【文档说明】新起点人教版一年级英语上册-lesson 2.doc，共(6)页，5.731 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学目标：1．知识目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。2．能力目标:通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。3．情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。4．策略

目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。教学重点：词汇:apple,pear,banana,peach,melon,orange句子：Whatdoyoulike?Ilike...教学难点：pear,m

elon,orange中元音的发音。教具准备：教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。学具：课本，调查表。四、教学过程设计活动一：StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.T:Areyourea

dyforclass?SS:Yes!T:Let'sbeginourclass,OK?SS:OK!T:Now,Classbegins.Ss:Standup!StepTwo:Greetings.T:Goodmorning/a

fternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.T:Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyou,too!活动设计：师生问好，日常用语对话。设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。活

动二：Let'schant.Red,red,Ilikered.Green,green,Ilikegreen.Black,black,Ilikeblack.Blue,blue,Ilikeblue.Pink,pink,Ilikepink.Green,green,Ilikegr

een.White,white,Ilikewhite.Whatcolourdoyoulike?活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。设计意图：通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习“Ilike...”句型，为新课作准备。活动三：Stepone:Le

adin.T:Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdres

singandabowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,（Showanapple）Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetoone

ofthepupils,andshowapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanotherpupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyou

likethebananasalad.(Facetothewholeclass.)Whatkindoffruitsaladshallwemake?Itdependsonyou!活动设计：教师用语言导入，明确教学目标。设计意图：

本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。StepTwo:Showthepicturesandplaythetape.

Ilikeanapplesweet,sweet.Ilikeanappletoeat,eat.Ilikeabananasweet,sweet,Ilikeabananatoeat,eat.Ilikeamelonsweet,sweet,Ilikeamelontoeat,eat.Ilike

apearsweet,sweet,Ilikeapeartoeat,eat.Ilikeapeachsweet,sweet,Ilikeapeachtoeat,eat.Ilikeanorangesweet,sweet,Ilikeanorangetoeat,eat.活动设计：首先，全屏呈

现主题图中的六种水果。让每种水果在屏幕上伴随着歌谣旋律跳舞：歌谣中每说到一种水果，就让这种水果变大到全屏后跳舞，随后再缩小回最初的状态，最后再回到主题图时的静止状态。设计意图：本课主题图是六种水果的卡通形象，很受学生喜爱。故而我用幻灯技术将本

课主题图做成课件，使教学内容更直观、形象。活动四：T:(Pointtothescreen.)Whatdoyouseeinthispicture?Ss:Iseeanapple,abanana/peach...活动设计：学生根

据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。设计意图1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰

的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。设计意图2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生

，给他们最大限度的发展空间。T:(Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexample,showanapple.)Anapple.T:(Showtwoapples.)Apples.Ilikeapples.…

…Ilikeapples.Whatdoyoulike?Ilikepears.Whatdoyoulike?Ilikeoranges.Whatdoyoulike?Ilikepeaches.Whatdoyoulike?Ilikemelons.

Whatdoyoulike?Ilikebananas.Whatdoyoulike?……T:Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?Youcangoandaskhimorhernow.……T:Now,let'sdopar

tB.活动设计：首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次，教师有选择地提问10名学生(不同层次)，进行机械操练。最后，教师组织学生进行自由问答活动。设计意图：因为“Whatdoyo

ulike?”和“Ilike...”是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。活动五：StepOne：Taskarrangement.T

:Justnow,ItoldyouIwouldmakesomefruitsaladforyou.ButwhatkindoffruitshallIuse?Let'shaveaninvestigation.We'llmakeadecisionaccord

ingtomostofyourchoices.Doyouagree?(Theteachercanshowtheinvestigationformandasksomepupilstothefront.Then,Showthepupil

showtodotheinvestigationinthegroup.)T:Hi,...Ilikeapples.Whatdoyoulike,Tick?(Theteachershouldexplaintotheclassthattheresultshouldbelon

gtomostofthegroupmembers,andallthegroupmembersshouldspeakinEnglish.)活动设计：教师同几名学生一起演示如何在组内活动，教师解释活动要求和注意事项。设计意图：教师布置小组活动任务，并请几位学生上前和教师一起做活动

示范，使全班学生明确小组活动时到底该如何操作，以及可使用的语言有哪些。StepTwo：Groupwork(Survey).Groupleader：Whatdoyoulike?Groupmember:Ilike...StepThree:Showtheresult.T

:Thisgrouplikeapples,andthisgrouplikebananas....SoIwillmakea...saladforyouall.活动设计：请学生上前，用本课重点句子汇报调查结果，教师总结。设计意图：首尾呼应

，展示完成任务后的结果。这一步骤可以展示学生学习情况，同时对学生课堂学习效果进行评价。