【文档说明】清华大学版英语一年级上册《Lesson 25》教学设计3.doc，共(2)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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Lesson25一、教学目标1、知识与技能掌握单词2个：milk，yogurt听懂DoyouwantAorB?使用Iwant……./……forme,please.句型来表达选择的食物2、过程与方法通过图片展示让

学生认识并能说出milk,yogurt.通过模拟真实情景来点餐，选择自己想要的食物。3、情感态度与价值观引导学生养成健康的饮食习惯，激发学生在生活中使用英文点餐的习惯教学重点1．词汇1）掌握单词2个：milk，yogurt

2）理解、认读单词5个：what，want，for，me，please3）复习重现单词8个：chicken，fish，cucumber，tomato，apple，egg，rice，bread2．句型掌握句型4个，并

能用其它单词替换：1）Wehave…and…．2）Whatdoyouwant？3）Iwant…．4）…forme，please．继续学习使用课堂指令用语：1）Listen，lookandsay．听、看、说。2）Wor

kingroups．小组合作练习。3）Listenandcheck．听力检测。4）Askandanswer．问答练习。5）Let’ssing！让我们来唱歌！教学难点1．单词yogurt的正确发音。2．在恰当的情景中使用指令用语。3．对指令做出正确和快速的反应。教学准备

1．课文卡片2．录音机、单词卡片（包括卡片和单词）3．多媒体课件课时分配一课时（40分钟）课型新授课教学内容分析本课教学内容参照教材第56页~第57页，分五部分呈现了有关食物的名词以及表示“某人想要某物”的功能句型的学习内容和操练活动。本课内容为“健康食

品”中的奶制品类。教师引导学生观察孩子和妈妈面前的餐盘，本课以22、23和24课为基础，所以孩子的盘子里有面包、西红柿、鸡肉和一个鸡蛋，妈妈的盘子里有米饭、黄瓜、肉和一个鸡蛋。1．Listen，lookandsay．（P56）本部分以看

、听、说的形式呈现了2个单词：milk和yogurt。学生可以借助形象的插图理解食物名词的含义；在录音的帮助下，模仿学习朗读单词；借助教材提供的文字感知单词的拼写，为认读单词奠定基础。2．Workingroups．（P56）本部分是句型的学习和操练内容。教材通过生动画面呈现了“W

ehavemilkandyogurt．Whatdoyouwant？”及两种不同的回答方式：“Iwantmilk．”和“Yogurtforme，please．”学生能够在情景中初步理解句意，并且能模仿录音中的语音语调，为自我表达打下基础。教师注

意在此部分中引导学生感知milk和yogurt为不可数名词。3．Listenandcheck．（P57）本部分通过图片和录音创设了语言情景。学生要听录音材料，根据录音内容圈出所对应的食物，以此检测学生对食物单词的理解

。4．Askandanswer．（P57）本部分教材提供了功能问答句，还提供了让学生进行替换操练的6幅食物图片。图周围两个小朋友的问答对话，是学生进行对话交际的语言示范和参照。教师应充分利用范例、图画，带领学生进

行替换操练，使学生扎实地掌握本单元谈论“某人想要某种食物”的重点功能句。本部分的句型为选择性一般疑问句“Doyouwant…or…？”及其回答“Iwant…．”。5．Let’ssing！（P57）本部分是一首根据本课学习内容改编的歌曲。

歌词均为本课的词汇和句子，学生通过学唱这首歌，能够及时复习、巩固所学的有关食物的单词和句子，而且还可以在欢快愉悦的氛围中体验语言，加深对所学知识地理解和记忆，从而激发学生的学习兴趣。6、Homework用英文向父母表达自己的晚餐想吃些什么教学反思孩

子为二年级的学生，本身的英语表达还是存在局限的，所以课上教师除了使用肢体语言外也配合使用母语引发学生的求知欲，但在今后的教学中应尽量减少母语的使用，简练语言，多借助肢体和图片与学生沟通。