【文档说明】清华大学版英语一年级上册《Lesson 18》精品教案2.doc，共(5)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Unit3COLORSLESSON18教案一、教学目标：1.词汇1）名词1个，形容词2个：flowerflowersyellowpink2）接触、理解单词：some,3）巩固所学的颜色词汇及词组4）进一步理解名词复数形式flo

wer--flowers2.句型学习、询问某物颜色的功能句和相关指令用语4个：1）Whatcoloristhebear?熊是什么颜色？2）Thebearisbrown.熊是棕色的。3）Rabbit,drawabear.小兔子，画一只熊。4）Monkey,colorthebea

rblack.小猴子，把熊涂成黑颜色。巩固运用祈使句3个：1）Rabbit,drawsomeflowers.小兔子，请画一些花。2）Elephant/Monkey,colortheflowersyellow/pink.大象/小猴，请把花

涂成黄色/粉色。3）Let’ssayit.让我们说一说。二、教学难点：1.单词some的理解和运用。2.指示代词these的理解、准确模仿发音都有些困难。三、教学准备：1.课文图片、彩纸2.录音机、单词卡片（教师自制）3.多媒体课件（P40,2和P41,3）

4.小猴、小兔、小象面具或头饰四、教学内容分析：本课教学内容参照第40页---第41页，分四部分呈现了颜色词汇、祈使句、询问物体（复数形式）颜色的功能问答句和歌谣的学习内容，录音材料和操练的活动。1.Listen

,lookandsay.本部分是词汇学习。教材通过画面、录音和文字呈现了名词flower,及其复数形式flowers，两个表示颜色的形容词yellow,pink。教材提供了听力材料、图片和文字，帮助学生图文并茂地学习单词。2.Doit!本部分通过男孩、女孩发指令让三个小动物画花、涂

颜色，及时复习巩固了所学的新颜色形容词和祈使句：Rabbit,drawsomeflowers.Elephant,colortheflowersyellow.Monkey,colortheflowerspink.学生通过画面能够直观

理解句型表达的语境和含义，借助录音能准确模仿句子的语音语调。3.Let’splay!本部分通过两对小朋友询问和回答鲜花的颜色，呈现了询问复数物品颜色的功能问句及答语。学生可以通过观察图片，整体感知新句子，体会名词复数和Be动词的变化形式。4.Let’ssayit.本部分是一首

有关颜色的小韵文。学生通过说唱小韵文，可以巩固复习所学的颜色形容词和短语，在有节奏地说唱中能够加深对名词复数和Be动词的模仿和记忆。五、教学建议：1.导入新课。1）师生问候。2）抢答比赛。(1)教师出示单词的实物或者图片，示范单复数。如cloud—clouds。(

2)学生看图说单词，比谁说的最快：apple—apples,book—books,eye—eyes,ear—ears,bear—bears,monkey—monkeys,elephant—elephants.(3)请学生

左手拿一本书，右手拿两本或更多的书。教师指左边，全班说：abook，教师指着右边，学生说出books.比一比谁最快，谁最正确。(4)学生可以根据具体的图片或实物，在单词前加上数字，如oneapple,twoapples…等。2.Listen,lookandsay.学习新词汇。1）学

习单词flower,flowers。(1)教师出示一朵花或图片，问大家：Whatisthis?学生说：花。(2)请学生看书，指花，听录音。之后问What’sitinEnglish?(3)学生在听录音，重复flower；教师带读flower，aflower.出示一个手指，强调“一”(4)学

生看图2——几朵花或实物，听录音跟说：flowers,。这时教师也可指着花，数给学生听：oneflower,twoflowers,threeflowers…让学生感知、体验一朵，多朵的不同表达方式，创设名词复数的

真是语境，渗透其表意功能。这也是对前面感知过的名词复数的复习和突出强化，帮助学生理解、记忆和正确模仿使用。2）学习形容词yellow,pink(1)教师拿出红色、白色、黄色和粉色的花或图片，问：Whatcoloristheflower?学生回忆刚学的新单词fl

ower和前几课学过的颜色单词，说出：Theflowerisred/white.(2)教师拿花做喜欢状，说：Ilikered/whiteflowers.Doyoulikered/whiteflowers,too?学生根据自己意愿回答：Yes,Ido./No,Idon’t.（复习1

3课学的肯定、否定回答方式）。(3)教师拿出黄色花、粉花，问学生：Isthisawhite/red/blueflower?（复习学过的颜色形容词）学生会说：No.教师接着问：Whatcoloristheflower?学生：黄色/粉色(4)T:HowtosayitinEn

glish?想知道“黄色/粉色”英语怎么说吗？Now,pleaselisten.播放本部分录音，请学生边看图边仔细听录音。(5)T:Theflowerisyellow/pink.学生重复yellow/pi

nk.学生听录音，模仿说这四个单词。(6)学生看花进行表达：Theflowerisyellow.Theflowerispink.再寻找、指出教室里黄色、粉色的物品或自己的学习用具。3.Doit！让我们动手做一做！1）学习祈使句发指令。(1)请三位学生在黑板上画花儿，其他学生

在纸上画。教师说：XXX,drawtwoflowers.XXX,drawthreeflowers.XXX,drawfourflowers.可以请画得比较好、比较快的学生，这样可以节省时间。(2)学生画完，教师慢慢说：Ilikeyellow

flowers.Iwillcolortheflowersyellow.边说边用黄粉笔、粉粉笔给黑板上的花涂抹颜色，帮助学生理解动词color的意思。(3)教师拿出红色的粉笔，说：Let’scolortheflow

ersred.教师一边说一边请学生把自己画的花涂成红色。学生感知指令语，根据指令完成任务。(4)学生模仿教师指令，说出祈使句：XXX,draw/color…，在运用中体会、理解祈使句。2）呈现some.(1)教师指学生画的花儿说：Look,therearesomecolor

fulflowersontheblackboard.可以用手指画大圈示意好多、一些，再用一朵花进行对比：oneflower,aflower,someflowers帮助学生在肢体语言和语境中理解someflowers是“一些花儿”的意思即可，这里不必多讲。(2)教师再出示学过的单词图

片，如:somebooks/someapples.请学生模仿说出。3）听指令做事。(1)教师请学生看书第40页第二部分，观察图中有什么东西，请学生表达如：rabbit,elephant,monkey,flowe

rs.猜猜小朋友让小兔子、小猴做什么。(2)逐句播放课文录音，学生指图、跟录音说，通过图画理解句子含义，模仿正确发音。(3)跟说后，学生三人一组活动。一人发指令，另外两人将没有涂上颜色的花涂上颜色。4.Let’splay!让我们来玩一

玩。1）理解游戏。(1)教师拿一朵红花问学生：Whatcoloristheflower?学生回答：“Theflowerisred.(2)教师再分别出示一朵黄色/粉色/白色的花问：Whatcoloristheflower?学生回答：Theflow

erisyellow/pink/white.(3)教师拿出一些红色花问学生：Whatcoloraretheflowers?请学生模仿说出：Theseflowersarered.如果学生说不出these,are.教师可以把Th

eflowerisred.Theseflowersarered.两句话写在黑板上，请学生观察他们的不同，教师将flowers中的s和are同时标注出来，引起学生注意，带领学生说出：Theseflowersarered.2）实施游戏。(1)教师拿黄花问学生：

Whatcoloraretheflowers?学生说：Theseflowersareyellow.先进性语言模仿。学生听录音模仿录音中的对话。(2)请三个学生和教师进行指图、问答对话的示范。（要求全班学生注意听，培

养学生倾听的好习惯。）(3)学生根据示范，四人一组开展对话游戏。比一比哪一组说得好，注意听同伴的发言。(4)学生可以用学过的动物名词rabbits,bears,pandas等单词操练对话。通过全班、两两、分组等形式的练习，争取达到人人能模仿运用和替换问

答对话。如：S1:Whatcolorarerabbits?S2:Theserabbitsarewhite.5.Let’ssayit!让我们一起说歌谣！1）播放歌谣，学生听歌谣录音,熟悉节奏，熟悉歌谣。2）学生听歌谣，之后说出自己听到和听懂的词句；3）学生模仿录音大声说出歌谣，分组进行练习。4）小组

或个人进行展示，或表演歌谣。6.BlackboarddesignFlowerFlowersYellowPinkDrawsomeflowers.Colortheflowersyellow.Colortheflowerspink.