【文档说明】清华大学版英语六年级下册《Lesson 13 Father’s Day》精品教案.doc，共(5)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit2WonderfulholidaysLesson13Father’sDay一、教材分析：本节课是清华2011课标版一年级起点六年级下册第二单元阅读教学之篇Father’sDay，前一篇是Mother’sDay。本课第一部分主要是介绍父亲节的时间和感恩父爱的方式，第二部分是讲述Kit

ty在父亲节感恩父爱的小故事，并学习谚语：Likefather,likeson.（有其父，必有其子）。二、教学目标：1、了解Father’sDay时间是每年六月的第三个星期日；2、推断今年父亲节的具体日期；3、培养学生阅读理

解能力和阅读技巧，如略读、扫读、查找关键信息和细节。4、教育学生要懂得感恩，学会如何感恩。三、教学重难点：1、教学重点：阅读并理解有关父亲节的短文介绍和故事2、教学难点：生词tie、bar、bumper

四、课前准备：课件、8份调查表、学生教材。五、教学过程：Step1Warm-up/Review1、Greetings.2、Reviewsomephrasessuchasboughtsomeflowers

,didthingsathome,helpedcookdinner,helpedwashthedishes,helpedwashclothesandsoon.【设计意图：复习相关动词词组，降低学习难度，为接下来的读前活动做好铺垫。】Ste

p2Pre-readingAsk:WhenisMother’sDay?WhenisMother’sDaythisyear?Whatcanwedotoshowlovetoourmother?WhatdidyoudoforyourmotheronMother’sDaythisyear?

Step3While-reading1、Paragraph1:1)AksSstoreadParagraph1andanswer:WhenisFather’sDay?，Thenchecktheanswer.2)AskSstolookatthetwopictu

resinParagraph1andanswer:Whatcanyouseeinthepictures?【设计意图：培养学生读图能力，学会结合图片提取先关信息，同时为学生回答下一个问题做好准备。】3)AskSstolookatthecalindarandanswer:When

isFather’sDaythisyear?2、Paragraphs2-31)AksSstoreadParagraphs2-3andanswer:Whatcanwedotoshowlovetoourfa

thers?Thenchecktheanswerandpresentthenewword:tie.3、AstoryaboutKittyandhisfather1)AskSstolookatthepicturesandask:Whatcanyousee?Whereare

they?【设计意图：培养学生读图能力，同时在有限的教学时间里练习学生口语能力。】2）AskSstofindtheEnglishnamesforthetwothingsfromthestoryquickly

.【设计意图：培养学生快速阅读寻找关键信息的能力，同时在情境中教学生词：bar,bumper。】3)AskSstoreadthewholestoryandwriteanameforthestory.Thenchecktheanswerandwritethedifferentnam

esdownontheBd.AskSstochoosetheonehe/shelikesbest.【设计意图：为故事取个名字，目标是培养学生综合理解概括能力，允许学生选择自己最喜欢的名字，旨在培养学生发散思维能力。】4）AskSstoreadthestoryforthethi

rdtimeandanswerthequestion:WhatdidKittyandherfatherdointheChildren’sPark?【设计意图：先让学生画出句子，旨在培养学生提取信息的能力，然

后转述人称，写下答案，目的是培养他们的语言表达能力。】5)Discuss:WhydidKittyaskherfathertodothesethings?【设计意图：结合提问巧妙进行情感教育：学会如何感恩，同时为下一步分享故事做铺垫。】6)

Shareastoryaboutyouandyourfather.【设计意图：自然过渡到读后活动：讨论今年父亲节打算如何感恩。】Step4Post-reading1、Groupwork:Dicuss:WhatwillyoudoforyourfatheronFather

’sDaythisyear?【设计意图：教师先做示范，然后小组讨论，最后请几组上前汇报小组成员的计划和打算。】2、Learntheproverb:Likefather,likeson.(有其父，必有其子。)Homework:1、Copythepro

verd:Likefather,likeson.2、DosomethingforyourfatheronFather’sDaythisyear.3、Don’tforgettosay“Thankyou,Father!HappyFather’sD

ay!”toyourfatheronthatday.BlackboardDesign:Unit2WonderfulholidaysLesson13Father’sDayNameThings六、教学反思1、优点：1、教学目标达成，教学重点突出，突破教学难

点；2、整节课以学生为主体，教师是引导者、观察员；3、允许学生回答问题时语法上的错误，教师用正确的语言引导学生说出语法正确的句子，最大限度上保护了学生学习英语的积极性。2、不足之处及改进措施：不足之处：读中环节，请学生口头回答完问题：WhatdidKit

tyandherfatherdointheChildren’sPark?后，让学生写下答案，只喊了一个学生读一读答案，没有多请几个学生读。改进措施：请3-5人回答，给学生多一些展示机会，同时检查正确率。