【文档说明】清华大学版英语五年级下册《Lesson 12》精品教案.docx，共(8)页，29.634 KB，由小喜鸽上传

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教学设计教学内容Lesson12MyMotherLikesHiking课时1教学目标：知识目标：1.掌握重点词汇和短语，会读会说，准确理解，会使用。2．能够正确理解课文，了解徒步远足这一运动的特点和不同方式。3.能够运用Whydoyoulove…?Ican….Ilike….Iliketo….等不同

句型询问并讨论每个人的爱好，包括对爱好的内容，特点的简单介绍。技能目标：1.通过二人对话练习，提高孩子主动思考和互助学习的能力。2.能够表达运动爱好，模仿课文方法队对某一兴趣活动进行描述介绍。3．能通过听语篇完成填空，选择，找关键信息的活动提高听力技巧。4.能通过自己阅读总结和选

词填空的活动提高阅读理解能力。情感目标：1.能通过谈论运动的爱好，增长运动健身等相关知识和爱运动的情感。2.通过合作学习，培养学生的互助意识，帮助弱势学生建立口语表达信心。3.通过猜测，对比和发散思维的提问，培养孩子乐于

动脑,勤于思考。4.通过采访活动，让孩子享受英语课堂，进一步巩固英语学习乐趣。教学重点：1.学习并理解课文，了解徒步远足这一运动项目,正确朗读课文。2.正确理解并会使用重点词汇和短语：interview,hiking,exercise,easy,a

lone,free,both,climbover,jumpacross.3.对Whydoyoulove…?的提问和回答，不同介绍句型的理解和应用。教学难点：1.easy,exercise,both,free这四个较为抽象的词的正确理解使用。

2.本课动词词组比较多，部分学生熟练掌握和运用有难度。3.对多种介绍爱好的句型的灵活运用。教学过程：Step1：WarmingupSingasong:walking设计意图：用简单快乐的歌曲和动作让孩子提起精神，进入最佳上课状态；同时唤起孩子们，尤其是学困生们对w

alk(步行)一词的记忆，为后面的听力打下基础。Step2：Presentation1、Introduce3teacherstothestudents.Havestudentswatchtwovideosaboutthemandanswerquestions:⑴.Whattheydiddo?

⑵.Whatdidtheytalkabout?Learnthenewwordinterviewandthesentencestructure:interviewsomebodyaboutsomethingbyansweringthesetwoquestions.Readthesen

tenceswhichshowthetopicofthetwovideostogether.EmmainterviewedJimmyaboutbasketball.Pennyinterviewedthestudentsaboutthei

rhomework.设计意图:由于本课文是以采访的形式呈现的，所以首先通过我特意录制两个简短的视频，用孩子们熟悉的人物和最接近孩子们生活的话题，让孩子们轻松进入学习，直观地理解采访这个单词和“就某事采访某人”的句型，

为下一步听懂课文内容打下基础。2、Introducethelittlegirl,WeiFang.Showstudentstheirlisteningtask,Fillinthebanks.WeiFangintervi

ewed________about________.Havestudentslistentothewholetexttogetthemainideaofthislesson.设计意图:让孩子们带着问题，有目的地听完整的课文，通过反复出现的关键词了解本文的话题：被采访者和她的爱好名称，并至少达到

对此爱好的含义有大致模糊的猜测。3、Askstudentswhathikingis.Havestudentslistentothefirstpartofthetextandfindthedefinitionofhikin

g.Hikingisalongwalk.T:Doyoulikehiking?Whyorwhynot?Invite4to6studentstosharetheiropinion.设计意图:从这一步开始分段听课文，得到详细的信息，仔细学习理解课文，逐步解决重难点。在本步骤中

听课文的第一部分，让孩子找到本文关键词hiking（徒步远足）的含义，解决刚刚有的孩子在第一遍全文听力时理解不到位的困难。在知道了hiking的本质含义后，马上问孩子是否喜欢，既是练习使用该词，更是带动孩子们对一个新词的感知，启发孩子们对它的思考，唤醒孩子

们头脑中相关词，句，情景的记忆，使接下来较大段的听力变得简单。4、Showsomechoosingtask.Remindstudentstopayattentiontothefollowinginformationwhilelistening.Whenyougohiking,youneed_

________.Youcangohikingin_________.Youcanclimbovera_________.Youcan________acrossasmallriver.Havestudent

slistentothesecondpart,gettoknowtherequirement,theplacesandthefunofhiking.⑴.Studentschoosetwothingsthatnecessaryfrom4.hikingshoes,abottleofwaterShow

slippersandhikingshoes,havestudentschoose.T:Doyouneedanyotherthingssuchas…?T:Doyouneedsomeonetoteachyouhowtowalk?Leadinthewordeasy.Sho

wstudentstwomathquestions,havethemcompareeasytodifficult.⑵.Studentschoosetwoplacesfrom4.forestandcountryside⑶.Studentsc

hooseonefromtwo.rockShowthepicturewhichshowsthephraseclimboverarockandteachstudentstoread.⑷Studentschooseoneverbfrom4.jumpShowthepic

turewhichshowsthephrasejumpacrossasmallriverandteachstudentstoread.⑸.Repeatonesentencefromthispassage.Showthewordex

ercise;Showthetwodifferentmeaningsofthiswordwithpictures.Havestudentschoosetheonewhichshowsinthistext.Readtheword.Havestudentstellmore

thingsthatisexercise.设计意图:通过四个问题的解答让孩子们了解徒步这项运动。第一小题通过对徒步所需物品的选择和我的提问让孩子明白重点词easy(简单，容易)，并用两个数学算式的对比进一步加深对该词的理解,用两双鞋的对比让孩子明白hikingshoes(适合徒步的鞋)；

第二小题通过对四个地点的选择让孩子明白这是一项户外运动；第三四小题通过对物体和动作的选择让孩子学习两个重点短语“翻越”和“跨越”，并配以图片帮助基础较弱的孩子直观理解。第5个小步骤用对比，举例的方式帮助孩子学习重点词exercise（练习，

运动）的两个含义，并让学生举例什么是运动来练习该词的发音及检查理解。5、Havestudentsreadthethirdpartbythemselves,findthetwowaysofhikingandtheadvan

tagesofeachway.⑴.T:Whatarethetwowaystogohiking?Learnthenewwordsandphrases:alone,withagroup,Showtwopicturesabout

them.Leartoread.⑵.T:Whatcanyoudowhenyouhikealoneandwithagroup?Drawatableontheblackboard.Writethephrasesatthecorrectplacestocompletethetablewhil

ethestudentsareanswering.stop,takephotos,sitandrest,talkwithpeople,makefriends.⑶.T:Whichwaydoyoulike?Why?LeadinfeelfreeT:Doyouneedtoa

sksomebodyifyouwanttostop/…?Showtwomoreexampletohelpstudentsunderstandfree.Eg1:Studentswatchavideo.(AiscallingBandCtoinvitethemtoplaytogether.Bisdoin

ghishomework.Chasfinishedallhishomework.)Havestudentsjudgewhoisfree.Eg2:Showtwopictures:asadbirdinacageandahappybirdflyi

nginthetrees.Havestudentstellwhytheyaresadorhappy.Extension:anothermeaningoffree.Pictures:Buy1get1free,somethingforfree.⑷.T:WhichwaydoesLiMi

ng’smotherliketohike?learnthenewwordboth设计意图:本段新词alone对孩子们都很生，短语又很多，不偏于孩子听和记忆，所以用自己阅读的方式学习。用图片直观学习alone(单独)和withagroup(团队)两种方

式，用表格学习文中短语，用选择对比两种方式的活动和优点，引出重点词free并通过是否需要征询他人意见的提问和两个对比事例让孩子理解重点词free（自由的）。用提问的方式让孩子了解两个都喜欢时可以用both（两者都），理解学习这个重点词。6

、TeachSstoreadthekeywordsandphrasesinthistext.Studentsreadthetexttogether.设计意图:课文长，所以领读黑板上的重难点词汇短语后，让孩子们整体朗读课文，对课文信息获得更加完整的认知，并在发现错音时及

时纠正。7、Exercise.Showsixkeywordsandsixsentences.Havestudentschoosewordsandcompletesentences.Theyhavethreeminutestothink,tryandfinishit.

groupalonehikingfreeeasy1.Itis________torideabike.2.Idonotliketostay________athome.3.Everystudentinmy________hadagoodtime.4.Autumnisthebes

tseasontogo________.5.Ihavenohomeworktoday.Iam________todowhatIwantto.Checktheiranswers.Makesuretheyhavemasteredthenewwords

.设计意图:通过用本课重点新词进行选词填空，检查孩子们是否已经正确理解并可以正确使用。给孩子足够的时间，让每个孩子自己尝试在纸上做题，然后在全班抽查和讲解错误中加深印象。8.Tips:Safetyrules.Bringbandageandmedicine.设计意图:提醒孩子在徒

步时注意安全，带上创可贴和防蚊虫药。Step3、PracticeandProduction1、Showfewpicturesaboutsomestudentswhohavedifferenthobbies.Havestudentstelltheirhobbies.E

g：Peter’shobbyisplayingtheviolin.Sallylikespainting.Correctstudentsandremindthemtousenounsandverb-ingtoexp

resstheirhobbies.设计意图:谈论其他孩子的不同爱好，练习使用名词或动名词表示爱好的正确句型，并引发孩子谈论不同爱好的兴趣。2、MakenewdialoguesGroupwork.Twoto

Fourstudentsworktogether.Interviewyourpartnerabouthisorherhobby.ShowsomeusefulsentencepatternonthePPT.Tea

chstudentstoreadthem.A:Hello!IamthereporterfromDaXingTV.MayIinterviewyou?B:Sure!It’smypleasure!A:What’syourhobby?B:

Myhobbyis…./Ilove….(ing)A:Whydoyoulove…?B:…is….Itmakesme…./Ican…Ilove…./Iloveto….A:Whatdoyouneedto…?/Howdoyou…?Whend

oyou…?/Wheredoyou…?Doyou…alone?Whomdoyou…with?B:…A:OK.Thankyouverymuch!B:You’rewelcome.Threetofiveminutesforstudents

topractice.Walkaroundandofferhelp.Havestudentsperformance.Askfewquestionsaftereachperformancetomakesureallstudentscanlearnsomethin

g.设计意图:通过两人或多人一组的对话练习，让学生之间互相帮助进行练习，从特点，所需装备，时间，地点，方式等方面询问并讲述自己的爱好，练习本课的语言结构，发展自主的语言组织能力，使语言学习得到实用。在每组采访展示后的小提问用于保证孩子们认真倾听和了解更多活动。3.Sumup:T:Wehave

somanydifferentkindsofhobbies.Whatcanhobbiesbringus?Havestudentssharetheirideas.Ss:Hobbiesbringsus…/makeus…friends,happy,wise,strong,beautiful,h

ealth,…Sumup:Hobbiesmakeourlifewonderful.设计意图:总结爱好如何让我们的生活更精彩，鼓励孩子培养自己的爱好。Homework:1.Recitethetext,rememberthekeywords.2.WriteacompositionMyHobby

.板书设计：Lesson12waterclimboverarockhikingshoesneedcanjumpacrossasmallrivereasyhikingalongwalkalone:stop,sit,restforest

exercisehowtakephotosfreelikecountrysidewherewithagroup:bothmakefriends,talk