【文档说明】清华大学版英语五年级上册《Lesson 1》集体备课教案.docx，共(6)页，20.034 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-161335.html

以下为本文档部分文字说明：

清华版小学英语5ALesson1教材内容分析：本单元主要介绍不同的场所，这些场所是学生比较喜欢、经常光顾或者向往的地方。而本课是一篇介绍城市的短小语篇。文中介绍的事物与学生生活非常接近，是学生感兴趣的话题。ⅠTeachingaimsa

nddemands1.Knowledgeaims①Studentsshouldbeabletounderstand,readandwritewords:bookstore,restaurant,museum,movietheater,hospital.②Stud

entsshouldbeabletounderstandandsaywordsandphrases:dinosaurmodel,upanddown,directingtraffic.③Beabletousethesentences:Doyousee…?Doyouwan

tto…?It’sfunto…2.AbilityaimsBeabletodescribetheplacesinthecity.ⅡTeachingkeyanddifficultpoints1.Keypoints①Wordsandphrases②Desc

ribetheplacesinthecity.2.Difficultpoints①Understandthephrases:goingupanddown,directingtraffic.②Studentsexpresstheirid

eas.ⅢTeachingmethodsTask-basedmethod,Groupwork,Situationalteachingmethod.ⅣAnalysisofstudents:ThestudentsofGradefivehavealreadyhadacerta

inamountoflanguageaccumulationandtheyarecapableofdoingsomediscussionandperformanceundertheguidanceofpicturesandtables.H

owever,thereareindeedsomedifficultiesforthekidstodescribetheirideas.Thus,howtohelpstudentsovercomethedifficultie

sbecomesmoreimportant.ⅤTeachingAidSeewoⅥTeachingproceduresStep1GreetingsandWarm-up1.Greetings.Teacherandstudentsgreetwith

eachother.2.Warm-upFree-talk.Whatdoyouusuallydoontheweekend?Wheredoyou…?【设计意图】通过自由交谈，消除学生的焦虑，营造课堂氛围。谈话涉及到学生熟悉的场所

，为新课做准备。Step2Lead-in1.PPTshowssomecoveredpictures.Invitesomestudentstoeraserthemandsaythenamesoftheplaces.【设计意图】利用白板覆盖擦除功能逐个引出本课重点场所单词，激发了学

生的好奇心，并为短篇教学打下铺垫。2.Elicitthetheme“city”.Step3Presentationandpractice.1.Studentsreadthewords.2.Studentsmatchthewords

tothepictures.3.Elicit“upanddown”and“directingtraffic”.T:Whatisthepoliceofficerdoing?Whyishebusydirectingtraffic?【设计意图】根据图片

内容提问,不但能帮助学生看图猜测短篇大意，为阅读做准备，而且可以解决本课的难点词汇问题。3.Teacherplaysthetape,studentslistentothepassageandfindtheplacesandputthemin

order.【设计意图】训练学生的听力能力，培养他们的思维发散能力。4.Studentsreadthepassageandfindthekeytothequestion“Whatcanyouseeinthecity?”5.Studentsreadthepassageagainandmatch.

Whatcanyoudointhecity?【设计意图】设计不同难度的问题让学生进行分层阅读，即略读和细读，培养学生的阅读能力。6.Elicit“It’sreallyfuntoliveinthecity.”7.Playthe

tapeandstudentslistenandread.8.IntroducesomeplacesinBeijing.9.Doasurvey.Teacher:Ourspringtouriscoming.WewillgotoBeijing.Whatdoyouwan

ttodoinBeijing?NameWanttodoPlaceA:WhatdoyouwanttodoinBeijing?B:Iwantto_________________in________.10.Makeareport.Iwantto_______________in_____

______.____wantsto____________in___________.【设计意图】创设情境，让学生把课本中知识使用到实际生活中,学以致用。11.Asummary.12.Homework.①

ReadthestoryaboutTomandhisfather.②Designyourowncity.教后反思：阅读是获取信息的重要途径。在本课教学过程中，通过多种方式阅读短文，培养学生的阅读能力和会话能力，促成阅读策略的形成。我上的是清华版《小学

英语》五年级上册的第一课。下面我谈谈我在这节课中得一些具体做法。首先，在热身复习环节中，我采用自由交谈的方式，消除学生的焦虑，复习了已学的场所名称，为导出新内容做了铺垫。然后，利用白板覆盖擦除功能逐个引出本课重点场所单词，激发了学生的好奇心，并为短篇教学

打下铺垫。其次在阅读环节中，我采用“三部曲”形式进行教学，即看-听-读。“看”就是学生通过观察短篇的配图大致地猜测短篇的内容，为学习理解故事打下基础。“听”就是播放录音，学生合上课本尝试听出场所并进行排序。锻炼了他们的听力能力，并培养了他们的思维发散能力。“读”即略读和细读。我

分别设计了难度不等的问题，让学生带着问题去阅读，让他们在阅读过程中有的放矢，形成阅读策略，培养他们的阅读能力。再次，在操练和巩固环节中，采用听并跟读，为学生形成良好、优美的语音、语调奠定坚实的基础。并且我创设了去北京春游的情境，就想在北京做什么让学生进行小组讨论并进行汇报，锻

炼的学生的口语表达能力，培养了孩子们的小组合作意识，让学生把课本中知识运用到实际生活中,学以致用。但在实际操作中，预期效果不是很理想。最后，让学生课下尝试设计自己的城市，体现了作业的个性化。