playthepiano...Wednesdaysportsclubplayfootball,playbasketball...ThursdayphotoclubtakephotosSaturdaycho

resclubdochores