【文档说明】新起点英语二年级上册《Unit 5 Lesson1 In the park》教案.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、教学目标1.能听音指认相应图片或做出相应的动作，如lake,tree,flower,grass,boatandhill.2.能听音模仿、准确读出单词，并能够看图说出。3.能用新学的单词回答“What’sthis?”的问题。

程度较好的学生能够尝试用“The…ison/in/underthe…”等句型表达公园中看到的情景。4.能跟录音大胆模仿歌谣并在说唱中激发对公园的喜爱之情。程度较好的学生能够尝试改编歌谣。二、教学重点1.学习有

关公园的6个新单词。2.尝试用已学过的句型描述公园中所看到的景物。三、教学难点1.新单词grass中“gr”和boat中“oa”的发音。2.感知名词的单复数，如aflower,someflowers;aboat,2boats;grass不加a等。教学资源准备教师资源：教材，PPT课件，单词

卡片，鲜花。学生资源：教材，单词卡片。Step1.Warminp1.SinganEnglishsong“Ifyouarehappy”【设计意图】通过活泼的动画和欢快的音乐，帮助学生舒缓上课前的紧张情绪，并让学生迅速进入学习状态，有助于调动学生学

习的积极性。2.GreetingT:Goodafternoonboysandgirl.Howareyoutoday?What’stheweatherliketoday?【设计意图】通过常规问答拉近与学生的

距离，并帮助学生进入学习状态。Step2LeadinEnjoysomebeautifulpicturesT:Beforeourclass,Ihavesomebeautifulpicturesforyou.L

et’ssee.Whereisit?T:It’sabeautifulplace.Wecanseeabiglake,andthereisabridgeoverlake.Wealsoseesomeboatsonthelake.Therear

emanytreesaroundthelake.Theyarebigandtall.Look!Thereisahill.Isitbeautiful?Whereisit?It’sNanhuPark.Haveyoub

eentoNanhuPark?Andtodayourfriendswanttogotoaparktoo.Let’sgowiththemtogether,ok?(ppt呈现主题图)T:Sotodaywe’regoingtolearnanewunit,thatisUnit5InthePark

.(齐读并板书课题)【设计意图】通过呈现南湖公园美丽图片，在帮助学生与实际生活建立认知联系的同时也帮助教师了解学生对于新单词的原有认知情况。利用主线人物将学生带入情景，引导学生通过猜测和观察图片，与已有认知建立联系，并尝试说出

本单元的主题。Step3.Presentation1.listenandwatchtheflashT:Let’slistenandwatch.Listencarefullyandtellmewhat’sinthepark?Youca

ntalkwithyourpartner?2.listenandwatchagainT:Nowlet’slistenagainandtrytorememberthem.【设计意图】通过歌谣整体呈现并帮助学生初步感知本课的新

词汇。3.learnnewwordsShowthepictureofalake,whatcanyouseeinthepark?It’sabeautifullake.Teachtheword“lake”.Lake,lake,abiglake.

Readsomewords“wake,lake,snake”.Sayarhyme“清晨wake，来到lake，钓到snake”.Whereisthelake?引导说出“Thelakeisinthepark.”【设计意图】通过英文三字经练习元音“a’”在开音节中的发音，孩子们在读三字经的同时

，掌握了发音规则，寓教于乐。4.let’slookatthepictureagain,whathappens?Aboatappearsonthelake.T:What’sonthelake?Ss:It’saboat.学习单词boat.练习“oa”的发音，says

omewords“coat,goat,soap,road”.Look!Howmanyboatsarethere?One,two,three,four,fourboats.Canyourowaboat?引导说出Theboatisonthelake.5.Sayachantwiththemus

ic.6.T:Whatelseinthepark?What’saroundthelake?Yes,theyaretrees.Teachtheword“tree”.Saysomethingaboutthetree.Suchas,it’satalltree.It

’sabigtree.It’sagreentree.Herearetwokindsoffruittrees,doyouknowthem?Ss:Theyareanappletreeandapeartree

.T:Lookcarefully,What’sunderthetree?It’sgrass.“grass”isanuncountablenoun,sowecan’tagrass.Wemaysaysomegrass.Thentherearesomebeautifulf

lowersonthegrass.Let’scounttheflowers.注意字母组合gr和tr的发音，帮助学生感知grass不能与a连用.7.T:Wow,somanytrees.Wherearethey?Ss:Theyareonthehill.Teachtheword“hill

”.Whocanbealittleteacherthistime?Howtoreadit?Canyoushowmeahillandsayhill.引导说出【设计意图】通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。在活动中给学生渗透描述公园情景的语句，为后面

的活动提供语言支持。Step4.Practice1.七宫格游戏a.ppt出示空白的七宫格，依次出现本课所学新词汇的图片T:What’sthis?b.ppt出示被填满的七宫格，依此消失1或2张图片T:Whatis/aremissing?【设计意图】通过循序渐进的操练活动，体现了活动的层次性，也关注

到不同层次的学生。Step5.Production1.learnthechanta.listenandputthestickersT:Yes,therearesomanythingsinthepark.B

utdoyourememberwheretheyareinthepark?Nowlet’slistenthechantagainandputtheminthepark.b.chantafterthetapeT:Thistimecanyoupointandchantaftert

hetape?(sentencebysentence)c.chanttogetherwiththeteacher【设计意图】从听音摆图到指图跟唱，再到整体输出，活动难度逐渐增大，使学生在有层次的活动中逐渐积累语言，为此后的独立输出环节积累语言。2.maketheirownpar

ksa.makeinpairsT:You’regreat!Doyouwanttomakeyourpark?b.showtimeT:Whowantstoshowyourparkinthefront?【设计意图】学生尝试设计自己的公园

，并尝试用所学过的知识介绍自己的公园，体现了用英语做事情的教学理念。在活动过程中也激发了学生对公园的喜爱之情。Step6.Homework.Shareyourparkwithyourfriends.【设计意图】课后与同伴共同分享自己的公园，分享快乐，体

验成功。