【文档说明】清华大学版英语三年级下册《Unit 4 What are you doing Lesson 22》教案.doc，共(5)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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UNIT4LESSON22【教学目标】知识目标：1.词汇1)掌握单词、词组9个:kitchen,homework,sofa,cook,help,watchTV,doone’shomework,inthekitchen,onthesof

a.2)认读理解单词、词组4个:plate,put,watch,dinnertable.2.句型1)掌握的句型2个（句中画线部分可以进行替换练习）(1)Whatareyoudoing?(2)I’mdoingmyhomework.2)认读理解的句子2个：(1)Canyo

uhelpme?(2)Puttheplatesonthedinnertable,please.3.本课对话的理解和朗读4.本课歌谣:DaddyiswatchingTVonthesofa.能力目标：能够听懂“正在做什么”的功能问句并能用它来描述正在进行的活动，在情境中理解现在进行时的基本句型和

动词的用法，同时能在真实情景中用英语和他人就正在做的事进行交流，能正确书写本课的动词词组和现在进行时的基本句型。【教学重难点】1.感知现在进行时的用法。2.请别人帮助时说:Canyouhelpme?3.词组和习惯用法较多，如:

inthekitchen,watchTV,onthesofa.【教学准备】1.课文图片、单词卡片、头套和录音材料2.PPT课件【教学过程】一.Lead-in1.Introducetheteachertothestudentsandchangegreetings

.2.Askstudentstolookatavideoclipandletthemthinkaquestion:Whatarethemonkeysdoing?─Theyarejumpingonthebed.【设计意图】以上两个活动可以营

造良好的学习英语的气氛，拉近师生的距离，同时活泼有趣的儿歌Fivelittlemonkeys可以将学生的兴趣立刻调动起来，为后面的教学埋下伏笔。二.Presentation1.LetstudentslookatthePPT,"Who’sthis?Whatisshedoing?

",encouragingthemtoanswer:SheisCathy.Sheisdoingherhomework.2.FreetalkT:Areyoudoingyourhomeworknow?Whendoyoudoyourhomework?Whe

redoyoudoyourhomework?Doyoudoyourhomeworklateorearly?Studentsanswer,encouragingthemtodotheirhomeworkearly.3.PointtoCathy’smoth

erinthePPT.T:Look,WhereisCathy’smother?Whatisshedoing?Encouragestudentstoanswer:Sheiscookinginthekitchen.4.FreetalkT:Doyoucookathom

e?Doyouhelpyourmothercookathome?Whataboutyourfather?Doesyourfathercookathome?Studentsanswer.5.PointtoCathy’sfa

therinthePPT.T:IsCathy’sfatherinthekitchen?Whatishedoing?Encouragestudentstoanswer:Heisinthelivingroom.Heissittingonthesof

a.HeiswatchingTV.6.PlaythePPTofthefirstpart.Studentslistenandrepeat.【设计意图】学生通过观察、听音和模仿了解并学习和日常生活有关、表示动作的句型，并通

过模仿掌握动词现在进行时态的用法。7.Showarealplatetostudents,elicittheword“plate”.8.Tellstudentsthattherearetwoplatesintheclassr

oom,letthemhelptheteachertofindtheplates.9.T:(tothestudentswhohavefoundtheplates)Canyouhelpmeputtheplatesontheteachers’desk?Encouragestude

ntstodotheaction.【设计意图】让学生在教室中找老师事先藏好的两个盘子，可以提高他们的积极性，同时，创设一种真实的语言环境，让学生能在真实的情景中学习，检查与培养学生听英语的能力，使他们养成用英语进行思维的好习惯，为进一步学习英语练就扎实的基本功。10.Studen

tslookatthePPT,listentothesecondpartandthinkwhereCathy’smotherwantshertoputtheplates.11.PlaythePPTagai

n,studentslistenandrepeat.12.Studentsworkinpairs,practicingthedialogue.13.Choosesomepairstocometotheblackboard,weartheheaddressesofCath

yandhermother,actthedialogueout.【设计意图】帮助学生借助插图理解动词现在进行时疑问功能句的含义，并通过听音模仿，以及表演等方式学习提问和回答的表达方式。三.Practice1.Teacheraskssomestudents"Whatareyoudoing?”,s

tudentschoosethewordcardsandanswer"I’m…ing.”2.Dotheexerciseonpart3:askstudentstolookatthePPT,letthemre

adthesentences,thenwriteYesorNoontheline.【设计意图】帮助学生练习现在进行时的句型结构和单词内容。通过练习及时强化新的语言现象和语法知识。四.Let’ssayit1.Studen

tslistentoachant.2.PlaythePPTagain,studentslistenandrepeat.3.StudentslookatthePPT,dopart4.First,askst

udentstolookatthepictures,then,choosesomestudentstoreadthephrasesundereachpicture:inthebasket,onthetable,onth

esofa.Then,askthemtodrawlines,teacherchecks.【设计意图】巩固学生对方位介词的掌握和应用。4.StudentstrytomakeachantusingthephrasesinPart4.【设计意图】帮助学生在说唱歌谣中复习、回忆、巩固本课的

单词、句子。说唱活动是儿童学习英语的一种非常有效的方式。五.Homework1.Copythefollowingwords:kitchen,homework,sofa,cook,help,watchTV,doone’shomework,inthekitchen,onthesofa.2.T

rytomakemorechants.3.Listentothetapeandrepeatafterclass.【设计意图】通过书面作业，巩固学生所学到的英语知识和英语技能。【教学反思】基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学

生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。在教学中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活

动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在习得的过程中感受到学习的快乐。