【文档说明】清华大学版英语一年级上册《Lesson 14》教学设计2.doc，共(11)页，396.000 KB，由小喜鸽上传

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1Unit2Animals【单元教学内容】本单元的教学内容是清华版小学英语一年级上册的第二单元，以动物为主题。整个单元的教学内容，要求学生掌握动物的单词及基本句型的英文表达。同时，通过语言学习的过程，培养学生热

爱动物，激发学生爱护动物的优秀品质。【单元教学目标】1.Aimsofknowledge:(1)Vocabulary:rabbit,monkey,bear,elephant,tiger,little,big,have,like,(2)SentenceStructures:Lookat

mypetrabbit.It’ssocute.Ihavealittlerabbit/monkey.Whatdoyouhave?Ihavea…,too.Ilikethelittlebear.Whataboutyou?Ilike…,too.Ilikethebigpan

da.Whataboutyou?Ilikethelittlepanda.Ilikethebigelephant.Doyoulikethebigelephant,too?Yes,Ido.Doyouliket

hebigtiger?No,Idon’t.Ilikethelittletiger.2.Aimsofability:(1)Thestudentscanrecognizetheanimalsinthisunitwithpictures.(2)Thestudentscantalkabou

ttheanimalstheylike.(3)Thestudentscanusesomeadj.wordstodescribetheanimals.(4)Thestudentscancooperatewi

ththerelevantorders.(5)Studentscandistinguishthepetanimalswithzooanimals.(6)Thestudentscanusethewordsan

ddialoguetocommunicateandsingsongsinthisunit.3.Aimsofemotion:Studentsshouldloveanimalsasourfriends.【单元教学重难点】1.Learnandtalkabouta

nimals.Studentscanusethesentencestoshowwhatanimalstheylikeanddescribethem.Theycanalsousethesentencestocommunicat

ewitheachother.22.Recognizeandtalkaboutanimalsindetails.3.Askandanswersomequestions,communicatewitheachotherandexchangeinformation.Lesson14【内容分析】本节课

是第二单元的最后一课，根据清华版小学英语教材的编写特点，每个单元的最后一课都是复习课，所以在进行复习时，为激发学生学习兴趣，教师选择了极负盛名的国际儿童文学大师RricCarle的经典绘本Brownbear,brownbear,whatdoyou

see?，首先，考虑到一年级学生学情，刚入学且班里大多数学生初次接触英语，所以只是截取绘本的前半部分，其内容包括重点句型“……，whatdoyousee？Iseea……lookingatme.”、四种不同的动物及颜色。但利用这四种动物复习了整个单元的重点单词，同时四种最

简单的颜色，也为下一单元颜色的学习做了完美的铺垫。其次，课堂形式与众不同的是选用此绘本的歌曲版。英文歌曲会使得课堂更加的丰富活泼有趣，音乐使人陶冶情操。最后，绘本的动物主题与第二单元一致，且与第14课的重点句型同为“……，whatd

oyousee？Iseea……lookingatme.”【学情分析】本节课教授的对象是刚入学一个多月的一年级学生，他们活泼好动，注意力时间段，对游戏、绘画、音乐、故事等有趣的教学形式充满了兴趣。在一年

级第一节英语课上，笔者做过调查，班里仅有十位左右的学生在上小学之前接触过英语，其他多数学生均没有任何英语基础。所以考虑到RricCarle的经典绘本Brownbear,brownbear,whatdoyousee?，笔者就选用了此绘本的歌曲形式，受到

了学生们的喜爱，也对于入学刚一个多月的他们来讲，极大的激发了英语学习兴趣，对今后的学习起到积极的促进作用。【教学目标】1.Aimsofknowledge:(1)Masterandusetheanimalwords:bear,bird,duck,ho

rse，rabbit,monkey,elephant,tiger；(2)Masterandusethesimplecolorwords:brown,red,yellow,blue;3(3)Beableto“……whatdoyousee？Iseea……

lookingatme.”2.Aimsofability:(1)Beabletogetcorrectinformationfromlisteningmaterial.3.Aimsofemotion:(1)Studentsshouldlovea

nimalsandprotectthem.(2)Believewhatyousee.Differentpeoplehavedifferentideas.【教学重难点】1.Importantpoints:(1

)Masterandusethecolorwords:brown,red,yellow,blue;theanimalwords:bear,bird,duck,horse，rabbit,monkey,elephant,tiger；(2)Be

ableto“……whatdoyousee？Iseea……lookingatme.”2.Difficultpoints:(1)Makeanewsongwithstudents’namesandtheirfavoriteanimals.【课时安排】一节课：40mins【教学理念、方

法和技术】基于教育部在全面深化课程改革的要求，明确指出新课改要突出“立德树人”和“核心素养”的建构。清华版小学英语一上使用对象是小学一年级学生，他们绝大多数是刚刚接触英语。如果老师在课堂上能够有趣的引导他们，学生必定对英语的学习产

生浓厚的兴趣。Educationmustbefun.所以我将英文歌曲与教学完美结合起来，让小学英语课堂“活”起来，通过TPR、歌曲模音、学生改编歌曲等教学方式，使学生的主观能动性得到充分的发挥，在有节奏的歌曲中体验英语，为孩子

营造一种有轻松愉悦的学习氛围。最后，利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。【教学过程】Step1:Greetings.T:Classbegins.

Ss:Misslee,Misslee.Iloveyou.T:Iloveyou,too.Thankyou.SitdownPlease.Howareyou,today?Ss:Fine,thanks.T:Whatdayisit,today?4Ss:It’sWedne

sday.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny.T:Whowantstobealittleteacher?S(Litterteacher):Howareyou,today?Ss:Fine,tha

nks.S(Litterteacher):Whatdayisit,today?Ss:It’sWednesday.S(Litterteacher):What’stheweatherliketoday?Ss:It’

ssunny.T:Now,let’splayagame.(Simonsays)Ifyouarehappy.clapyourhands.Simonsaysifyouarehappy.clapyourhands.Simon

saysifyouarehappy.standup...【设计意图】：首先，每节课上课伊始，孩子们都会问候，Misslee，Iloveyou.我也会礼貌的回道Iloveyou,too.增加师生情感。简单的课堂问候是真正的“情景教学法”，

让学生在真实的环境中体验语言的语用功能。其次，这节课是一节英文音乐课，所以热身活动也选取了第一单元熟悉的音乐旋律，里面的主要句型是第一单元所学，学生容易理解并做出相应反应。最后，让学生来做小老师，激发学生学习

兴趣，培养自信心。Step2:Warm-upT:Areyouhappy?Ss:Iamhappy.T:Iamhappy,too.Iamsoexcitedofthisclass.Itwillbeveryfunny.let’slistentoasong.<Ihaveapet>

【设计意图】：这是一首导入歌曲，其作用一，在内容上这首歌的重点词汇与句型是本节课学习内容的复习与延展性补充，为第二单元的动物主题学习做了丰富的拓展；作用二，在形式上，歌曲能够激发学生学习的内驱力，美妙的音乐节奏使得课堂氛围和谐，轻松愉悦

。5Step3:Lead-in.Afterthesong.Theclassbegins.T:Doyouhaveapet?Ss:Yes,Ihave.T:Whatdoyouhave?Ss:Ihave...T:Whatisthis?(教师动作示范一

个猴子)Ss:It’samonkey.T:Isitapet?Ss:No.T:Yes,Itisnotapet.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes.Ido.T:Sowhatanimalsdoyoulike?Ss:Ilike...(Brainst

orming)【设计意图】：首先，利用谈话法进行导入，复习了本单元的主句型，Whatdoyouhave?Ihave...\Doyoulike...Yes,Ido.No,Idon’t.其次，利用头脑风暴，激活旧知，让学生回忆已学习

过的有关动物的英文单词，并且部分孩子是能够激发出新的动物单词，这样为其他学生丰富和补充了更多的学习内容，同时也可以强化已知的句型，Ilike...，并且鼓励学生在课堂上勇敢表达，绽放自我。最后，这一环节的设计，为学生最后一个自编英文歌曲，奠定了基础。

Step4:Presentation1.T:Today,Ihaveafriend.Canyouguesswhoisit?S:Bear.T:Yes,It’sbear.Now,let’listentoasongaboutanimals.Andquestion：

whatanimalsdoyousee?2.(Playthemusiconetime)T:Q1:whatanimalsdoyousee?Ss:Iseea...(bear,bird,duck,horse)6【设计意图】：播放第一遍歌曲，首先，在黑板上挑选出歌曲中涉及的四种

简笔画动物。其次，引出句型，Iseea...由于主句型较长，对于一年级的学生来讲，比较难掌握。因此将主句型拆分为两个部分进行教授。3.T:...，whatdoyousee?(Ttakesthemagnifier.)S

:Iseea...lookingatme.（这时教师利用手中的放大镜，照在动物的眼睛上，放大眼睛，特别形象的引出主句型的后半句子，lookingatme.）T:Boysandgirls,whatdoyous

ee?Ss:Iseea...(bear,bird,duck,horse)lookingatme.（教师手指黑板上任意一个简笔画的动物，让学生训练句型，重点是训练主句型的回答句，Iseea...lookingatme.）4.T:Lookatt

hepaper,canyouseearedbird?（引出第一种颜色红色）Ss:No.T:NowIhaveamagicbrush.(colorthebirdred).Whatdoyousee?Ss:Iseeared

birdlookingatme.(此时教师手拿A4白纸，白纸上用白色蜡笔画了一只鸟，由于都是白色，学生们看不见纸上有小鸟，然后用刷子刷上红色水粉颜料，原理是水油分离，所以就会有一只红色的鸟浮现在纸上，这是一个魔

术式的变色的过程，因为歌曲中是aredbird.)T:Group1\2,whatdoyousee?Ss:Iseearedbirdlookingatme.T:Group3\4,whatdoyousee?Ss:Is

eearedbirdlookingatme.T:Yes,wecanseearedbird.Whatcolorsarethebear,duckandhorse?5.(Playthemusiconemoretime.)T:Wh

atabeautifulsong!Whatcoloristhebear?（引出第二种颜色棕色）Ss:It’sbrown.T:Yes.It’sbrown.Whatdoyousee?Ss:Iseeabrownbearlookingatme.T:Boysaskgirls,Whatdo

yousee?Girls:Iseeabrownbearlookingatme.7T:Girlsaskboys,Whatdoyousee?Girls:Boys.boys,whatdoyousee?Boys:Isee

aredbirdlookingatme.【设计意图】：首先，再一次播放歌曲，是让学生重点听取上一个环节中四种动物的颜色又分别是什么，逐一变换着不同的形式呈现在学生面前。其次，男生、女生互问的时候，是让学生在

训练歌曲中的主句型问句Whatdoyousee?6.T:Whatcolorisit?（引出第三种颜色黄色）Ss:It’syellow.(双手紧握住小黄鸭，学生只能看见一点点，故意制造悬念，处处创造惊喜)T:Isit

ayellowbird?Ss:No.It’sayellowduck.(Trainplayanddoactiontopractise“yellowduck”)T:students,students,whatdoyo

usee?Ss:Iseeayellowducklookingatme.T:Now,workinpairs.TeachersandSsaskeachothertomakeanexamplefortheSsthathowtopractisethekeysent

ences.【设计意图】：小黄鸭出示这一步，在与学生问答以后，让学生进行两人的小组问答，培养学生合作学习能力。7.T:Dingdong,Dingdong,whowantstotry?Ss：...（twostudents）T

:...,whatdoyousee?（引出第四种颜色蓝色）(Singandaskeachother)（在这里教师进行提问时，用歌曲的形式提问，边唱边问，学生也边唱边答，目的再一次巩固和检查了孩子们是否已经完全掌握了歌曲的音调与节奏。在教师问了第一个孩子以后，这个孩子就可以拿着蓝色的马去边唱边

问第二个学生，第二个学生边唱边答以后，第二个学生再去问第三个，可以接力多个。）S:Iseeabluehorselookingatme.(Asktwostudentsonebyone.)Step5:Consolidation8Let’schant.Let’ssing

andact.【设计意图】：这是第三遍播放歌曲，此时学生们已经掌握了重点单词和句型，考虑到学情，一年级的学生活泼好动，表演力和模仿力极强，同时为了加深学生对所学内容的深刻记忆与理解，教师为学生们编排出了歌曲的

动作，所以这一遍，学生边唱边做动物。Step6:PracticeT:Youwillmakeyoursongs.Beforethat,Igiveyousometips.Youcanchooseanycolorsandanimalstogether.【设计意图】:在学生涂

色之前，给学生一些提示，尽管只学习了四种颜色，但是为学生们提供了更多的信息，可以组合任何颜色和动物，只要小组合作能够唱出改编歌曲，可以选择任何的颜色与动物，发散学生思维，培养创新能力。Step7:Let’scolor.（学生带来了自己

喜欢的动物头像，以下呈现的是学生的部分动物，这里给他们三十秒时间进行涂色，是对动物与颜色单词的再次强化。）Step8:Let’smakeoursongs.【设计意图】：首先，学生可以选择任何一种自己会进行英文表达并且喜欢的动物,然后制作成简笔画。其次，教师给学生们三十秒时间进行

动物涂色，颜色的认9识和掌握是这首英文歌曲的另一个次重点。最后，一分钟的时间进行小组合作，四人进行歌曲编排，编排好之后进行展示，同时教师在学生上台表演时，为他们进行音乐伴奏，现将学生编排好的歌曲选取某一小组呈现于此,学生姓名用A，B，C，D代替：A:B,

B，whatdoyousee?B:Iseeapinkrabbitlookingatme.C,C,whatdoyousee?C:Iseeapursehorselookingatme.D,D,whatdoyousee?D:I

seeabrownbearlookingatme.A,A,whatdoyousee?A:Iseeayellowhippolookingatme.Step9:Valuesofemotion.(1)Stud

entsshouldloveanimalsandprotectthem.(2)Believewhatyousee.Differentpeoplehavedifferentideas.Step10:Homework.(难度系数表示)1.Retellthestorytoyourfrien

dsandfamiliesafterclass.2.Finishthepictureanddrawit.【设计意图】：1.听、说是培养一年级学生英语学习的重点能力，能将故事在学习之后再次讲给他人，是培养学生深度学习的最佳途径，才是让

学习真正的10发生。2.绘画出自己的事情，极大地提升了学生英语学习的乐趣，绘画符合学生的身心发展特点，他们对此项作业一直有很高的热情，极大的保持了一年级学生对英语学习的兴趣。Step11:Blackbo

ardDesign【设计意图】：苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”完整且完美的板书能够呈现出本节课的重点单词和主句型，学生清晰的看到本节课的重点学习内容，有效的传递

教学信息，在黑板的最下方是本节课的奖励机制，由于这节课课堂形式是英文歌曲，所以奖励机制是在音乐的五线谱上贴各类乐符，获得乐符较多获得者为胜。小学英语艺术教学，是教师们共同的追求。Step12:TeachingReflection我所反

思的是清华版小学英语一上Unit2AnimalsLesson14.回顾这一节课的教学过程，生动、有趣、赏心悦目、陶冶情操。从学生的反应来看，这节课相对比较成功，将课堂的教学任务以歌曲形式为依托教授给学生，他们更喜

欢，更容易学习和掌握，有效的激发了学生的学习兴趣，提升语言能力，有效地推动和提升了学生今后英语学习的内驱力。整节课环节紧凑，过渡自然，学生思维活跃。但同时也存在一些问题，为了今后更好的英语教学，做出以下几点反思：1.成功之处：（1）课堂游戏的丰富与多样。一年级初入小学，学习英语首先

要注重培养学生的学习兴趣，让学生知道学习英语是非常的有趣，可以在学习中得到很多快乐，不能11是简单、机械、枯燥的读与说，只有这样才能让学生持之以恒。因此在本节英语课上，教学环节多样，有趣，动静结合，以各种游戏呈现不同的教学内容，整节英语课以游戏和英文歌曲

为主，因此整个教学过程，学生积极参与，学习气氛浓厚，大大激发了学生的学习兴趣。（2）教学内容的选取富有艺术性。经典的Brownbear,brownbear,whatdoyousee?大多数人都只知道它是著名的绘本，对于它

的歌曲版本了解不多，所以当既有绘本又有歌曲形式展现的教学素材，笔者认为英文歌曲会更适合学生学习，增加教学的有趣性，提升课堂教学形式的魅力。（3）对课本内容的灵活处理。对于一年级的学生，注意力仅有10-15分钟，如果只是简单且机械的进行课本上单词以及重点句

型的教授，难免会使学生产生厌倦，甚至英语学习的抵触情绪。所以教师将本节课的重点内容与英文歌曲结合起来，发挥学生的主观能动性，创建高效课堂。（4）本节课最后一个环节——编排歌曲。动物的颜色选取，随意学生自由发挥，不拘于传统的动物认知颜色，发散学

生思维，培养创新能力和想象力。同时，重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的心理，树立正确的价值观一定渗透在日常的教学中。2.不足之处：（1）在英语语言的学习过程中，还需要不断的

激发们的语言潜力、思维品质以及想象力。（2）最后编歌曲这一部分，由于时间的问题，只是引导8位学生一起完成了此项任务，其他人没有进行上台表演，应该给学生创设更多的这种机会，巧设成8位学生下台帮助其他小组成员，编排新歌曲。3.改进措施：（1）一年级的很多学生初次接

触英语，他们对于英语学习的兴趣浓厚，但是每个学生存在个体差异，所以教师需要创设更多的不同层级的环节，让不同能力的学生有机会去表达和展现自己。英语是一门语音，一年级学生依据《2017英语新课标》，要具备基本的英语听说技能，所以

在英语课堂上应该关注全部学生，不断的强化语言的输出。