【文档说明】六年级下册英语教案Unit1ThelionandthemouseSoundtimeCulturetimeTickingtime译林版.doc，共(4)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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英语(六年级下册)Unit1ThelionandthemouseSoundtime,Culturetime&TickingtimeTeachingcontents教学内容Soundtime,Culturetime&TickingtimeTeachingaimsa

ndlearningobjectives教学目标1.能掌握特殊疑问句中语音语调的使用。2.能梳理出学过的疑问代词，并正确使用。3.能了解中国成语故事。4.能熟练运用副词及复述故事Thelionandthemouse。Focusoftheless

onandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能梳理出学过的疑问代词并能使用正确的语音语调进行提问；能用使用合适的副词描述故事。教学难点：能使用正确的语音语调进行

提问。Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&ReviewT:(PPT呈现Storytime狮子图及问题)Wheredidtheylive?Who’shisfriend?

Whydidtheybecomefriends?Whatdidthemousedo?Howdidthelionfeelatlast?T:Nowpleasetickforyourself.(PPT呈现Tickingtim

e:Icanunderstand“Thelionandthemouse”)T:(PPT呈现五个问题)Dothesequestionshaveaspecialfeature?S:…T:Yes,theyareWh-questions特殊疑问句.CanyousaymorewordsaboutWh-q

uestions?S:when,which,howmany,howmuch…Step2Presentation1.Soundtime(1)ShowthepictureofSoundtime.T:Youcanasksom

anyquestions.Lookthepictures.NowIhavefourquestions.(出示Soundtime小诗中的四个问句)T:Howtoaskthesequestions.Doweusetherisingtoneorthefallingtone?Let’slisten.(播

放问句录音)S:Weusefallingtones.T:Yes.Let’sreadtogether.(出示答句，播放录音，学生一起朗读)T:Nowpleaseaskandanswerinpairs.T:Whatother

questionscanyouask?(学生用其他疑问词来提问并回答)(2)IntonationT:Canyousaythesesentenceswiththecorrecttones?(PPT出示有语调标注的句子，学生组内合作，根据语调朗读问题)T:Doyouf

indtherules?S:…(教师引导学生说特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调)T:WellDone!Nowpleasetickforyourself.(出示Tickingtime:IknowtheintonationofWh-quest

ions.)2.Culturetime(1)T:Ihavesomepicturesaboutanimals.Canyoutellmethenameofthesestories?(出示中国成语故事的图片)S:坐井观天、一箭双雕、画龙点睛、画蛇添足……T:Theyarea

llChineseidioms.Whataboutthesepictures?(出示《狐狸和乌鸦》《猴子捞月》的故事图片)T:AretheseChineseidioms?S:…T:TheyarefromAnimalFables.(教师简要介绍《狐狸和乌鸦》《猴

子捞月》的故事)(2)T:DoyouknowsomestoriesinAnimalFables?Pleaseusetheproperadjectivesandadverbstocompletethesentences.(PPT呈现句子填空)T:Go

od.Nowpleasetickforyourself.(PPT呈现Tickingtime)(3)T:Nowlet’smoveontoCulturetime.Pleaselistentothetapeandreadafterit.(呈现Culturetime部分)T:

Canyoumatchthepicturesandthenamesofthestories?Haveatry.ThentellmemoreAnimalFables(出示成语故事《狐狸和乌鸦》《猴子捞月

》的图片，学生将图片与故事名字配对，之后对这些故事进行归类)Aesop’sFables:TheNorthWindandtheSun,TheFoxandtheGrapes,TheWolfinSheep'sClothingChineseid

ioms:KillTwoBirdswithOneStone,DrawingaSnakeandAddingFeet,LookattheSkyfromtheBottomofaWell...Step3ConsolidationandpracticeT:Workingr

oups.Andlet’sprepareashortplay.Youcanchooseonestorytoact.Othersguesswhatstoryyou’reacting.(学生分组任选成语故事故事进行表演，其他学生要在表演之后猜故事的名

称，并说出故事出处)（故事剧本见所附单独文档）Homework家庭作业1.试着写下你们小组表演的故事。2.跟录音朗读Soundtime，并写出读升调与降调的疑问句各5句。3.预习Cartoontime。Teachingaids教学准备(含板

书设计)教学准备：PPT和最后表演故事剧本板书设计：Unit2ThelionandthemouseWh-questions:who,what,where,when,why,how…Animalfables:Chineseidioms

TheFoxandthecrowThemonkeysandthemoon说课本课主要围绕Wh-questions的语调及中国成语故事展开。在进入Soundtime前，先对Storytime部分进行提问，在复习故事的同时引出Wh-q

uestions，一方面完成Tickingtime中的第一项内容，另一方面也为Soundtime的引出做好准备。在Soundtime中学生通过听录音自行总结语调问题，并针对图片提更多的问题，操练Wh-ques

tions疑问代词的使用。为了让学生更好地了解语调的运用情况，本课将Soundtime进行了改编，让学生在一段对话中体会不同的语调，始终在语境中学习。Culturetime部分的学习结合了副词的巩固。通过图片的呈现，将母语知识与英语知识进行联系

，学生根据已有知识利用形容词或副词描述的四个故事的大意，为最后的学生表演做一定的知识铺垫。为了让学生对中国文字的博大精深有更深刻的理解，教师设计了将故事名称和图片配对的环节，学生可以通过语言文字比较明白中国成语的短小精炼。六年级下学期学生已存储了一定的语言水平，教师最

后设计了学生自行选择故事进行创作表演的环节，组内选择成语故事中的一个进行表演，一方面巩固了文化知识和语言知识，另一方面也让学生发挥了自己的创造性，自行创设语境，从而给予学生更大的舞台展示自我。特别分享：

·利用学生已有母语文化知识基础与新知识进行链接、贯通；·给学生更大的发挥创造力的空间；·关注中西文化对比，为汉语言文字的博大精深感到骄傲。