【文档说明】人教版新起点英语三年级下册《Revision 1》教案设计3.doc，共(3)页，70.500 KB，由小喜鸽上传

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Revision1Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Revision1【主题】Revision1【课时】第2课时：Let’sSpell一、教学目标：1、能够综合复习有关字母组合a_e，i_e和o_e的发音，并完成各项听写任务，chant创编任

务和小制作任务。2、能通过故事总结发现字母组u_e的发音。3、通过发音规则达到见词能读，听音能写。二、教学重点：1、有关字母组合a_e，i_e和o_e的发音。2、完成听写、chant创编和制作任务。3、能够通过字母组合

发音规则拼读更多的单词。三、教学难点：1、chant的正确创编及朗读2、灵活运用字母组合发音拼读单词。四、教学准备：多媒体课件、学生听写任务单、彩色卡纸五、教学过程1.Warmup&Review(1)教师出示一些含有字母a,i,o的单词hat,Sam

,win,pin,not,hop让学生快速认读，复习字母a,i,o在单词中的发音。2.Presentation(1)Let’smeetanewfriend引出MagicE和他的三个朋友a,i,o。并引出MagicEhasmagicwhenheplaywithhisfriends。Nowh

ecomeswithmagic.通过动画效果展示魔法，给单词hat,Sam,win,pin,not,hop加上字母e，让学生认读新的单词并通过语音来正音，复习总结字母组合a_e,i_e,o_e的发音。（2）通过让学生观看MagicE的视频，

从视频中找出更多含有a_e,i_e,o_e的单词，并截屏出这些单词，通过让学生大声说出“Click”达到活跃课堂氛围的目的。然后依次拼读出照片上的单词，再一次巩固字母组合的发音和拼读规则。（3）引出任务：MagicElikesmusic,hewantstoformaband,heneedso

memusicalinstrument。以此增强学生完成各项任务的动机。3.Practice（1）Canyouread?让学生通过开火车方式拼读单词。完成后即可帮助MagicE得到钢琴。（2）游戏：读单词根据

发音规则找出符合规则a_e/ei/,i_e/ai/,o_e/əu/的蛋糕。两名同学通过竞技的方式进行游戏，调动课堂气氛。（3）Readthewordsandsendthemhome。读单词并将单词进行分类，3个学生上台拖动单词到相应字母组合的小房子，其中设置一些干扰词如have,give，若学生错

将have拖入a_e/ei/房子，将give拖入i_e/ai/房子，则提醒学生要根据单词的读音分类，而不是根据单词的结构，指明规则只适用于大部分单词。（4）Let’schant:以帮助MagicE创编新的歌曲为目标导向，引导学生自行创编cha

nt。①教师整体播放韵文录音，让学生完整体会韵文的节奏，同时为模仿做准备。②让学生跟随录音进行模仿，教师及时给与指导和帮助。③引导学生将a-e韵文改编为i-e,o-e的韵文。首先列出学生知道的、包含字母组合i-e,o-e的单词，然后创

编出小韵文。④四人小组选择一组韵文进行练习。⑤待学生充分练习后，随机选取几个小组进行展示。（5）Look,listenandnumber:首先教师引导学生观察A项的配图，猜测图片对应的单词，然后听录音对图片进行排序。教师播放两遍录音，学生标序号，然后核查、订正答案。（6）Listenan

dwrite.①学生看C项图片，思考相应的单词及其缺失的字母组合。②教师播放录音两遍，学生根据录音填写出所缺的字母组合，然后订正答案。m（7）Let’smakeawordbook.①观看Howtomakeawordbook视频，让学生先了

解什么是单词书，怎么制作单词书②四人一小组，每人认领一个字母组合，记录在自己的WordBook上，制作自己小组的WordBook。③各小组讨论和制作完之后，在全班进行投影展示。待各组展示完之后，全班学生对相关字母组合又进一步做了整体的复习和巩固。④教师布置家庭任务

，让学生课后完成针对自己在课堂上没有选到的字母组合的制作。教师应提醒学生制作时注意作品要整洁、清晰，以及美观、完整。4.Expansion:①Enjoyastory-Themuleandthemole学生听读故事，

自己在小组内读故事并圈出含有MagicE的朋友的单词。核对所圈出的单词，提出问题：Whatcanyoufind?引导学生说出MagicE又有了一个新的朋友—U，引导学生通过a_e,i_e,o_e的发音规则推测u_e的发音为u_e/ju/。

②四人一组一人一句读故事并展示，在读故事的同时再一次复习a_e,i_e,o_e，u_e的发音规则。5.Summary以MagicE’sfriends为关键词，通过思维导图的方式对该课内容进行总结复习。然后抛出Magicealsohasaclosestfriend，it'shimself

，让学生课下去查找e_e组合的单词和发音规则。6.Homework:①Findthewordsinclude"e_e"andtheirsounds.②Drawamindmapwith"a_e,i_e,o_e,u_e"③C

ompleteyourwordbooks六、板书设计七、Revision1Let’sspell