【文档说明】人教版新起点英语三年级下册《Unit 6 My Home Lesson 2》教案设计1.doc，共(3)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计授课内容：Unit6MyHome.教学目标：1、能够听懂、会说询问某人在哪个房间以及正在做什么的功能句：Whereisyour…?What’she/shedoing?及其答语：He/Sheisin…He/Sheis…

,并初步学会在恰当的情境中运用；2、通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。3、情感升华，告诉学生应热爱自己的家。教学重点：1、句型在实际生活中的准确运用；2、句子的正确书写。教学难点：准确把

握疑问句的问与答，语言材料的灵活运用。学情分析：本次所用的班级是五年级学生，他们已经学习了近三年的英语，对英语的了解也足够多，这为本课的学习打下了一定的基础。但是部分孩子学习兴趣却明显不如从前，因此教

师要在充分考虑学生年龄特点的情况下，巧妙设计教学过程，充分开发学生的求知欲望，即要在本节课中注意利用活动吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神，让每一个学生在丰富多彩的课堂教学活动中积

极参与，学有所得，在“动“与”静“中水到渠成的完成教学目标。教学方法：任务型教学法，合作学习法，游戏教学法。TeachingPlanStep1.Warming-upT：Goodmorning,girlsandboys.Howareyou?Ss：Goodmorning,teach

er.I’mfine,thankyou.Andyou?T：I’mfine,thanks.Let’schanttogether.（设计说明：师生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，消除了学生的紧张情绪，既复习了旧

知，也为学习新授知识做了很好的铺垫。）Step2.PresentationT:Lookatthispicture,thisismyhome,welcometomyhome.Look,thisisaTVhere,soit’sa…Ss:Livingroom.T:Good

!Whatcanwedointhisroom?Ss:IcanwatchTV.T:Good!Howaboutthisone?Ss:…T：Nowlookatthisgirl,whereisshenow?Ss:Sheisinthe…（设计说明：通

过介绍教师的家复习Lesson1所学的单词和前面学到的相应的动作，为后面学习新知进行铺垫,同时复习Whereis…的句型。）Step3.Let’slearn1.呈现新的学习内容。T:Lookatthepic

tures,whocanyousee?①First,pleasewatchandtellmewhat’sthedialogueabout.Listencarefully.（设计意图：让同学们通过听来整体感知，对要学的句型有初步的印象。）②Watchagain,answerthequest

ion.(设计意图：带着问题再听一遍课文内容，养成良好的听力习惯)③Playthevideo,readafterthetape.(设计意图：跟读录音，学习本课句型，并养成良好的语音、语调。)2．功能句操练。T:OK.NowI’mBinbin’sfather,whowanttobeBin

bin’scousin?Ss:Me.T:OK.Let’sdoroleplay.(设计意图：角色扮演操练本课句型，学会如何在情境中正确使用句型。)Step4：Let’splay.T:Nowlet’splayagame.播放视频T:Let’sseehowtoplayg

ames.Ss:OK.T:Doyouknowhowtoplaynow?Ss:Yes.T:Good!NowI’llgiveyou3-5minutestoprepare.(设计意图：通过游戏，再进一步巩固句型的使用，培养学生的团队合作精神。)Step5:Expansion

T：OK.Iwanttosendyouaproverb.Eastorwest,homeisthebest.(金窝银窝，不如自己的狗窝)Doyouloveyourhome?Ss:Yes.T:Good!Weshouldloveourme,loveourfamily,OK?Ss:OK!(设计意图：通过

谚语告诉学生应热爱自己的家人，热爱自己的家。)Step6HomeworkT:Today’shomeworkis:1.Practicethesentencepartternwithyourpartnersafterclas

s.2.Designyourideal(理想的)home,thenintroduceittoyourparents.Thisismyhome.Youcansee…Ilovemyhome.(设计意图：在作业布

置上面尊重学生个体差异，分层设计家庭作业。让每一项活动老师都可以有效监控。)