【文档说明】人教版新起点英语三年级上册《Unit 6 Birthdays Let’s Spell》教案设计2.docx，共(4)页，8.226 KB，由小喜鸽上传

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Unit6Birthdays------Let’sspell案例名称Unit6Birthdays------Let’sspell一、学生认知分析本课时为人教2011课标版一年级起点三年级上册第六单元语音部分的内容，本课主要复习元音字母A,E,I,O,U.三年级是英语学习

的重要阶段，三年级的学生有着极大的求知欲和表现欲，在进行教学时一定要从学生的兴趣出发，充分调动学生学习的积极性，让孩子大胆说、大胆唱，充分表现自己。二、配套学习材料希沃白板软件（en5）,PEP一年级起点三年级上册书本、奖章等三、教材内容分析本课时是一节元音字母的复习课，通过教材内容：Liste

nandnumber;Listen,writeandsay;Listenandrepeat等环节，复习元音字母在闭音节单词中的发音，掌握其发音规律，最终能够做到见词能读，见词能写，锻炼学生的综合语用能力，同时也是对本册书Let’sspell的总结。四、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1

、知识与技能目标1）能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单音节单词。2）尝试运用上述规律记忆单词。2．过程与方法目标1）通过采用合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习的能力。2）

培养学生养成良好的学习习惯，主动提问，主动答疑，积极思考，大胆创新。3）运用所学规律，做到见词能读，见词能写。3．情感与态度目标1）能够掌握字母学习的多种方法，并将其有效利用。2）培养学生积极参与课堂

的热情以及学习英语的兴趣。五、教学策略选择与设计与传统的课堂教学模式不同，在“合作共同体”教学模式下，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。本课运用小组合作的学习方式，学生在互动的头脑风暴中形成对知识的

迁移与运用，从而达到英语综合语用能力的要求。六、教学环境及资源准备西沃5，学生合作探究七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入•教师提问：Boysandgirls.Today,wewilllearnvowelletters!Canyoutellmehowmanyvowellett

ers?Watarethey?Howtopronounce•学生回答元音字母A,E,I,O,U并说出其元音字母发通过绘本故事，学生可以看到元音字母，听到元音字母的them?•教师白板出示chant.“First,thechantforyou.”•教师引

导学生说出chant中的单词后，引出以元音字母发音为主的几个动物单词，再次带领学生巩固发音，分组，并引出故事:Let’strytoreadthem,AAA,c-a-t,CAT.EEE,elephant.IIIf-i-sh,fish.Thefivean

imalsarefriends,butoneday,theyarequarreling,let’sseewhathappened?•教师播放绘本故事，并引出游戏竞赛:Whatdoyouthinkaboutit?Whoist

hebest?学生回答完毕后教师指出:Let’sPK!音。•学生跟唱chant.•学生通过发音练习说出动物单词的发音，并根据回答分组，cat,elephant,dog,fish,duck.然后观看绘本故事。•学生根据绘本故事参与竞赛，Ia

mthebest!发音，感受愿意字母的用意，给学生一个学习英语的情境，让其可以快速进入课堂。新授课程1.教师引导学生完成Task1：Let’sread.Trytoreadyourvowelbooksfrom“

A”to“I”，教师引导学生打开桌子上提前准备好的五本元音字母小书，小组合作一起读一读元音字母书，遇到问题时可以查阅电脑或者咨询老师。Iwillinviteonegroupcomehereanddoitonmycomputer,andthentrytofinishtheworkont

heblackboard.教师选择一组上台展示，并完成板书分类，朗读单词。2.Round1:第一回合：Lookandsayabout“O”:Readthewordasquicklyasyoucan.Round2:第二回合：Challenge!

Readtheword,sentencesorchantof“A”.Round3:第三回合：Lookandsayabout“E”.Round4:第四回合：小组竞赛：Findthevowelletterprono

uncedas/ɪ/.Round5:第五回合：小组竞赛：Findthevowelletter•学生小组合作自读元音字母单词书，有一组同学上台来汇报，随后展示汇报，汇报时保证每个人都能说1——2句，全部回答。•学生进行五个回合的游戏，同时对元音字母的发音进行巩固

，模仿，纠音，由词到句，逐步复习。•学生完成听力练习，请一名同学上台完成。随1.元音字母“O”是元音字母中最好掌握的一个，从“O”下手，不仅可以有效缓解学生上课的紧张气氛，也为之后的课程做铺垫。2.学生在利用电脑拼读但此时可以进行多次尝试，小组内的同学进

行头脑风暴，思维碰撞，在尝试的过程中就会进行多次拼读，这样不但掌握了元音字母的拼读规则，同时也给课堂带来了无限乐趣。pronouncedas[ʌ].学生展示时，教师进行对字母：a,e进行辨音。期间，教师要用肢体语音及动作向同学们展示

。3.Task2:教师引导学生完成听力练习，通过白板动画“让小动物们排排站”。Ibelieveyouhavealreadygotit!Nowlet’scheck!Listenandnumber,Ineedonestudentcomehereandtrytofini

shit.Whowantstotry?后将几个单词的发音一起读出。拓展探究合作讨论1.Task3,练习三：游戏——Bingo!教师引导学生打开笔记本电脑，小组合作完成组单词游戏，在创造单词的同时将单词拼出来，最后确定好一个，与老师出示的单词相同即可喊出：Bi

ngo!For,youhavealreadygottherulesabouthowtopronouncethevowelletters,it’stimetospell!Workingroup,youcancreateyourownword,ify

ourwordissamewithme,youcansayBingo!2minutesforyou,let’sgo！2.Task4练习四：听录音，写单词。Afterthegame,let’sseewhoisfaster?Emm

…fish,youshouldcomeon,OK?Let’sgotoTask4,listenandwrite,Ialsoneedonestudentcomeheretowriteit!3.Task5教师出示书中的韵律

诗，学生自读并引导学生自己打节拍，小组合作完成。Wow,youaregenius!Youhavealreadyfinishedthemosttasks,look,therearesomeratsoverthere,le

t’slookandsayandchallengeyourself!Let’sdo!1.学生在电脑上创造元音字母单词，并尝试拼读。2.学生在作业纸上完成，一名同学上台完成。3.小组合作学习：学生自己打上节奏，读韵律诗。小组合作学习，

学生之间互相帮忙，在思维的碰撞中学习新知。课堂延伸•Task6教师出示绘本故事：Honeyhen,引导学生听、说、读、认Good!Let’slisten!Whathappened?Oh,honeyhenislost,let’shel

phertofindherhome,OK?First,listenandsee.Second,listenandwriteonyourpaper,1.学生听、看绘本故事。2.学生根据故事补全所缺单词。学生描述图片：Te

catisbigandfat.The完成对知识的迁移与运用，并形成情感的升华，通过听、选、读、复述几个步骤，将元音字Ineedonestudentcomeheretohelpthehen,whowantstotry?•教师引导学生根据黑板上的内容利用元音字

母描述图片。教师引导：Look,thehenisfat.•复数课文。Now,let’strytoretellthestory,Ibelieveyoucan,tryit!•Chant结尾：Honeyhenishappytobehome,soshewantst

ochantwithus,let’scanttogether!Areyouready?fishcanswim.Littlebugsareblack等。3.学生根据黑板上的思路复数故事。4.一起chant.母的拼读

规则运用到实际生活中去，提高学生的综合语用能力。八、板书设计