【文档说明】新起点人教版一年级英语上册-Lesson2 Colors.doc，共(3)页，3.193 MB，由小喜鸽上传

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课题：Colors执教者：曹婉晴课型：会话课课本内容图片P14:教材内容与分析：本课材料来自《EverybodyUp》中第二单元，第二课，新知识授课。本页的教学重点是五个颜色词汇的学习与运用，即：red,yellow,blue,white,black.从书面来

看，第一部分是五个词汇的学习，第二部分是通过图画，操练本课重点句型。在本单元的重点句型的基础上，增加了相关句型，Whatcolorisyourpen?以及Isitred?设计出一段花园场景的对话，让学生掌握如何用英语谈论颜色的语言技能。在花园这个情景背景下，结合任务型教学和TPR教学，学生们通过

小组合作，完成课堂中的层层任务，并能够在感受新知、理解新知、操作新知的基础上，最终掌握本课的语言技能。学情分析：我所执教的是一年级F班。这个班的学生刚刚入学一个多月，处于英语启蒙阶段，良好的学习习惯也处于培养期。但学生对英语有着

强烈的好奇心，对语言感知能力很强，性格活泼，喜欢提问。本课的内容对他们来说，单词的掌握不是难点，难点在于句子的掌握和熟练运用。所以本节课，通过大量的任务和游戏活动，让学生们真正掌握相关的语言知识技能。教学目标及

重难点：（一）知识与技能颜色类单词：red,yellow,blue,white,black句型：(1)——Whatcolorisit?——It's(red).(2)——Whatcolorisyourpen?——Mypeni

s(red).(3)——Isit(red)?——Yes,itis./No,itisn’t.It’s(yellow)..学生通过本课的学习，能够掌握和实际运用以上单词和句型，能够在现实生活中用英语对周边事物的颜色进行表达和相关沟通。重难点句型：1.特殊疑问句“what”的

运用——Whatcolorisit?——It’sred.2.名词所有格的表达方式及运用Mypenisblue.（二）过程与方法1.通过game热身、互动，引导出本课的主题—Colors.2.通过TPR，操练和巩固五个颜色类单词：red，yellow，blu

e,white,black.3.通过任务型教学法，组织学生小组合作，训练与巩固新句型。同时也引导学生掌握自主合作的学习方法，培养团队合作精神和互助意识。4.通过让学生观察周边的环境，于切身所处的情境下，进行关于颜色话题的交流，掌握语言的实际运用能力。5.学唱一首关于颜色的英文歌曲6.

让学生介绍所知道的其它事物的颜色，培养学生的观察力。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，不仅培养学生的小组合作学习能力和学习主动性，还让学生在感知身边的事物时候学会观察，了解事物的特性，发现身边的美

，并乐于向他人介绍自己的发现和表现自己。教具准备：PPT，词条，小组评价道具，印章。教学过程及步骤：Step1:Warm-up1.Greetings.2.Guessinggame:Whatisit?设计意图：通过guessingg

ame,猜绘画用具，热身、互动，调动学生学习的积极性，并引出本课主题——Colors.Step2：Presentation1.Showtherainbowpicture.Writethetitle“Colors”ontheblackboard.2.Intr

oducethenewcolorwords-ShowtheflowerpicturesonPPT.-Teach:red,yellow,blue,white,black设计意图：通过展示各种颜色花的图片，引

出颜色单词。在学生能够自己读出这些单词后，将花的图片打乱，让学生进行颜色单词和对应颜色的花连线，培养学生的认读能力。此环节让学生们先掌握基本的颜色词汇，再进入下一个关于颜色的句子教学。3.Teachthenewsentences-Lis

tenthedialogueinPartB.-Teach——Whatcolorisit?——It’s(red).-Groupjob:Practicethenewsentences.-Groupshow:2ask,2answer.Thenexchange.设

计意图：通过观看视频、听对话，掌握并操练句型：Whatcolorisit?It’s(red).4.Singacolorsong.-ListenandthensingalongwiththeCDtogether.设计意图：课程过半时调节课堂气氛，让学生保持活跃，同时在唱歌中继续巩固颜色

单词和句型。5.Lookaroundtheclassroom,findoutthecolors.Andteach(1)——Whatcolorisyourpen?——Mypenis(red).(2)——Isit(red)?——Yes,itis./No,it

isn’t.It’s(yellow).设计意图：通过在课堂上询问自己所看到的事物的颜色，例如学习用品、教室摆设品或朋友的服饰，来进一步操练和巩固What特殊疑问句,第一、二人称名词所有格的表达,以及Is引导的一般疑问句。6.Practicethenewsentences.Showapict

urecoveredonPPT.Letthestudentsguesswhatcoloritisbyasking“Isit(red)?”.Thenanswerthequestion“Whatcolorisit?”together.

设计意图：通过猜颜色的游戏，巩固和操练新句型。Step3.Practice1.Workin4studentsgroupandtalkaboutwhatcolorstheyknow,usingthenewpatterns.2.Eachgroupactso

ut,usingsomeprops.Homework.Lookforthecolorsatschoolandtalkaboutwhatcolorsyoufindwithfriends.BlackboardDesignLesson2Colors(1)—Wha

tcolorisit?—It'sred.(2)—Whatcolorisyourpen?—Mypenisred.(3)—Isitred?—Yes,itis./No,itisn’t.It’syellow.redyellowColorsbluewhiteblack