【文档说明】人教版新起点英语一年级下册《Unit 1 Classroom》（ Lesson 1）教案1.doc，共(8)页，80.500 KB，由小喜鸽上传

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1Unit1Classroom一、教材内容分析：本课时的教学内容为：6个单词（三个与教室有关的词汇chair,desk,blackboard和三个表示方位的介词in,on,under）3个简短的课堂指令语（Put

your…in/on/under…）。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。二、学生情况分析：我班学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对

于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词blackboard。因为这个单词不仅是一个合成词，由black和board两个单词合成，而且是一个双音节词，学生朗读起来可能会有一定的难度，特别是k失去爆破，但仍保留发音部位的做法。在这一

个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。三、教学目标：（一）能够在适当的场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：chair,desk,blackboard

，以及三个表达位置的词汇：in,on,under。（二）能够听懂摆放物品的指令，如：Putyourbookunderthechair。并做出相应的反应。2（三）能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。四、教学重难点与重点：（一）听懂、说出与教室有关的三个词汇：chair,desk

,blackboard（二）听懂、说出三个表达位置的词汇：in,on,under。（三）教学难点：能够正确读出Blackboard。五、教学步骤（一）热身（唱一唱）T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissFan.T:Let’ss

inganddoafterthevideo,OK?Ss:OK!设计意图：这是一年级下学期的第一节英语课。即便是使用以前学生学习过的do或者chant，学生都忘得差不多了。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节

课，采用了拓展的歌谣---in,on,under。这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍，变换的画面律动起来，而且让学生在新课伊始便通过肢体语言、图片初步了解这三个单词的意思，为新课的学习做下良好的铺垫。（二）学习（学一学，练一练）1.单词教学：3（1）i

nT:WhereisAngel?Canyouguess?Ss:在天上/在教室里/在商场里…….设计意图：让学生大胆猜测，允许学生用汉语表达自己不会的单词。老师肯定学生的大胆想象后里脊给出正确的英语句子。T:（点击课件，露出口袋的袋口，让学生接着猜）Look!Where

isAngel?Sheisinthe…Ss:Sheisinthebag.设计意图：一次露出一点儿的课件激发了学生的好奇心，也增加了猜的准确性。T:Whatkindofbag?Schoolbag?Handbag?Ss:Schoolbag.设

计意图：老师一个单词的疑问句，让学生在听的过程中增加了语言输入量。考虑到学生是开学的第一节课，老师说到书包拿着学生的书包问，说到手提包便提着自己的手提包示意给学生看，加深了学生对这两个单词的理解。T:Yes!Sheisinthesc

hoolbag.Followme!Sheisintheschoolbag.Ss:Sheisintheschoolbag.设计意图：让学生跟着老师说句子是为后面的总结环节做铺垫。4T:（点击课件）Look!Thisisanapple,andthisisabag.Now,theappleis…Ss

:Theappleisinthebag.T:（拿铅笔放在铅笔盒里）Look!Whereisthepencil?Ss:Thepencilisinthepencilbox.T:（把铅笔放在书桌里）Look!Whereisthepencil?

Ss:Thepencilisinthedesk.设计意图：从课件到实物，都是为了让学生在运用中巩固in的用法和理解。（2）onT:（点击课件，出现Angel和schoolbag）IsAngelintheschoolbag?Ss:Yes./N

o.T:Look!（点击课件，出现Angel在schoolbag上面）Angelisontheschoolbag.Readafterme.Ss:Angelisontheschoolbag.T:Look!（指着学生书桌上的书）Thebookisonthedesk.Let’spla

yagame,OK?Ss:OK!T:Isay,youdo.Putyourbookonyourpencilbox.T:Youaregreat!Putyourhandonyourhead.设计意图：这个利用教室和学生现有的东西

进行我说你做5的游戏，不仅仅是巩固on的用法，将Listenanddo的活动渗透到on的运用中，而且是和前面开课的歌谣相呼应。（3）underT:Look!ThisisAngel.Whereisshenow?Canyouguess?Ss:…T:Goodguess!Sheisun

dertheschoolbag.Followme,under,undertheschoolbag.Underthenose,underthehand.（教师边做边说）设计意图：在做中学，在学中用，这是英语教学

的基本原则。一年级孩子年龄太小，注意力不容易长久集中，这种TPR的教学方式能够让他们保持长久的学习兴趣。T:（点击课件）Angelisundertheschoolbag.Wecansay:TheschoolbagisonAngel.

Theyhavethesamemeaning.设计意图：通过图片和句子，帮助孩子们建立起under和on是一对反义词。T:Nowlet’sseewhoisfirst.Lookandsay.（教师点击课件，出现刚学的三个介词的动画，学生描述Angel

is_____theschoolbag.）S:Angelisin/on/undertheschoolbag.T:Right!6设计意图：一年级的孩子学的快，忘记的也快。为了避免这种情况，在三个介词学习完毕后，对前面学习过的句子和单词再次进行巩固。句子支架的给出，降低了说的难度。（4）blackb

oardT:Weareintheclassroom.Look!Thisisaclassroom.Isitnice?Ss:Yes!T:Whatisit?（指着教室的黑板问）Ss:...T:It’sablackboard.Ss:blackboa

rdT:Whatcolourisit?White?Green?Black?Ss:Black!T:Yes!It’sblack.It’sablackboard.（点击课件，出示blackboard是由black和board两词构成）Areyouclear?Ss:Yes!T:Ablackb

oardforyou,ablackboardforme.（教师边说边做动作）Ss:Ablackboardforyou,ablackboardforme.（学生和老师一样，边说边做动作）（5）chairT:What’sthis?7

Ss:...T:It’sachair.Achair.Ss:achair.T:Whatcolourisyourchair?Ss:It’syellow.T:Yes.Yourchairisyellow.It’sayellowchair.Ss:It’sayellowchair.T:Achai

rforyou,achairforme.（教师边说边做动作）Ss:Achairforyou,achairforme.（学生和老师一样，边说边做动作）（6）deskT:What’sthis?Ss:...T:It’sadesk.Adesk.Ss:adesk.T:Whatcolourisyo

urdesk?Ss:It’syellow.T:Yes.Yourdeskisyellow.It’sayellowdesk.Ss:It’sayellowdesk.T:Adeskforyou,adeskforme.（教师边说边做动作）Ss:Adeskforyou,ades

kforme.（学生和老师一样，边说边做动作）8（6）听本单元的英语歌曲。T:Let’slistentoasong.六、作业:（一）Readthewordstoyourparents.（二）Chanttherhymetoyourparents.（三）Pu

tyourschoolthingsandsaytheirpositiontoyourparents.设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。六、板书设计：整个板书

以一间教室为背景，老师每教授一个单词就添加一个物体。全班分成AB大组比赛，比赛为争夺小红旗，看谁得到的小红旗最多。最后还可以用此来进行整节课的小结。inunderchair