【文档说明】清华大学版英语一年级下册《Lesson 22》教学设计3.docx，共(2)页，15.913 KB，由小喜鸽上传

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《吉的堡奇妙英语乐园》Book2Unit2Lesson3一、Warmup1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.2.Sayhellotoparents.3.Singasong.4.Mak

erulesandhaveamatch.（用歌曲活跃课堂气氛，轻松又愉快。）二、Review1.Showwordsonthescreen,leadstudentstoreadtogether.2.Playamissinggame.（将学生分组，运用竞赛，并用奖励星星的方式，

挖掘学生的学习“潜能”）三、Presentation&Practice1.Lead-in通过图片展示和动作带入，用已学过的fish（鱼），为即将学习的fish（鱼肉）做出铺垫。2.Showapicturetopresentfis

h,leadtoread.3.watchavideo,ask:what’stheduckeating?topresentsoup.4.I’mhungrytopresentchicken.5.ask:Doyoulikeapple

s/bananas?topresentsalad.(在教读单词时，除了常规的练习之外，还采用了“大小声”，“唱反调”，“TPR教学”等多种形式)四、Consolidation1、showflashcards,letstudentsreadasq

uicklyastheycan.2.Isay,youdo.3.Ido,yousay.（快速闪读单词再次巩固，再让学生上来当小老师，重新激发学生的学习热情与激情。）五、Game1.Play“where”“w

here”“where”(让学生根据声音的大小，来找到新授单词的具体位置)2.Bombgame六、Emotionalaims情感渗透，感恩家人为我们精心准备的食物，并为他们做力所能及的事情。教学反思：一年级的小朋友刚开始接触英语，学习兴趣浓厚，接受能力、模仿能力也很强，但是自我

约束能力比较差。首先我花了一段时间培养他们的学习习惯和课堂纪律。本节课是一节关于食物的单词教学课，主要内容：fish,soup,chicken，salad。关于食物的这一主题与我们每天的生活息息相关，恰

好能契合孩子的兴趣点。课堂步骤设计：首先我用歌曲活跃课堂气氛，轻松又愉快。接着将学生分组，运用竞赛，并用奖励星星的方式，挖掘学生的学习“潜能”。然后，运用多种教学形式相结合，丰富课堂活动。最后，用情感渗透，教会学生感恩父

母。在实际的教学中，还存在一些不足：1.不能进行过多的机械操练，难免会让孩子产生倦怠心理。要多激发并提高孩子们学生主动性和积极性。2.本节课过多的是师生互动，生生互动的练习略有欠缺，今后在课程设计时，可以更多考虑师生互动与生生互动相结合。3.在情感教育的过渡略显生硬，不够

连贯和自然。总的来说，学生上课时的控制能力差，思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的

自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。