【文档说明】清华大学版英语一年级上册《Lesson 23》教学设计1.docx，共(3)页，18.850 KB，由小喜鸽上传

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1Unit4ActivitiesLesson23一、教材分析：本课教学内容呈现了动词swimandhop、某人能做某事的功能句、指令语和歌曲的学习内容。二、学情分析：根据低年级学生爱动爱玩，善于模仿的特点应设计充满童趣的活动内容，让学生在轻松的环境中学英语

、说英语。三、教学目标：1、知识目标：1）能运用问候语Howareyou?Fine,thankyou.2)能听懂并会说单词swimhopfishfrogwater3)能询问并回答功能句Whocanswim\hop?Fishcanswimint

hewater.Frogscanhopoutofthewater2能力目标：1）能正确使用本课所学有关表示动作的单词2）能听懂并回答询问某人会做某事的交际用语3）能理解和初步运用介词in/outof表示地点4）能通过听录音学会朗读单词课文及演唱本课歌曲

3、情感目标：1）激发低年级学生英语学习兴趣并学会用英语进行简单问候2）能在实际情境中灵活运用有关某人能做某事的交际用语3）能够在小组合作学习中培养建立合作精神四、教学难点：1、理解短语inthewater.、outofthewater2、理解单复数的区别：Fish---

fish、frog--frogs3、长句Fishcanswiminthewater.Frogscanhopoutofthewater较难读，应启发学生按意思分开读。五、教学准备：单词卡片、兔子、猴子头饰、录音机、

CAI六、教学过程：Step1Review1、GreettoSswithHowareyou?ThenteachthemtoanswerFine,thankyou.师生相互问候，学生之间相互问候来练习此问候。2、教师戴上鱼和青蛙的头饰引导学生和打招呼

并问候。3、Singasong.“Littlerabbitscanjumponthegrass”复习Whocanjump?Whocanclimb?Step2Introduction1唱完歌问学生我们在干吗，引导学生说singT:Yes,Icansing.Can

yousing?S1:Icansing.T:Good,Whoelsecansing?S2:Icansing.2Havemoreandmoreindividualstosaythissentence.2、Teachermimethefishs

wimandsayIcanswim.UsethesamewaytoteachthemtosayIcanswim.TeachfishusingacardordrawontheBb.3、T:Whowantstobeafish?Whocanswim?（教师一边给举手的学生带上鱼头

饰一边数：onefish,twofish,threefish…）T：Wearefish,fish.Ssrepeat.T:Fishcanswim.Ssrepeat.(教师和学生边说边做)4、展示一些所学动物的复数图片问Canmonkeysswim?Ss:

No.Cantigersswim?Ss:No.Whocanswim?引导学生说Fishcanswim.5、UsethesamewaytoteachWhocanhop?Frogscanhop.设计意图：用Review中的歌曲导出句型Ican…,在Icanhop

/swim.活动中展示单复数，衔接自然，便于学生理解。Step3Practice1、Havesomevolunteerscometothefrontoftheclassroom..HavesomeofthemmimeFish,theothersmimefrogs

.Fish1:Icanswim.Fisht2:Icanswim.…Frog:Icanhop.Frog:Icanhop.…TeacherpointtothemandaskWhocanswim\hop?Ss:Fish/Frog

scanswim/hop.2、DivideSsintotwogroups,oneaskWhocan…?oneanswer…can…设计意图：强化句型，反复练习。Step4Introduction1、教师戴上复数的鱼头饰站在凳子上问Canfishswimonthegrass?Ss:

No.教师站到地上问Canfishswiminthewater?(指向水)Ss:Yes.展示水图片Canfishswiminthewater?Ss:Yes.T:Fishcanswim.Fishcanswiminthewater.请学生一边做一边说这两个句子。2、用同样的方法教授Fr

ogscanhopoutofthewater.设计意图:教师做鱼游泳和青蛙跳让学生清楚swiminthewater及hopoutofthewater的含义。Step5Listenandsay1、Playthet

ape.HaveSspointtothenewwordsandsentences,justlisten.2、continuethetape.HaveSslistenandrepeat.3、HaveSsreadbythemselve

s.Asksomepairsreadthedialogs,oneask,oneanswer.设计意图：进一步纠正发音并练习句型。Step6Consolidation1、Ssdowhattheteachersays

.(教师将鱼和青蛙头饰分别放在每小组前面，当教师说Fish，swiminthewater时，面前放着鱼头饰的小组就做起来。)2、教师展示一组图片，如read,draw,touch,singdancejumpclimb…让学生四人一小组讨论Whocan…?...can…设计意图：通过以前所

学动词让学生更好的理解某人能干某事的功能句。Step7Sumup31、Playthetape,Sssingandact.2、Havesomevolunteerscometothefrontandsinglou

dly,theothersact.BlackboardDesign:Whocan?can.caninthewater.canoutofthewater.教学反思本节课主要让学生掌握动词swim以及ho

p。并且简单描述动物会做些什么。利用卡通片的形式让学生初步感知。采用动作或者游戏的形式让学生逐渐学会表达。