【文档说明】新起点人教版一年级英语上册-Unit 4 Numbers Lesson 1.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版小学一年级上册英语Unit4Numbers教案教学设计谢虹一、教材内容分析：本课时的教学内容为一年级上册第四单元的第一课时。本节课的教学内容有三部分：ALook,listenandchant;Blistenanddo和Clistenandchantagain。A部分借助歌谣和图片情景化

的呈现10个词汇，B部分通过游戏巩固A项所学词汇，C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。二、学生情况分析：本课时是一年级上册第四单元的第一课时。本课内容都是学生日常生活中常见的数字，学生很容易接受和理解。在日常交际中运用频率也很高。三、教学目标通

过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂会说表示数字的词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。2.能够听懂教师的指令语，Showme…并做出相应的反应。3.能够随录音大胆模

仿说唱歌谣。四、教学重难点能听懂、会说十个数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，并熟练运用。五、教学步骤：A：Look,listenandchant板块设计意图：借助图片和歌谣情境化地呈现十个数字词汇；让

学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1.热身活动（1）听一听，做一做教师发出指令，如Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.让学生出事相应的物品。（2）唱歌谣教师先引导学生与文具打招呼，如Hell,Pencil!Hi,…教师播放第一单

元C项的歌谣，请全班同学一起跟唱歌谣。2.呈现新的学习内容（1）互相问候教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片，引导学生使用Hi./Hello/Goodmorning.等问候语与他们打招呼。（2）引出歌谣教师请学生观察

A部分内容并询问：Look!Whataretheydoing?如果学生用英文表达有困难，可以请学生用中午说一说。教师总结学生的表达，引出A部分歌谣：BillandJoyarecountingtheirfingers.Now,let’slisten.如果学

生理解有困难，教师可用中文解释。（3）播放歌谣，呈现新语言歌谣播放两遍，请学生先完整听歌谣。（听第一遍时，要求学生只听不唱，帮助学生感知是个数词的发言。听第二遍时，允许学生尝试小声重复听到歌谣中有关数字1-10的英文表达。）3.词汇学习（1）学习数字“1”

的英文表达教师出示单词“one”的教学考，并播放单词录音，清楚师范单词发音。（教师要引导学生认真听发音，不急于开口模仿，待学生听清楚后，再尝试跟读。）让学生跟读单词，教师纠正发音。（2）学习数字“2-10”的英文表达依照上面的步骤，学生继续学习数字“2-10”的英文表达。学习过程中，教师可以发指令

，如：Showmetwo.引导学生根据听到的指令，用手势表示出相应的数字，这样，既巩固了数字表达，也让学生感知了本课B部分活动的语言。B.Listenanddo板块设计意图通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系。1.听一听，做一做告诉学生

接下来玩一个听指令做动作的游戏。教师与一名学生配合示范。如教师向学生A打招呼：Hello,A.学生回应教师Hello.教师发出指令，如:Showmefive.引导A用手势做出数字5.2.小组活动（1）师生示范教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。教师发指令，被点到

名字的学生做反应，另外两个学生判断该生是否正确。教师请一名学生发指令，被点到名的学生做反应，剩下额一个判断做动作的同学是否正确。（2）分组活动让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。教师请学生以组为单位在

讲台前进行展示。C.Listenandchantagain.板块设计意图通过学唱歌谣，进一步巩固所学数字的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。1、学唱歌谣告诉学生讲学唱A部分有关数字的歌谣。播放歌谣两遍，请学生完整听歌谣，

每听到一个数字可以指指书上A部分相应数字。教师将带领学生逐句学唱歌谣，注意节奏和发音。播放歌谣声音，让学生尝试模仿唱歌谣。2、分组活动让学生2-4人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作。让学生以组单位进行全班展示，请其他学生对展示着进行评价。