【文档说明】《创伤护理说课》PPT课件.ppt，共(21)页，2.659 MB，由小橙橙上传

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创伤性疾病病人的护理说课人：吴圆荣2013级护理研究生外科护理学说课提纲一、课程内容定位二、教学资源三、学情与学法指导四、教法分析五、教学过程设计六、教学评价学科地位章节定位一、课程内容定位教学目标重难点1、学科地位临床护理实践的基础课程，是

护理学专业的主干课程之一护士执业资格考试的重要课程对护理学专业学生职业能力的培养起主要的支撑和促进作用2、章节定位创伤性疾病病人的护理是《外科护理学》中的第九章的内容。教材之所以把它安排在第九章，就是为了让学生在学完创伤性疾病病人的护理之后，能更深入地了解后面

外科手术感染等疾病病人的护理的内容3、教学目标：认知领域能复述损伤和烧伤的定义、分类、损伤修复的过程、临床表现、基本处理原则和临床护理措施。动作技能领域情感领域培养学生分析问题解决问题的能力，学生能运用已学知识为病人做健康教育，并能给予病人及时

、正确的救治和护理培养学生职业道德，树立热爱护理事业，立足本职工作的工作作风和高尚的医德4、重点、难点：烧伤的分类分期，及各期的临床表现和特征。损伤和烧伤的分类和分期表现特点，急救处理原则和临床护理措施重点难点教学资料二、教学资源教学环境教学资料1、教材《外科

护理学》——卫生部“十二五”规划教材主编：李乐之路潜出版社：人民卫生出版社出版时间：2012年8月教材优点：新、人性化2、参考书目教学环境指导三、学情分析与学法指导学情学生现有能力学生知识基础学法课前预习法分组讨论法总结法讲授法比较教学法多媒体教学法案例教学

法四、教学方法真题法比较教学法在讲解烧伤不同阶段临床特点时，通过比较，使学生能够更加深刻地记住各自的特点多媒体教学法充分利用多媒体教学生动、形象、图文并茂的特性，让认识从单一走向多元，增强感性认识，可极大地促进学生对知识的理解和掌握程度如：讲解不同类型的伤口分类时，可以用图片的方式展

现出来案例教学法通过案例鼓励学生独立思考，引导学生变注重知识为注重能力。在教学过程中，不仅提高了学生分析问题、解决问题的能力，还增强了学生与教师的沟通交流如：在讲解肠梗阻的护理措施之前可以通过案例，让学生思考相应的问题真题法在讲解重难点知识的同时，加入一些历年护士资格考试的真题，让学生尝试

解答。这样既对课程内容在考试中的出题形式有所了解，又加深了对本章节重难点知识的掌握，还增强了他们的解题技巧复习旧课导入新课讲授新课课堂小结课后练习五、教学程序六、教学评价1、学生学习效果评价u课堂提问法u课

后练习2、教师教学过程评价Ø听课法Ø调查法