【文档说明】十四五小学五年发展规划2022-2025三篇.docx，共(72)页，87.381 KB，由小喜鸽上传

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十四五小学五年发展规划(2022-2025)三篇XX小学学校发展五年规划(2022—2025)为了深入实施素质教育，落实xx小学“真心为每个孩子培育健康成长的根基”的办学理念，使学校办学思路更加清晰，理念与特色更加鲜明，学校目标管理更加明确，名师工程取得成效，教学质量稳中有升，学校内涵发展及特

色教育方面取得突破性进展，把学校办成一所理念先进、管理优化、设施一流、校园精致、特色鲜明的学校。根据教育发展趋势和现代教育发展理念，依据国家中长期教育改革发展纲要，结合学校实际，特制定学校发展五年规划(2022—2025)。一、指导思

想全面贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《XX省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》等有关法律法规文件，深入实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，以“求真”教育为学校文化建设

依托，通过创造性工作，挖掘内涵，提升品位，倾力打造品牌学校，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨，办好人民满意的教育。二、学校发展背景分析(一)外部背景分析近年以来，XX市认真贯彻落实中央、省一系列重大决策部署，努力率先科学发展，实现蓝色跨越，加快建

设宜居幸福的智慧型、现代化国际城市，各项工作取得了新成效。随着XX新区成为国家级经济新区，经济建设步伐加快，城市人口急剧聚集，随着海洋强国、“一带一路”、中韩自贸区、蓝色经济区、XX全域统筹等重大战略的深入实施，XX新区政府在教育发展的大环境中积极深入实施、、科教兴区"战略，全力加大教育投入

，加强新建、改扩建学校力度，整体提升学校办学水平，教育民生成为XX新区各类民生工作之首。本着“建成一所学校，成功一所学校”的原则，西海岸新区打破常规，大胆探索办学模式改革，通过引进优质资源、一体化发展等模式，全力推进新建学校迅速成为新区教育的新名片，大教育格局也正在形

成。（二）内部背景分析1.学校基本情况XX小学始建于2006年，学校占地27388平方米（41亩），建筑面积10610平方米。目前我们学校有68个教学班，近3000余名学生，教师159人。学校建有科普体验馆、机器人室、体育馆、创客教室、录播教室等多个专用教室。校园网、电视台、交互式白板等现代化设施

齐全。XX小学建校14年来取得了跨越式发展。学校实施“357”教师专业发展工程，目前XX小学共有XX市名校长、名师3人、XX市优秀教师、教学能手17人，XX市学科带头人、XX市青年专业技术专业人才n人，区拔尖人才1人

，区教学能手35人，区名校长工作室、名班主任工作室主持人各一人。在名师的辐射引领下，老师们“精细立教，大气育人”，在教育教学实践中形成了自己的教学风格。2.学校发展概况2011年以来，学校先后被评为全国创造教育先进集体、全国七巧科技系列活动科普示范学校、全国“百强特色学校”、“十

佳创新学校”、全国艺术教育特色校、全国C20联盟校，省市规范化学校，省科普示范基地、省市语言文字规范化学校、省校园文化建设示范校、省市艺术教育示范校，市校本培训示范校、市优秀家长学校、市书香校园、市海洋特色校、市帆船特色校、市科普示范校、市中小学、、优秀校园数字科技馆”、市教科研

先进单位、市体育教学课改重点实验学校、市“智慧教育教学实验六大联盟校、市艺术展演（戏剧项目）重点打造校、市学生体质健康监测示范校、市先进党员活动室、市城市学校少年宫、XX市足球特色校、市青少年法制教育示范点、市卫生先进单

位、XX（西海岸）黄岛区象棋教育实践基地等，2012年被评为首批XX市现代化学校。区十佳师德建设先进集体等称号。3.学校发展优势我校坐落于环境幽雅，人文环境极佳的唐岛湾畔、长江中路以南，紧邻中国石油大学、XX科技大学

、XX理工大学等驻区高校，独特的地域资源为学校发展提供了不可多得的素材和养料，这是学校有效发挥社会资源为学生发展服务的有利条件。学校以“说真话、干真事、做真我”为治校的方略，以教育科研为先导，以改革创新为动力，以自主发展为

目的，引导教师精细立教，大气育人，把“做有根的人一一有真知识、有真才能、有真品德的真人”作为学生文化取向。努力实践教育的哲学：让孩子们拥有童真、童趣和童乐。尤其是近几年来，学校以课程建设为抓手，通过对校本课程的开发和探索，如依托地域资源开设的科技系列课程，传承传统文化资源开设的人文课课程等，以不

断更新的教育理念、时时优化的教学手段和人文和谐的学习环境，引领学生的个性发展。并将这些课程作为学校推进学校特色发展的切入口，使科技教育渗透于办学理念中，在区域内错位竞争，找到自己发展的一片天空。学校办学理念得到了认可,品牌特色逐步确立。4

.制约学校发展因素学校现代管理需进一步加强和完善。随着教育现代化建设步伐的加快，对现代学校管理提出了新的要求，在实际工作中，我们感到：学校现代管理的理念在认知上有差异，落实到管理行为上有不到位的现象，在现代学校管理制度和管理运行机制方面还须进一步完善。师资队伍建设任重道远。经过这几年的课改实

践，我校教师在不断学习和进步，也获得了发展，但是，就整体而言，专业知识和综合能力方面有待提高，教师专业化发展不平衡。教师的教育教学科研能力还有待进一步加强，论文的数量和质量要进一步提高。学校还缺少在区内有影响骨干教师的学科带头人。怎样构

建人才培养机制，营造有利于教师成长发展的环境，强化教师的自我发展意识，激活教师自我发展的内驱力，拓展教师的培养渠道，整合各方资源，发展学校特色项目，促进教师专业化、个性化的发展等等方面需要我们不断的思考与解决。校园文化内涵的挖掘有待加强。一个成功的学

校，不是因为一件又一件做成的事而构成的结果，而是因为有一群人向同一个方向不停地努力而形成的一种状态。这就是学校文化。学校已经意识到这一关键问题，也已经确立了“求真教育”这个有着丰富内涵的文化发展方向，希望它成为我校独特的学校文化和丰富的教育内涵的真实缩影与写照。文化是不可以堆砌

的，文化只能浸染。这种浸染得通过日复一日的课程、一个又一个的仪式、一次又一次的活动去实现，直到这些东西蕴藏在师生的言行举止中，弥漫在校园的每一个角落。而我们的努力还刚刚开始，有很长的一段路需要去走。三、学校发展目标（一）学校发展的理

性思考我校在多年的教育实践探索中，逐步形成了“说真话、干真事、做真我”的核心价值观，实施“求真教育”，培养师生真诚、真实的品质，追求实事求是、乐于合作、勇于创新的科学精神，教育质量和办学水平不断提升。在

此基础上，学校反思办学理念和办学实践，多次在全体教职员工中开展研讨，邀请了家长和全国专家论证，进一步明确了学校办学理念，大胆提出了特色学校建设的方向一一“求真教育”。“求真”是追求真实、追求自然，是“求善”、“求美”的基础，是遵循教育发展规律和人

的身心发展规律，回归教育本质，通过有效的教育手段培养有真知识、真才能、真道德的“真人”的教育。简言之，求真教育是尊重规律、育人为本、教人求真、学做真人的教育,是求真知、传真情、唤真心、育真人的教育。办学理念：

真心为每个孩子培育健康成长的根基校训：真诚做人正直做事校风：说真话、干真事、做真我学生文化取向：做有根的人——有真知识、有真才能、有真品德的真人教师文化主题：精细立教大气育人教育哲学：让孩子们拥有童真、童趣和童乐科学发展的两条轨道：规范办学品位育人（二）学校发

展总目标坚持品牌建设的发展方向，以求真教育理念为支撑，树立正确的教育观、质量观，更快促进教师的专业发展，积极推进科技品牌建设，通过全体教职工共同努力，到2025年，将学校建设成为管理水平科学有效、师资队伍稳定良好、校容校貌优雅精致、教学质量

稳中求升，努力成为一所办学特色鲜明、初步显现精致化、国际化、人文化的素质教育特色校。四、重点工作目标及措施（一）学生发展1.重点工作目标：引导学生认知生命与健康的意义，珍爱生命，积极参加体育活动,学会基本的锻炼方法，增强体质预防近视，预防常见病；引导学生形成健康、积极、乐观的生活态度，遵纪守法、诚

实守信、团结友善、乐于助人，乐于与同学、老师交流，喜欢学校生活，积极参与活动，学会与人合作；具有调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，遵守小学生守则和小学生日常行为规范；具有爱国情怀、民族认同感、社会责任心和健康向上的理想；乐于承担学校家庭中的义务，积极参加社区服务和社会公益性活动；正确对待学

习成绩，有较浓厚的学习兴趣,掌握正确的学习方法，能初步运用合作探究的学习方法，认真学习艺术类课程，具有感受美表现美探究美、表现美的能力；能够适应环境，具有基本的生活生存技能，能够使用简单的劳动工具，乐于参加社会实践、社区服务等社

会实践活动。2.战略措施：(1)发挥课堂的主渠道作用，对学生进行健康、学习、品行教育，帮助学生逐步形成的健康的人格和健康向上的理想志向。(2)每年举行两次运动会，坚持开展阳光体育活动，加强体育教学研究，每年实施学生体质健康达标活动。定期开展健康教育宣传讲

座，同时进一步完善“一课一室”，即：《心理健康》学校课程及学校心理咨询室，让其发挥应有作用。(3)依托学校自主管理阵地，加强学生自理能力的培养，实施“自主管理小明星”每月一评制度。(4)加强集体备课，进行学法指导，引导学

生逐步掌握正确科学的学习方法，养成良好的学习习惯；有创新意识和创新能力，能初步运用合作探究的学习方法。（5）学生考试成绩实施等级制，倡导鼓励式的多元评价机制，坚持及时评价与期末评价相结合，激发学生全面发展的积极性。建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合

素质评价体系。3.加强艺术类课程的教学研究，尤其是加强校本教研，提高课堂教学效率，激发学生对本学科的热爱。定期开展艺术节，同时鼓励学生参加学校组织的舞蹈、合唱、古筝、国画、书法等艺术兴趣学校课程。（二）教育教学1.重点工作目标：坚持以学生发展为本，以学生的终身发展为目标

，以行为规范养成教育为抓手，发挥学校德育功能，规范管理，健全制度，深化德育工作内涵，营造全员育德的教育氛围，构建学校、班级、学生网络德育平台。将德育生活化、家庭化，架构立体德育网络。深入学科领域，进一步探索与研究提高课堂教学实效实践。逐步形成与基础型（国家）课程、拓展型（整合）课程、探究型（学校）

课程相适应的教学思想、教学模式、教学方法及教学评价体系一一XX小学“求真教育”课程体系；狠抓教学常规（教学五环节），聚焦课堂教学，借助智慧教育课堂研究，找准教研的突破口，开展教育科研和校本研修，努力提升课堂教学效益；强化教学全程监控，继续实施和完善教学常规、体育卫生艺术教育、

质量监控、学生评价机制，形成教学质量层层把关和负责制。各位任课老师要提高对教学的自我反思监控能力，及时调整自己的教学策略，有效提升各年级教学质量。2.战略措施：(1)加强德育主阵地建设。根据课程教学计划开齐开足品社、校(班)会、晨会等课程，

通过学科渗透、教学研讨和组织创新，不断提高德育主渠道的教育教学质量。(2)围绕“育人目标”，构建学校、家庭、社区和学生“三位一体”的德育工作格局。发挥家庭教育与社区教育的作用；组织开展多种形式的素质教育实践活动，拓展社会实践基地活动资源，丰富学生课余生活，提高学生社会适应

能力；(3)加强学生道德行为养成教育，细化行为规范要求，开发行为规范教育校本课程，编撰教材，提高行规训练的针对性、有效性。(4)以社区节活动为载体，发挥社区、居委会、家长、志愿者的作用，形成教育合力，提升学生的文明素养，保持上海市家庭教育指导实验校称号。(5)重

视开展各类专题教育，促进学生身心全面、健康、和谐发展。(6)自主研发德育校本课程。(7)严格按照课程实施方案落实“三级课程”，在学校课程开发上设置开发方案，不断完善现有的学校课程，重点开发与学校特色发展有关的科

技类学校课程。阳光一小时做到有计划、有场地、有器材、有记录、有专人负责制度。(8)建立健全学校绿色质量管理制度。进一步完善教学管理制度，建立健全《XX小学教学常规精细化管理制度》、《课堂教学常规管理制度》，加强教学

流程管理，规范教师的教学行为。(9)实施教学常规定时检查制度，备课每周一查、课堂教学每日一巡，学生作业定期检查，其检查结果记入教师绩效考核。每学期期末严格组织质量检测，规范实施质量分析。对教科书与教辅

资料的征订实行下发明白纸，自愿征订的方式。(10)以主题式研究促课堂教学研究走向系列、走向深入。开展主题式教学研究，辩课活动、同课异构、教学互访、骨干引领、研修沙龙、专题研讨和命题研究等形式多样的校本研修活动

，达到共同体内优质资源共享，教育理念更新，合作反思加强，促进教师的共同成长。对潜能生实施有针对性的辅导。调动学生学习的积极性，努力培养创新思维和探究意识；教学设计合理，重点突出，方法得当，教师主导、学生主体原则得

到有效落实。(11)完善《XX小学学生评价方案》，加强过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。(12)规范学籍管理，落实图书馆、实验室、多媒体教学、各专用教室的管理使用制度。健全教务管理制度，保障教学正常有序。(13)优化学科特色，加强品牌创新。以XX市智慧教育

实验学校联盟为契机，加强课堂教学研究，深化主题式研究，以此带动其他学科的教学研究，提升教师的学科教学能力。(三)教师队伍1.重点工作目标：大力加强师德师风建设，以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德师风教育，培养教师强烈的事业心、责任

感和高尚的职业道德修养，并使良好的师德规范转化为我校教师的自觉行为和人格品质。努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支能够适应新时代要求的师德高尚、业务精湛、结构合理、乐于奉献、开拓创新、充满活力的高素质专业化教师队伍，整体提升我校的师资水平。力争规划

内再培养区级以上名师3-5人，教坛新秀5-8人，小学高级教师5-10人。2.战略措施：以创建和谐团队为抓手，开展师德师风建设。凝聚力更是学校发展的源动力。以年级组、教研组为单位开展“我讲我的教育故事”系列师德教育主题活动，每年、、感动珠江十佳优秀教师”评选活动，倡导以“人文关

怀”为出发点的师爱，弘扬“恪尽职责”的师风，开展精细立教，大气育人“铸诚信师德”品牌系列活动一是“三心”、"三爱”铸师德。责任心、爱心，耐心，爱事业，爱岗位，爱学生。二是团队工作法聚精神。三是继续“教育名家读书年工程”年―-苏霍姆林斯基年。四是实施青蓝工程，一对一结对成长。五是精细立教，大气育人

。实施教师专业发展“青蓝工程、阅读工程、翻转工程”；完成教师五年规划，建立教师成长档案和班主任成长档案；丰富教师成长“七个一”，培育智慧教育研究队伍。即每学期主备一次集体备课，撰写一个精品案例、进行一次

专题交流、上一堂自我推荐课、撰写一篇智慧教育论文、制作一组精品模块微课，进行一个智慧教育小课题研究。探索与智慧教育相适应的教师素养，寻求提升教师信息化素养和专业成长的方法和途径。落实教研组建设、备课组建设。每学期认真制定教研组计划并严格落实，校本研修活动定时、定点、定主题，做好公开课、研讨课的材

料保存和备案，并做好各项工作的详细记录。教研组要针对本学科的特点，形成一种浓浓的同伴互助的教研氛围，要关注学科发展的前沿，要跟踪学科教改的动态，要研究中考评价的模式和策略。备课组活动要经常且不拘形式。教学工作绝不能单打独斗，同一备课组成员要有

强烈的团队意识，要有强烈的负责制意识，要有强烈的系统性意识，更要有强烈的前瞻性意识。四年一个循环，让本备课组的老师出教法，本学年的学生出成绩。加强班主任培养力度，实施班主任选聘制度和培养规划，每年举行班主任论坛，促进班主

任的专业化发展。学校除了认真开展好常规的青蓝工程以外,还聘请学科专家每周定时来校，在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面加强指导；开展系列研修活动和比赛，使年轻教师在教育教学上能更快的走上轨道，使

更多的青年教师能脱颖而出。修订完善《XX小学教师绩效考核及考评方案》，以考评调动教师工作的积极性；定期开展教职工体检和体育健身等活动，同时利用传统节日组织教师开展自娱自乐活动；对生病及休产假和结婚生子教师实施探望制度，体现学校

关怀。（四）领导与管理1.重点工作目标：坚持以现代学校制度为指向，全面贯彻校长负责制，制定符合国家教育方针和素质教育要求的办学宗旨和办学理念，办学思路、发展战略与规划明确；学校发展规划在年度工作中得以落实，目标达成率达到90%以上；坚持依法办学，在

招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等方面符合相关政策规定；制度健全，措施得力，社会和家长满意度高。贯彻实施校长负责制，在追求依法治校、以德立校过程中，充分发挥党支部的政治核心作用和工会参与学校民主管理、民主监督作用，推进现代学

校制度、学校精细化管理制度建设，深入推进校务公开制度，积极推进凝聚力工程，增强教师对学校的归属感，将教师的个人需求有效地统一到学校的组织目标中来，健全学校岗位责任制，依岗聘人，依岗定责，实现人员、岗位、职责相统一；实行项目化管理，责任到人。健全各部门的常规管理制度，优化干部素养。学校干部

应自觉努力提升自己的学识魅力和人格魅力，结合区的干训计划，推荐干部参加培训，提高其管理能力，将干部队伍培养成既擅长学科业务又擅长管理的“双内行”，为学校的长远发展提供人力资源保障。积极探索”以目标凝聚人，以精神鼓舞人，以机制激励人，以真情关怀人”的管理机制，充分调动全体教职员工的积极性和

创造性，形成卫中“目标+情感”的管理特色。进一步加强校园环境建设，不断改善物质环境，加快构建精神文明化环境，建设设施完备、整洁优美、文明和谐的校园环境，全面落实学校的办学思想和办学理念；建设健康向上的德育新环境，

正确引导师生的思想意识形态,形成良好的新校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人的目标。进一步提高服务意识，加强后勤工作研究，规范后勤管理工作，使固定资产和财务管理规范化，高度重视学校安全工作，不断强化安全教育。推进学校教育现代化信息化进程，使学校成为适应社会发展的教育现代化学校

，重点实施培养青年教师的现代教育技术能力，特别是普及运用智慧教育进行教学。增强校园媒体的的宣传功能，开发校园网络资源，提高点击率，促进教育信息化发展上新水平。建立健全家校沟通、社区合作、校际合作制度，拓宽家校沟通渠道，形成育人合力；加强与社区联系，争取社区，创造良好的校园周边环境；开展交流合

作，实现资源共享优势互补。建立健全自评制度和体系，完善自评管理。改进措施得力，效果明显；争取连续三年均达到办学水平优秀等级学校。2.战略措施：加强对学校的办学目标与办学理念的宣传力度，学校的办学目标是创规范加特色学校，育合格加特长学生，办学理念是为教师和学生的重视发展奠基。学校所制定的规划均要围绕

学校的办学目标与办学理念。每学年召开专题会议按学校五年规划研究制定学校年度工作计划和部门工作计划，对需要修订的部分及时修订补充。认真学习《XX省办学教学基本规范》，全面落实四十条要求。并严格落实招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等方面的相关政

策规定。构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制；健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患；建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力。制定设备设施使用制度，定期

保养并检查使用记录，对损害的设备查清原因，及时处理通报。合理使用办学经费，并争取经费支持，结合学校办学特色建设科技综合活动室。不断修订《XX小学家长委员会章程》，建立家长委员会制度，定期开展活动。每学期开展家长学校

培训活动，指导家庭教育，同时加强家访工作，采取运用飞信、联系卡、网络等形式与家长沟通。积极通过多种途径向社区宣传学校的办学理念和成果，争取社区支持。利用周边高校资源拓展学生实践基地。加强与各级各类学校间的交流，尤其要做好与韩国群山新兴小学的国际交流。（五）学校

特色1.重点工作目标：依托中国石油大、山科大和XX理工大的独特地缘优势，结合学校发展实际，制定目标明确，切实可行的《科技教育特色》规划。以科技教育为切入点，以学生感兴趣的科技活动为载体，着力培育学生的创新精神和实践能力。让孩子们带着对科技的好奇，学会发现问题,通

过探究、合作、动手实践等方法去解决问题，从而提升学生的好奇、观察、提出问题、大胆想象、乐于合作、勇于创新等综合素养，助推学生的全面发展，规划期创建省级科技特色学校。2.战略措施：在传承的基础上不断谋划新发展，形成一套以教育理念、管理机制、学校课程、人力资源、校园文化、育

人目标为支撑的“六位一体”的管理实施网络。开设《智能机器人》、《七巧板》、《小牛顿系列课程》等科技特色学校课程，供学生自主选择，每周五下午上课。整理出版《小牛顿系列学校课程》之三之四。在学校现有校园文化的基础上设计并实施具有科技特色的校园文化。发挥周边大学优质资源，邀请科技专家

进校园，实施科技讲座活动。通过学校网站加强科技宣传力度，同时适时组织学生开展科技创新与比赛活动，营造科技范围。每年举办科学节系列活动：“校园世博会”“小小科技馆”“研究性学习”“课题成果”等为科技教育搭建精彩的发展平台。五、学校发展的保障措施（一）思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只

有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观

念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管

理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。学校领导将首先组织学校中层干部、团队教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发

展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。（三）制度保障1.畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度,健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高,并对实施过程

进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络,在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。2.测评成效

，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。（四）师资保障加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品

德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。（五）后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。学校加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺

利开展；合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。（六）建立规划实施的多元评价机制科学评价，善于激励是提高素质教育质量有效机制，学校根据办学目标，构建合理、较为完善的评价体系。1.立和完善学校发展的内部监控机制由学校规划实施监督领导小组牵头，构建一个学

校、学生和教师发展的评价与诊断系统，设计相应的自评机制，以规划目标的达成度为宗旨，对学校发展规划分阶段（年度）分层次测评。发挥党组织的政治核心作用，保证工会、教代会在学校中的地位。充分发挥群众的积极性，以保证学校发展规划及分年度工作的顺利完成。2.立和完善学校发展的

外部监控机制健全家长委员会制度，形成教育合力，争取社会各方面对学校工作的支持。尤其要争取学生家长、社区评议员、社区居委会、地方行政机构、上级教育行政部门、教师进修学院对学校规划的支持和监督,从而推动学校向优质学校发展。（1）完善学校发展性评价指标与评价方法。（2）建立学校领导干部聘任、

考核、奖惩制度。（3）建立全员聘用合同制与教师绩效考核及成果奖励机制。（4）建立班主任责任制和考核制度。（5）完善学校教学质量监控体系和质量评价制度。（6）完善班级集体，优秀中队以及单项特色考评奖励制度。（7）用好《学生素质评价手册》和学生成长档案，全方位评价学生。（8

）健全社区、家长、学生对教师教书育人工作的监督制度。XX小学五年发展规划（2022-2025）第一部分发展背景分析1.学校概况XX小学占地32997.6平方米，现有24个教学班，1030名学生,教师78名，大专及以上学历59名，学历

达标率1OO%,本科学历、大专学历达到了75.6%,现有高级教师2名，一级教师26名，骨干教师（含各级优秀教师、教学能手、德育先进、学科带头人、优秀青年专业人才等）41人次。学校专用室配备齐全，管理规范。学校秉承“着眼发展，创新争先，注重养成，谋求和谐”办学理念，以“让教师享受幸福人

生，让孩子拥有多彩童年”为宗旨，以“关注细节，成就梦想”为校训，形成了“让读书成为习惯”的校风，“因材施教精心细致”的教风，”活泼向上合作创新”的学风，不断完善“安全为重，德育为首，教研为先，活动为主”的综合管理模式，牢固树立服

务意识、和谐意识、争优创先意识和素质教育意识，内抓质量，外树形象，全力营造和谐、民主、平等、向上的育人氛围，不断提高教育教学质量。放飞孩子多彩梦想，夯实怡趣教育特色学校一直以趣味教学研究实践为依托，用细节文化引领，努力生成趣味课堂，建

设趣味班级，打造怡趣校园，效果显著，趣味教学研究成果在2010年XX省素质教育论坛上做典型经验交流，2012年“农村小学趣味教学实践与研究”课题被确定为XX市“十二五”科研课题，课题研究进展顺利。怡趣教育立足课堂教学，每一堂课从开课激

趣、课中拾趣、练习强趣、方法激趣、管理导趣、评价凝趣、实践凝趣、拓展情趣等环节细化体现出怡趣特色；怡趣教育立足师生，立足教师是让教师拥有愉快的心情和一颗感受幸福的心，一双寻找幸福的眼睛，让教师享受课堂、享受学生、享受研究、享受教学、享受生活、享受文体活动、享受与同事相处的幸福，从而让教师幸福地工作

，幸福地生活。立足学生是让每一个孩子都可以拥有自己的梦想，做最好的自我，在小学的六年里让每一个孩子拥有一个良好的快乐的心态，怀揣多彩的梦想，通过学习得到潜能的挖掘和心灵的升华；怡趣教育立足管理，使学校管理、

教师管理、班级管理、学生管理、后勤服务，每项指标根据每项工作特点赋予有趣味的评分细则，使枯燥管理充满怡趣气息；怡趣教育立足校园，因地制宜，充分利用学校的每一处景物，将它们打造成一所“蕴含怡趣，富有内涵”的校园。“怡趣”已从“课堂点”到“班级

线”及“学校面”全面展开，充满在学校的每个角角落落，成为学校的发展特色。点燃孩子生命动力，打造精品亮点项目多彩社团，张扬个性。学校以社团活动作为课堂教学的延伸，让学生拥有新发展，学校组织了以“天使之翼合唱社团”、“星火科技社团”、“舞所不在舞蹈社团”“师生瑜伽社团”为主的18个校级社

团和26个班级社团，学生根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，全校H95名学生，参加社团的有900多名，参与率达到70%多。每个社团追求精细化管理，使社团中的每一项规章制度都有社员共同制定并落实，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。社团活动的有序开展，使学生个性潜能得以开发，

成效显著：“快乐英语社团”让学生在活动中收获的不仅仅是知识与能力的提高，更重要的是行为习惯与人生境界的升华；“玩转篮球社团”让学生在阳光的沐浴下茁壮成长；“舞所不在舞蹈社团”捕捉百花园中舞蹈的精灵，是学校文艺演出的骨干力量；书法社团培养了学生

持之以恒的毅力、专心致志的定力、细致入微的眼力、辩证思维的脑力、准确表现的手力；“星火科技社”充分利用本地资源，如“大樱桃基地”“尹府水库实地”“XX观”等等，积极开展科技创新活动，培养学生从爱家乡做起，培养爱国的

情感，达到了科技育德的实效,研究项目获XX市一等奖，获XX省二等奖；“天使之翼合唱社”多次被选拔参加了市中小学生合唱比赛演出等。书润心灵，为梦护航。”让读书成为永远的习惯”等名言在学校随处可见，从细节处时刻提醒师生阅读是生活的组成部分，应从阅读中享受快乐，获得成长；为拓宽学生阅读视野，丰富学生科学

知识,学校将图书下架丰富“班级图书馆”、设立“好书漂流站”等平台；积极寻找美术、音乐等各学科教学与“书香”的融合点，开展“诗配画”、“配乐诗朗诵”、“诗歌音乐舞蹈”、“小小故事会”等活动，让“书香”为每一个生命的宽度与广度添彩。现在“晨诵一午阅一暮读一晚省”读书习惯已成为学校发展的亮点。博爱宽

容，牵手并进。学校秉承“关爱孩子，让爱成长”信念,通过政府和社会援助、学校补助、师生捐款等途径，实施了“春蕾女童”、“爱心图书”、“阳光体育”、“结对帮扶”“免费午餐”等一系列爱心活动，尽最大努力帮助到有困难的每一个学生，使他们健康快乐成长，学校

自主发起的“免费午餐”活动从2011年开展至今已累计帮扶贫困学生360余人次，扶持金额15万余元。关爱牵手已成为学校发展的内涵品牌。“百尺竿头，更进一步”，学校着眼发展，不断创新争先，先后荣获XX省绿色学校、XX市规范化学校、X

X市文明单位、XX市德育工作先进集体、平度市学校管理示范校、平度市教育科研先进单位、平度市办学水平评估优秀等级学校、平度市民主管理工作先进单位,平度市校园文化建设先进单位、平度市少先队工作先进单位等称号。一分耕耘，一份收获，相信在各级领导和社会各界的关怀支持下,团结务实的领导班子、乐于进取的教

师团队、文明向上的学生群体一定带着多彩的教育梦想扬帆起航，创造学校更加辉煌的明天。2.发展优势(1)学校硬件基本到位，使教学管理的科学化、教学内容的信息化、教学方法的多样化、教学手段的现代化成为可能。(2)学校管理

以规范化、精细化为总原则，以教育发展为总目标，实行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制，已初步形成较为科学化的管理体系。(3)学校党政领导班子凝心聚力、务实进取，全校教师爱岗敬业，积极性上扬，学校总体发展趋势向上。(4)通过几年的努

力，教育科研、课堂教学、科技创新活动、校园文化的特色已基本形成；教师的科研意识不断加强，气氛日益浓厚，学校重视课程开发，以探究型校本课程开发为抓手与教师的专业化发展相结合，成效已逐步显现。(5)学校以教学为中心，教师教学质量意识明显增强，教学质量稳中有升。体育、科技艺术获

奖人次逐年递升。3.发展困难(1)教师年龄结构不合理，50岁以上教师和30岁以下教师占绝大数，30至50岁教师数量呈现断层状态，部分教师的观念急待更新，教学方法手段有待改进，科研能力有待提升，不少教师难以将新的

教学理念转化为日常教学行为，“经验型”的教师还占有相当比例。（2）学校实施素质教育的导向机制、监控反馈机制、评估激励机制等尚不够完善，亟待完善。（3）学校地处平度东部山区，周边居民社会文化状况与城区其他学校相比，社会环境、文化底蕴、家长文化层次较低，各方面的素质总体上不尽人意。家庭教

育跟不上，重智育轻其它教育，重分数轻能力现象较普遍，学生全面健康成长缺少良好的家庭教育环境。第二部分指导思想和办学理念1、指导思想以理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，根据《中国教育改革和发展纲要》和各级教育工作会议的要求贯彻党和

国家教育方针，进一步树立正确的教育观、质量观和人才观，全面推进素质教育，自觉践行现代教育制度，建设适应改革与发展的师资队伍，培养全面发展的新型人才，继续深化课程改革，坚持依法办学，依章治校，科研兴校，民主理校，创建和谐校园，着力推进学校工作的内涵发展和可持续发展，办人民满意的教育。2、办

学理念学校秉承“着眼发展（着眼学校、教师、学生三个层面的发展,最终落实在学生素质的全面提高），创新争先（承接发展而来，立足学校现状，全校师生都要树立创新争先的意识和精神，是一种共识，是发展的精神支撑），注重养成（关注教师和学生两个层面的养成教育，从细节入

手，实施精细管理），谋求和谐（形成教师乐教，学生乐学的良好氛围，凝聚团结发展的正能量）”办学理念，以“让教师享受幸福人生，让孩子拥有多彩童年”为宗旨（承载办学理念）。不断完善“安全为重（底线），德育为首（方向），教研为先（抓手），活动为主（平台）”的综合管

理模式，牢固树立服务意识、争优创先意识和素质教育意识，内抓质量，外树形象，全力营造和谐、民主、平等、向上的育人氛围，不断提高教育教学质量。“学校无小事，事事皆教育”，工作中，我们全面推行精细化管理，把“小事做细，细事做精”，使

学校的每项工作，都是从方案做起，有目的、有要求、有措施、有分工、有考核办法，每件事要求明确具体。让“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的理念成为每一位师生内在的品行，为每一位师生的梦想保驾护航。以此形成、、关注细节，成就梦想

”的校训。第三部分学校发展目标1.总体目标今后五年，学校要认真研究校情，对学校进行准确定位，制定出切实可行的措施，坚持科学的发展观和适应时代发展的教育理念，践行”以人为本、全面发展”的办学思想，积极推进课程改革，遵循教育规律，促进学校全

面、和谐、可持续地发展，发挥学校优势，突出办学特色，增强教育发展的活力和动力，创造良好的社会效益，实现跨越式的发展，创建品牌学校。（1）、坚持“发展为本”，学校发展的根本目的就是要促进师生生命的成长和素质的提高。

实现学校发展的过程，就是以学生为本,为学生的发展奠基的过程；就是以教师为本，为教师的发展助力的过程。(2)、坚持“科研兴校”，教育承担着为一个未知的社会培养人的重任，学校教育从关注知识到关注实践能力和创新精神的培养。要实现学校的改革和发展，就必须依靠科研，以教育科研为先导，走“科研兴教”之路。(3

)、坚持“质量强校”，教育教学质量是学校的生命，是办学的永恒主题。因为质量是学校生存和发展的生命线，所以我们无论怎样强调质量都不过分。我们应该在办学目标的引领下，通过提高教育教学质量来实现学校的发展。(4)、学校发展的基本定位

学校近几年的发展成效为未来几年的持续发展夯实了基础、增加了后劲。在未来的五年中，要进一步深化教育改革，丰富学校文化底蕴，发展“规范、民主、高效”的管理和教育科研、校园文化等方面特色，形成促进学生成长、引领教师发展的新机制，成为平度市级窗口示范小学，为创建XX省规范化学校奠定基础。(5)学生培

养目标培养有爱心、有责任心、有探求精神、心身健康、基础扎实、学力强劲，个性鲜明的学生。①培养有爱心的学生，使他们热爱人类、热爱生命、热爱生活②培养有责任心的学生，使他们对世界、对国家、对工作、对自己及家庭具有强烈的责任;③培养有探求精神的学生，使他们对社会、对自然、对现状和未来

有着无限的追求；④培养有健康身心的学生，使他们能欣赏他人、宽容与耐受所有失败和受到的伤害，体魄健壮，人格健全；⑤培养有良好的学力基础和扎实学科知识的学生，使他们具有良好的学习习惯和广博的知识面，为终身学习和发展奠定基础。⑥培养个性鲜明的人，使他们在某一个领域有着自己的个性爱好和特长。⑵教师培养目标

：培养有信念、有智慧、有良好的教学技能，心身健康、个性鲜明的教师。①培养有忠诚人民教育事业的信念，使他们热爱自己的工作、爱自己的学生。②培养有现代意识的智慧型教师，使他们学会站在未来的高度,站在学科的高度来观察世界

，观察和思考我们的学生的成长。③培养有良好的教学技能的教师，使他们能生动地运用心理学、信息科技、现代媒体等方法，开展生动有效的教学活动。④培养个性鲜明的心身健康的教师，使他们学会理解、学会宽容、学会自我保护，又有广泛的

兴趣和爱好。2.具体目标在今后的五年中，学校将以《中国教育改革和发展纲要》为指导，结合社会发展对学校教育的要求，凝心聚力，开拓创新，勇于实践,在教育思想、育人目标、师资队伍、教育内容、教育技术与教学方法、教育环境与教学设施

等方面加强现代化建设，力求通过五年的努力，凸现学校办学特色，着力提高办学品位，把学校建成校园环境优雅,教师队伍优良，管理机制科学，教育教学质量社会认可度高，在平度市内有一定影响的现代化学校，成为人民放心满意的学校，

五年内创建XX省规范化学校，。1、学校管理工作目标：进一步更新教育观念，完善管理思想，逐步建立既符合现代管理要求，又适应学校发展实际的制度体系和管理机制，追求学校管理理性决策、刚性制度和人性化管理的有机结合，使学校的自评制度趋向科学化、制度

化、规范化。工作措施：⑴依法治教，规范办学，健全、完善、整合学校各项管理制度,强化规范管理意识，形成“管理者规范从政，教师规范从教，学生规范治学”的良好氛围，创建更具鲜明时代特色和学校特色的校风、教风和学风，使学校办学更具有个性和特色。修订各项规章制度，重新编纂《XX小学制度汇编

》，完善《XX小学学区章程》，体现制度的时代性、实效性、时效性和人文性，创建优良、高效的校园制度文化。⑵坚持并完善“校级决策，部门协调，组室实施”的运行机制，充分发挥党组织的监督保障作用，工会、教代会的民主参与作用，继续做好

校务公开公示制度和民主评议制度，进一步提高决策和管理的科学性和民主化程度。同时积极探索现代学校的管理运行模式，通过“家长委员会”，强化与家长的广泛联系与沟通，积极采纳社区、百姓的评价意见和合理化建议，促使学校更好融入社区服务，切实办好人民满意的教育，通过媒体、

网络等形式宣传学校并接受社会的监督,提高学校的社会声誉，提升学校的办学实力。⑶继续推进学校人事制度改革，深化校内职务、岗位聘任的管理机制，建立更加科学、更加合理、真正体现“优劳优酬”、“多劳多酬”的校内分配制度。完善干部考核评价制度，强化责任意识、团队精神和创新

精神，逐步建立起“能上能下”的干部动态管理机制，为干部的培养和选拔创造宽松、民主的环境。⑷在制度化管理的同时，坚持以人为本，充分尊重、关心、理解、信任每一位师生，关注师生的成长与发展，健全师生激励机制，促进全体师生在自身发展的基础上实现自我超越。2、队伍建设工作目标

：建立一支思想领先、求真务实、作风正派、锐意进取的干部队伍；打造一支理念超前、师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍；着力培养一批具有课改能力和科研能力的40岁以下的骨干教师。工作措施：⑴加强管理干部思想、作风和组织建设，不断提高管理者思想素质和管理能

力。完善理论学习制度，促进干部自觉学习，提高理论水平和政治敏锐性。完善和加强干部竞聘制度，在干部的选拔、培养和使用上，坚持科学人才观、政绩观，完善干部月考核、年考核制度，激励进步，树立正气，发挥干部年轻化、专业化、知识化的优势，打造能吃苦、肯合作的新型的干部群体

。⑵弘扬社会主义荣辱观，持续开展师德宣传教育活动，提高教师的职业素养。制定符合实际的《XX小学教师师德考核细则》，着力于自我教育，增强自律意识，加强责任管理，建立师德师风建设的长效机制，优化教师的职业形象，强化教师的育人意识。⑶构建校本培训和

校本教研机制，引导教师善于理性思考，在教育反思中深层关注专业发展和提升专业素养。创新培训形式，采用“走出去”、“请进来”等途径，建立对话交流制度，营造专家引领、同伴互助、个人发展有机结合的浓厚的研究氛围；创建学习型组织，为教师提供进修机会，提升

教师的科研能力和课改能力；修订和完善校本培训制度，严格考核，公平评价。评估结果与教师晋职、评优和岗聘挂钩。⑷继续实施“名师培养工程”，通过每年一次的校级教学能手评选以及上级评先选优活动创新激励机制，为教师个人发展搭建进步阶梯，为教师职业生命力的提高注入活力。对于40岁以下青年教师实

行目标管理制，每位教师每学年对照自己的《青年教师个人专业发展三年规划》，进行一次专业成长的阶段性总结和反思，每三年进行一次全面的总结与反思，结合实际和个人奋斗目标再制定下一个《三年规划》；对于班主任队

伍建设，学校运用管理杠杆，激励教师“人人能当班主任，人人争当班主任”，通过这一途径提高教师队伍的综合素质和综合能力。⑸有效运用人事改革政策，改革教师聘用考评制度，强化对教师工作业绩和职业道德的考核，建立重实绩、重质量、向教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制，大力表彰和奖励优秀者和特

殊贡献者。完善《XX小学教师绩效考核办法》，鼓励个性发展，鼓励集体创优，促进学校教师队伍的整体优化。3、课程建设五年发展总目标：(1).进一步完善适应课改要求的的课程管理机制。(2).执行国家课程改革方案，使国家课程、地方课程、学校课程有机结合，体现选择性、时代性、基础性，

发展性。(3).优化教学过程，改革课堂教学，探索总结适应新课程要求的教学模式，促进教学方式和学习方式的转变。(4).学校课程委员会要为教师、家长和学生参加学校课程建设提供条件，根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划。4、德育

工作工作目标：运用先进的德育工作理念，贴近时代要求和学生生活，构建学校德育工作特色，以综合素质评价为导向，促进学生综合素质普遍提高，使学生养成良好的行为习惯和安全责任意识。工作措施⑴认真落实《平度市中小学德育工作实施规范》，坚持育人为本，德育为首，不断丰富德育工作内容，完善德育途

径和方法，凸显德育工作的时效性！通过对学生进行安全教育，防火教育，防溺水教育，交通安全教育，爱国教育，文明礼仪教育，地震逃生演练等一系列活动，强化学生的安全意识和自身的道德修养，是学生有对应急事件的反应能力和对危险的判断能力

，养成良好的习惯和一定的文化素质修养！最大限度的保证自身的安全不受伤害！使学生心中形成正确的人生观和价值观！通过社会主义荣辱观的教育和社会主义核心价值体系教育，有效进行理想信念教育、民主法制教育、行为养成教育、心理健康教育，从爱学校、爱班级、爱同学、爱师长、

爱家庭、爱生命、爱生活出发，培养学生的爱国主义、集体主义精神。坚持文明班级评比等形式，强化学生自我认识、自我教育、自我完善能力。形成学生的集体主义观念！⑵健全德育工作管理机制。强化德大队部、班主任、任

课教师在德育工作中的主导作用和课堂的德育主渠道地位，有效发挥少先队、校值星、班委会在德育过程中组织功能作用，进一步完善岗位责任制，制订各类岗位的德育职责，齐抓共管、形成合力，提升全员育人水平；利用主题班会，国旗下讲话，对集中讲话的机会，对学生就行系统的教育！⑶建立科学的德育工作体系。在全

面贯彻落实《中小学生行为规范》及党和国家有关文件要求基础上，结合小学生年龄特点，制定相应的措施。并强化德育在教学、安全管理、环境管理中的渗透，有序有效地开展德育实践活动，促进学生良好行为习惯的形成。积

极开展上级领导部门组织发起的各项德育教育活动，认真组织，好好总结，发现不足，马上改正，形成良好的德育工作体系！⑷加强班主任队伍的建设和管理，更好发挥班主任在德育工作中的主力军作用，落实班主任队伍的培训交流工作，建立班主任工作研究会和经验交流会制度，

开展德育科研，提高德育实效。⑸建立健全教职工全员参与、社会家长有效合作的德育网络，更好的发挥家校合作，强化学校与家长、社会之间的联系，不断拓展德育空间。定期召开学生家长会，办好家长学校，规范家长委员会工作.⑹发挥课堂教学主阵

地的作用，在各门学科教学中渗透德育教育,以青少年科技创新大赛、学校科技艺术节等为舞台，为学生搭建展现科学思想、创造成果的广阔平台，使校园科技活动成为学校的显著特色之一。(7)形成自己的德育教育特色项目，慢慢的进行细化和研究，使其成为我校德育工作的特殊项目，慢慢的完善，使其发展成体系和

规模，慢慢的进行推广！5、教学工作2015-2020五年发展总目标：逐步完善教学管理制度，落实各项教学常规工作，深入推进课程改革，进一步转变教学方式，全面提高学校教学质量，开创教育教学新局面。一是加强课堂管理，提高教学效益，确保质量调研名列前茅；二是突

出学科特色，加强学科组、教研组建设，进行小科教学研讨，树立学科教学品牌；三是关注学生身心发展，严格素质教育精神，追求学生全面发展，特别要切实开展好阳光体育活动，增强学生的体质健康；四以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发

展。6、教育科研教育科研工作的总体目标和任务是：对教育教学改革中出现的理论与实践问题进行研究，探索科学育人的规律，全面提高教育质量；确定素质教育科研课题，积极进行课程改革，教学方法的改革和实验,取得具有普遍指导意义的研究成果，并将成果及时推广，提高教师教育科研素质，提高理论素养和研究能力，促进教

师由“经验型”向“科研型”转变，形成以骨干教师为核心的教师群体。形成一支能带动学校科研工作的科研骨干队伍。教师人人参加课题研究，50%以上教师参加市级课题立项，争取得到XX市级课题课题立项。出版学校教育科研专著。(1)、以开展课题研究为重点，促进教育教学改革的深入发展。

积极申报XX市“十二五”规划课题，为扎实有效地开展课题研究工作，将加大课题组成员的培训力度以及课题研究的指导、管理、督查工作，争取在五年规划期间，取得预期的研究成果，在理论上有建树，在提高我校的教育质量，推进素质教育中实践中取得成绩。在课题研究过程中，加强过程管理与成果验收，并注重科研

成果的推广、应用工作，让更多的学生受益。此外，全校每位中青年教师都必须参与课题研究，80%以上的骨干教师要有自己的研究课题。(2)、抓好以学科教学为重点内容的教科研工作学科教学，包括课程改革、素质教育、教法学法改革、教学评价、现代信息技术与学科教学的整合、现代信息技术和教学软件的开

发研究；体育卫生工作等。(3)、建立具有较高科研素质的教师队伍所谓科研素质主要是指教师以科学的哲学基本观点为指导，以教育科学的基础理论为武器，用科学的态度和方法来研究学校教育教学工作，从中探索具有普遍意义的教育规律的基本能力。(4)、构建我校教科研骨干群体。我校目前

已经有其中市教育科研带头人6名、骨干教师3名、XX市优秀专业人才3人，市教学能手2名、骨干教师8名。在未来五年内，还将新培养市一级骨干教师10名左右，教学能手5名，带头人5名。积极组织教师做好个人五年发展规划，并督促教师积极落实到行动中。7、体卫艺工作A、学校基本情况：XX镇XX小学是

一所乡镇驻地小学，26个教学班，在校学生1195人，在职教师七十多人，其中从事体卫艺工作的教师有5人，具体情况如下：1、从事体育教学工作的老师有5人。2、从事卫生工作的有一人。3、从事艺术教学工作的老师有6人。B、预期目标：建设校

园文化、让学校校园有自己的体育特色运动项目！C、具体目标、措施：1、进一步落实体育工作条例，强化体育工作常规，培训好校运动队、校男、女篮球队和各种比赛运动员。积极上好体育课，锻炼学生身体，创建出XX小学自己

的特色运动项目！(1)加强篮球运动，学校成立校级男女篮球队。争取参加市里的小学篮球比赛！(2)班级成立体育特色运动小组，每学年学校组织比赛一到两次，培养同学们对体育运动的兴趣。(3)在平时的体育教学中，突出篮球运动教学。(4)在校园内营造篮球运

动的氛围，一方面增强学生的篮球知识，另一方面激发学生参与篮球活动的热情。(5)倡导篮球文化，培养全校师生在工作与学习中团结、竞争、拼搏、合作的篮球精神，这种精神与教师参与新课改相结合，这种精神与培养学生的创新精神和实践能力相结合，融入于学风、教风和校风的建设中。(6)为了能在其他体育赛事中取得

好的成绩，学校组建学校运动队，在认真选拔苗子，刻苦进行训练的基础上，使之逐步达到一流运动队的水平。争取在市运动会上去的佳绩！(7)积极推进“阳光体育”运动，保证学生每天有一小时的活动时间，如果当天没有体育课，下午第三节的时间要让孩子参加体育锻炼活动。确保每天长跑1500米，

让学生体质健康发展。(8)认真落实《国家学生体质健康标准》，对所有在校学生，按照统一的要求，高标准，严要求，认真做好测试、汇总、数据上报工作。(9)认真做好体育器材室的管理工作。(10)认真组织上级要求的运动会，体育节等各项体育活动，确保让同学们积极参加！2、

进一步落实卫生工作条例，认真踏实做好学校卫生工作。(1)规范各种制度，制定好各项工作计划，把学校的卫生工作落实到实处。(2)做好近视眼的预防工作，开展近视眼预防宣传周，学校将适当印刷宣传资料，用广播、板报等形式进行预防近视知识的宣传，做好每天两次的眼保健操，降低近视眼的发病率，控制近视率

的上升。(3)做好常见病和传染病的预防工作。做到每天进行疾病上报，确保不发生大的传染病疫情！如果发现问题，立刻上报给教体局，落实好教体局下发的疾病防控的各项规定，按照教体局的固定时间进行汇报！班级做好学生的因病缺课记录和通风消

毒记录！确保不在疾病防控上出现问题，疾病防控的步骤设计合理有效，达到疾病上报不脱节！(4)、做好校园卫生工作:A、每学期初，要划分好各班的卫生分担区，要求各班做到每日不同时间段打扫卫生，每周进行一次大的打扫，轮到节假日或每月进行一次突击打扫，确保楼道无纸

屑，玻璃壁画无灰尘，教师无杂物。校园无垃圾袋，干净整洁。B、对参与检查的校值星要进行培训，并定期召开检查人员会议，要求检查人员要把工作认真做好。以身作则！3、进一步落实学校艺术教学规程，认真做好艺术教学工作。认真按照上级规定组织好艺术节和各项文艺活动

！(1)开展好校级社团的活动，通过丰富多彩的艺术活动激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的艺术素质。开展美术社团活动和音乐社团，创建自己的艺术特色项目，艺术教师开办自己的专业优势，利用课外活动时间对学生就行辅导，使其形成学校的

特色！(2)根据教育局要求，做好季节性文艺汇演工作。组织好各类艺术比赛项目和学校兴趣小组的活动，创建学校自己的特色艺术项目,利用活动时间对学生就行培训，使学生更好的认识和了解艺术，达到热爱艺术的效果.(3)与工会合作，认真组织好教师的文体活动

。8、校园文化建设(1)、发展目标创设优美舒适的校园自然环境，达到绿中求美，美中求新，新中求异的校园文化品位；优化健康向上的校园教育环境，达到校风，教风，学风，校训“三风一训I”齐头并进和以人为本的校园和谐、民主、平等的教育氛围；校园文化建设五年内走向高

档次。(2)、工作措施①重视校风、教风、学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。②创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一个角落都成为育人的环境，加深开发隐性教育环境，达到校园内格言、警句设计规范化，橱窗、刊板、黑板报、宣传栏内容阵

地化，营造积极向上的文化氛围。③大力开展校园文化活动，搞好艺术节等活动，展示校园文化和个人才华。④校园绿化高起点、有特色，常绿树、风景树、经济树点缀着校园绿化高层风景；草坪、冬青、鲜花与绿树相结合，形成学校绿化主体。⑤创建和谐校园。9、总务工作(1)、发

展目标树立“服务育人”思想，开源节流，有计划的逐步完善教育设施，合理使用教育经费，进一步健全规范学校财物管理制度。(2)、工作措施①根据需要，配备教学仪器，添置新图书。②规范食堂管理。严把进货关，确保师生饮食卫生安全。③落实门外管理人员职

责，强化安全保卫意识，责任意识。④强化财产管理，完善登记制度，，做到账务卡相符，严格执行财物管理制度，精打细算，节约开支。⑤做好教育教学设施的维护、更新工作。⑥落实各项安全制度，定期检查校园和周边环境，防患于未然。10、安全工作建设平安和谐校园，不断优化

学校教育教学环境。(1)认真贯彻实施《学校安全工作暂行规定》和《XX市中小学安全工作十条规定》以及国家、省、市有关安全工作的法律、法规，扎实开展安全工作。工作措施到位，严格遵守“谁的班级谁负责，谁的课堂谁负责

，谁的岗位谁负责”的规定，责任落实到人。(2)班主任要充分利用班队会等，加强对学生的安全教育、法制教育和学生常规管理工作，防患于未然，并将强调内容记入班级工作手册。(3)任课教师(包括门卫、后勤人员)，在工作

岗位上必须将安全放在首位，严禁出现空班、空岗现象。(4)加强学生饮食卫生管理和疾病防治工作，预防食物中毒事故的发生。(5)加强学生消防和安全用电知识的学习，让学生了解逃生知识、掌握逃生本领，进行逃生训练，对管辖内重大

隐患及时上报。(6)加强路队、自行车管理和交通安全教育，防止出现交通意外事故。11、办学自评目标办学自评包括三方面内容：(1)、过程性检测重点在学校管理运行机制、学校规章制度、机构运行、专用教室使用、学生实验、图书利用、教师业务培训、教育教学秩序、德育管理、课堂优化、教科研管理、音体美管理等

方面进行过程性检测，做到工作有布置、有记录、有检查、有反馈，在市要求基础上，有创新，有发展。发展性检测主要突出五个方面：①学校课程开发，有计划、有实施要求、有目的、逐步形成校本教材；②骨干教师培训有成效,定时检测选修课、活动课和兴趣小组活动情况；③改变学生、教师评价制度，逐步完善评价体系；④重视校

园文化建设，定期研究校园文化发展设计，突出校园文化的人文精神；⑤建立新教学理念，有目标、有措施、重落实、中效果。(2)、阶段性自评阶段性自评，有利于发现问题，了解问题，解决问题。学校要每学期自评一次，有自评方案、有评估记录、有自评结果。将自评

情况进行报告、落实。(3)、反馈调控完善自评反馈机制，每学期将自评情况反馈给学校领导，并在教代会上报告，根据反馈情况制定新学期措施，改进工作方法，解决出现的问题。力争逐步形成自评体系。第四部分重点项目、工作措施及成功标志1、

着眼于教师专业发展，立足于校本培训，落实学校名师培养工程，学校将着力构建一支师德高尚、业务精湛、结构优化、知识渊博，具有创新精神的高素质的教师队伍。2、按照课程改革要求，深入挖掘学校资源，充分利用社会资源，构建既面向全体，又有

利于学生个性发展的校本课程体系。3、建立完善学校发展自评制度。成立领导小组、工作小组，专人负责，定期自评、整改。4、加强学校特色建设。以制度为保障，完善机构，构建科研组织网络。以XX市级课题为突破口，浓厚科研氛围，突出科研实效。

5、体现时代特色，突出人文素养，建设高雅校园文化。6、改革评价制度。构建科学的发展性评价体系，促进教师敬业爱生，争当名师，引导学生主动发展，自主发展。第五部分规划实施保障机制1、建立校本评价机制，根据规划制定学校规划评估方案，评价多元化，评价过程及时。2、建立学校规划评价小组，每年进行阶

段评价，并提交教代会。3、领导班子在设计规划过程中思想上保持高度统一，步调一致按计划完成分管实施项目，不断完善自我，发挥对教师的服务、指导、提高的职能，保障学校管理的实效性，科学的管理学校。4、发挥学校党组织的监督保证作用，加强教职工政治理论学习，提高教职工政治素质。5、发

挥学校各部门的职能作用，提高学校工作效率，凝聚师生，促进学校发展。发挥学校教代会参与学校管理的作用，健全学校民主管理制度和实行校务公开制度。6、学校五年发展规划组织机构(1)、领导小组组长：副组长：成员：(2)、工作小组组长：副组长：成员：第六部分附件XX小

学五年发展规划(2022——2025)一、名称：xx小学五年发展规划二、起止日期：(2022—2025)三、指导思想为深入贯彻党的十九大精神、全国教育大会精神，创造性落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推

进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，在准确把握教育方向和教育规律的基础上促进学校“十四五”时期优质快速发展，初步形成学校品牌优势，制定本规划。四、学校内部背景的分析（一）办学历史。

1962年8月，盐滩小学成立，校舍为2间平房，面积近20平方米，有1个教学班（复式），13名学生1名教师，生源来自盐滩村民子女。1979年9月，由盐滩村内迁入现校址，学校占地29.4亩，建有1栋二层教学楼，8间平

房，建筑面积分别为1270平方米和165平方米。现通常称学校创建时间为79年9月。1984年3月建2号教学楼（东楼），1984年9月竣工，共三层建筑面积1065.90平方米。1984年黄岛电厂派出的十名

教师全部撤回电厂工作,学校管理全部交给地方教育行政部门管理，学校有学生360名，12个教学班，36名教师。1994年7月学校在区武装部和驻岛炮连的支持下成立黄岛新区第一少年军校。1995年1月，学校转为局属国办小学，更名为“崇

明岛路第二小学”。1998年8月，由黄岛电厂和盐滩村共同投资1OO万元，为学校2号楼（原三层）加盖一层教学楼，建起了临街网点房，并改建了学校大门。1999年3月学校在开发区交警大队、交警二中队的支持下成立了全区第一所少年警校。2000年2月，原1号楼拆除，3月由区

政府投资390余万元综合教学楼动工，建筑面积5260平方米，设计规模30个教学班，此项工程被列为全区2000年12件大事之一，8月26日竣工，8月28日交付使用。2000年3月，学校与崇明岛路第一小学合并，更名为“崇明岛路小学”。合并后学校有27个教学班，1142名学生89名教职工。学校现有

30个教学班，1255名学生63名在编教职工。学校校舍面积7365平方米，运动场面积13964平方米，教学仪器设备值284万元，图书数55293册，教学用计算机台数270台。学校建有微机室、科学实验室、美术室、综合实践活动室等

20余个专用教室，配置达省规范化学校标准。多年来，学校始终坚持“科研兴校、教改兴师、全面育人”的治学方略，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育。坚持“崇尚人本，让每个学生都体验成功”的办学理念。学校独特的办学模式和坚实的团队精神，使

教育教学结出了累累硕果。学校先后荣获“全国少年军校示范校”“全国少年军校示范校三化标兵单位”“全国少年儿童消防教育示范校”“全国诗教先进单位”“首届全国亿万学生阳光体育运动冬季长跑活动优胜学校”“XX省规范化学校”“XX省电化教育示范校”“XX省交通安全示范校”XX市教育改革十

面红旗学校”“XX市规范化学校”“XX市标准化学校”“XX市现代化学校”“XX市海洋特色学校”等荣誉称号。（二）现状分析。办学条件提升：近几年，学校全面实施校舍改造工程，变煤渣跑道为塑胶操场、加固粉刷教学楼、改装水电暖气、更换门窗、更新校园文化、所有教室配置了电子白板、重建了科学实验

室及综合实践活动室、美术和舞蹈教室也都旧貌换新颜、全体学生配备了升降桌椅等，2020年5月学校新教学楼扩建工程开始施工，预计2022年9月正式投入使用，“十三五”期间的学校发展优化了育人环境，建设了一所设施条件优良的现代化校园。管理系统规范：学校坚持“科学决策、民主监督、制度管理、人文关怀”

的现代管理思想，让全体教师共同参与学校管理与建设，实施扁平化的管理策略，学校常规管理规范有序。师资素质较高：学校领导班子思想过硬，求真务实，角色到位，勇于创新，与时俱进，有先进的办学理念和实践能力。拥有一支以中青年教师为主体的具有良好

师德修养的教师队伍,有较强的集体荣誉感，全力为学校的发展奉献精神、激情和智慧。学生持续发展：学校养成教育和国防教育凸显成效，学生养成了较为良好的学习习惯和行为习惯，以及良好的心理品质，学习兴趣浓厚，学习能力较强，

具有参与实践教育活动的主动性和积极性。学校发展良好：学校以“让每个学生都体验成功”理念为引领，积极探索成功管理模式，深入开展素质教育和新课程改革，不断推进学校的特色发展。学校的办学效益、办学声誉都得到了提高，引起了社会广泛关注和赞许。（三）存在问题。近

几年随着大量外来务工人员的进入，使我校的生源比较复杂，以流动人口子女占多数，学生的整体素质有待于进一步培养和提升。学校教师队伍流动性大，自2017年到2020年，学校调走7人，退休5人，分配新教师3人，3年间学

校教职工减少9人，教师队伍发展水平不均衡，中青年教师比例过多，整体素养有待进一步提高，教师队伍梯队建设尚未形成。国防教育是曾经的学校发展特色，学校2001年获得全国少年军校示范校，2003年学校少年军校代表内地奔赴香港参加女童军大会操，誉满

香江。2004年和2007年再次应邀参加北京全国少年军校检阅，成绩优异，荣耀京华。2010年赴香港参加大会操表演，前期学校少年军校的特色发展取得了优异的成绩。随着新区的发展，新建学校日新月异无论是硬件还是软件都赶超着老城区的学校，新建的

海军小学紧邻军民融合区，学校设施、学校文化、社区配合、实践资源等各方面都很健全、充足，学校的国防教育想突破瓶颈再上一步存在一定的困难。五、学校发展总目标【办学理念］一一崇尚人本，让每个孩子都体验成功成功，是人的本能欲望；成

功，是人生价值的追求；成功，是人理想目标的实现；成功，是未来建设人才的需求。我们坚信：每个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，学校为孩子一生负责，让他们走向成功！这种以人为本的办学理念，是现代管理的最高

准则。【办学目标】一一创建现代化、优质化、和谐幸福校园坚持以理论、“三个代表”重要思想和“十八大”精神为指导，以国家、省、市中长期教育改革和发展纲要为统领，树立和落实科学发展观，实现和谐幸福教育；坚持以信息化带动教育现代化，实现学校的转型式发展；努力构建学

校教育现代化体系；倡导“以人为本”的办学理念，注重形象与内涵的均衡提升，务实与创新的协调发展，素质与特色的全面兼顾。把学校建设成设施先进、校园优美、管理优化、质量较高、队伍精良、特色明显、学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代、优质和

谐幸福学校。【办学方略】科研兴校、教改兴师、全面育人引领老师用科学把握理论、指导教学实践；用育人的理念、规范自身的行为；用探究精神、去摸索育人的规律。把、、科研兴校、教改兴师、全面育人”作为方针，旨在强化意识，

转变行为，促进学生全面发展。【办学特色】一一国防教育以少年军（警）校为载体发展学校国防教育特色，以交警操、军体拳、旗语操为内容，锻炼学生强健体魄；成立少年军校文工团、体育俱乐部，发展学生社团，培养学生创造美、发现美、欣赏美的艺术情操；成立少年军校科技兴趣

小组，培养学生科技兴趣；开发国防教育校本教材，增加学生国防知识，培养学生爱国情怀；进行生存技能大赛，培养学生实践能力，动手能力。依托军校达到以军增智、以军育德、以军强身、以军健美的目标。【培养目标】着眼于学生发展的根源，体现基础教育的基础性本质，以“传统美德加现代素养”为育人模式，把“四维

培养目标”作为学校的灵魂：身心素养培养目标一一健康心理，健全人格，阳光运动，强身健体;道德行为素养培养目标一一讲文明，懂道理，识大体，有教养；科学文化素养培养目标一一喜爱学习，乐于探究，掌握知识，感受进步；劳动技

能素养培养目标一一学会劳动，懂得生活，有创造精神和实践能力。努力使每一个孩子都具备向善的道德品质，向上的精神追求，都拥有经营幸福人生的生存能力。六、学校发展的主攻方向（一）努力建设一支师德高尚、业务精湛、敬业爱岗、一专多能、善于合作、乐于学习、勤于实践、勇于创新、充满活力的师资队伍,促进学校的可

持续发展。（二）建立学校、家庭、社区三位一体的德育网络，以学科德育、专题教育、实践活动为重要载体，加强学生思想道德建设。（三）以课程改革为契机，以校本研修为抓手，本着“关注教师、聚焦课堂、立足校本、深化改革

”的指导思想，通过重视常规管理,强化教学研究，改革评价制度，使课堂成为师生智慧互动共生的乐园。（四）教育科研建设在目前的良好态势下，注重培养科研骨干队伍，筹备统领学校全面工作的龙头课题，力争课题出人，人出课题,实现科研兴校的目标。（

五）学校从实际出发，根据本校师资情况和学生的发展需求,开展校本课程的开发，加强对拓展型课程、探究性课程的综合性研究,不断构建与完善校本课程开发框架，丰富课程内容，逐步形成学校课程建设的特色。（六）重视校园文化建设，通过制度、环境、课程、活动等外显形式，丰富校园文化，使学校成为强有力的文化磁

场，教育人、感染人、凝聚人。七、实现学校发展目标的工作思路（一）立足一个中心。一个中心，就是立足教学这个中心。开齐上足各类课程，保障学生全面发展；加强教学常规检查，突出精细化管理；积极开展教学竞赛活动，组织教师进行观课评课

；深化课题研究，不断提升学校的办学品位。（二）抓实两项重点。一是抓校园安全做到疫情防控常态化。重视安全教育，建设平安校园。二是确保德育首位。学校德育工作要坚持以人为本，推进国防教育特色建设的同时结合传统文化吟诵发展整合型德育课

程，力求在德育教育过程中取得实效。（三）保证三项措施。一是以办学水平督导为契机，全面提升学校内涵。学校将紧紧围绕五年发展规划（2022-2025）,扎实开展各项工作，吸收和完善每一次检查组给的宝贵意见，找准问题，立足新起点，进一步完善学校发展规划，不断推进学校内涵发展。二是以师资培训为抓手，全面

提高教学质量。加强教师培训，积极引导广大教师聚焦课堂，向课堂要效益；做好青年教师的培训工作，通过教、研、训等形式促进青年教师的尽快成长；做好教研组长、备课组长的培训，为校本教研的开展培养好领头人，并充分发挥他们的带

头和辐射作用。借助语文阅读学习实验研究，学校进行语文教学改革，以“说写课程”推动学生大量阅读，“以赛促读，以赛促说，以赛促写”提升学生“说写”素养。实施陪孩子读书六年工程，提供百本童书阅读书目，通过家校共读培养学生良好的

阅读习惯的同时提高孩子的表达能力和写作能力。通过“古诗文吟诵”把语文教学与传统文化相结合，既能创新学校发扬学校“诗教”特色，又能传承文化承载历史，古诗文凝聚了前贤先哲的智慧，浓缩了华夏文明的思想精华，用古诗文引导学生

对中华民族正确的价值取向，培养学生高尚的民族情怀。三是以国防教育为特色，全面提高学生自主管理水平。国防教育特色与德育相结合，加强学生常规管理，以校内为主阵地开展内容广泛的教育活动，如：狠抓学生军事化管理，形成行为习惯；开展主题教育活动，丰富育人途径等。以校外为依托开展丰富多

彩的实践教育活动，如：军事夏令营活动、军事检阅活动等。八、完成规划的重点任务（一）学校治理效能1.完善学校治理机制。建立教师、家长、社会人士、学生共同治理机制，激发多元主体参与学校治理的积极性，以治理思维提升

学校治理效能。在党组织政治核心统领下，构建以校长负责制为主体，校务委员会、教职工代表大会和家长委员会民主参与的学校内部治理结构。健全校长负责制，校长全面负责学校工作。完善学校决策机制，党政联席会议是学校最高决策机构，实行民主集中制原则。

完善专家咨询委员会、教职工代表大会和家长委员会对学校发展重大事项的决策咨询和审议功能。设立教学委员会等机构，对课程开发、学科教学、教师教研、学生发展等问题提出意见和建议。高效落实校长负责制。建立校长把握方向和资源以及建设和维护创新环境、管理重心下移以及管理

平台开放透明的管理体系，优化校长决策机制、提升校长领导力，落实年级组以激活师生创新活力为目标的管理事权，并建立引导方向的评价机制。改变原来以处、室命名的行政体制，代之以各类服务中心，例如“教学服务中心”、“后勤服务中心”，真正体现师生的主体地位，真正实现客户中心一一“以学生为中心”的学校管理变革

。2.改进学校管理制度。围绕学校发展目标，制定和完善学校管理规章制度，形成适应现代学校发展需要的管理制度体系。建立以学校发展规划、学校发展行动计划、学校教育质量报告和管理层年度述职报告等为主体的学校发展报告制度。设计和规范教学教研、学生管理、后勤管理、安全管理等岗位职责和管理制度。完善教师聘任

办法，健全以岗位聘任为核心的教师职务职称聘任制度。健全教师专业发展服务体系，建立教师专业发展评价制度，为教师专业发展提供发展方向诊断、导师配备、培训研修、资源倾斜等外部支持。全面推进财务公开制度，完善学校财务管理和资产管理制度，提高经费使用绩效。3.管理重心下移

，保护创新。管理重心下移，促进学校中层管理部门职能向服务和支持教师和学生的方向转变；打通纵向和横向信息壁垒、保障工作信息自由流通，减少一线教师自主创新的信息成本。管理的重心放在基层一一老师和学生，相信教师和学生的主动性和创造性，用有效的激励性政策推动师生自主发展、创造性劳动；用民主

的决策模式保护师生创新活动，创造有利于创新、有利于师生个性化发展的创新环境；建立校长室与年级组的直接信息通道，缩短校长与师生的层级距离，拓宽沟通的渠道，提高管理的及时性、针对性、有效性；年级组重在教学质量管理、班级工作指导、年级大型活动的策划与组织；提高中

层管理机构的综合服务职能，要求中层管理机构高质量做好计划、总结、调研、参谋、保障和考核，提高管理效能和对学校办学思路的执行力。4.培育学习型组织。建设在共同目标指引下学习、运用、创新知识的学习型学校，培养和造

就一大批研究型教师，充分释放学校师生的创造潜力，推动学校可持续发展；培育形成浓厚的学习气氛，将学习内化为学校全体成员日常自觉行为、溶入到学校的血液中；教师主动研究学校和学生的特点和变化，用自觉、主动的学习代替被动地、制度性的学习，用系统式的学习代

替零星式的学习，增强对外界环境的适应能力；在发展教师实力、实现教师个人价值的同时，增强学校竞争优势。（二）落实立德树人坚持立德树人、五育并举的全面育人观，进一步健全德育体系，把德育工作融入人才培养全过程和各教学环节，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，不断提高学生道德品质，切实

提高学校德育工作水平。1.主题教育实践活动。深入开展主题教育活动，把社会主义核心价值观教育内容和要求渗透到学校全部教育活动中。深入开展“童心向党，我与祖国共成长”合唱节、“从小学先锋、长大做先锋”做新时代好队

员、“勿忘国耻、砥砺前行”九一八主题升旗仪式、“向国旗敬礼、做成达少年”春季开学典礼、开展”颂歌献给党与国，师心以爱育少年”教师歌唱比赛、“我与祖国共成长”青年教师演讲比赛等主题教育活动，挖掘我国传统节日的丰富文化内涵，认真组织好“六一”“七一”

和“十一”等节庆期间的主题教育实践活动。充分利用校园电子显示屏、宣传橱窗、教室板报，结合国旗下讲话、班（团、队）会主题活动等形式加强爱国主义、集体主义教育，着力培养学生社会责任感和家国情怀。“十四五”期间培育20个以上主题教育品牌活动，鼓励创造性设计

主题教育活动流程，不断丰富主题教育的内涵，多维度增强主题教育活动的教育功能。2.拓展德育课程资源。深化学科育德工作，构建融德育课程与主题活动为一体的德育体系。充分发挥课堂教学的主渠道作用，强化全科德育理念，明确每一门学科的德育要求，改进教育教学方式，将中

小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中。启动学科德育精品课程建设，选择学科教师分层分类开发培育学科德育精品课程。整合各类课程资源，充分利用区域德育教材，结合德育校本课程，拓展和丰富德育教育课程资源。“十四五”期间，学科德育精品校本教材覆盖所有学科；同时制作德育

精品课程电子资源，确保学科德育精品校本教材的实时共享。3.培育德育工作队伍。强化全员育人，实施教育教学全过程育德,引导学生在学习中培养正确的情感、态度和价值观。发挥学校领导引领作用。学校党政领导每学期至少为本校师生作一场形势政策报告

,引导广大师生了解国情，关心国家发展，关注社会进步。探索班主任德育工作机制。探索建立以班主任为核心的全员育人管理模式和工作机制，明确班主任工作的职、权、责和激励保障制度，以充分发挥班主任团队的育人功能。充分发

挥德育工作室在学校德育工作中的带动和辐射作用，多渠道、全方位搭建班主任成长平台，每学年举办一次班主任技能大赛。制定《班主任考核管理办法》，通过导师带徒、论坛沙龙、工作研讨、科研创新、课题立项等途径引领班主任专业成长，促进学校

班主任队伍专业水平的总体提升。4.促进学生身心健康。培养学生健康阳光的生活态度、积极进取的意志品质，养成良好的锻炼习惯，掌握科学的锻炼方法。提升健康教育工作水平，将健康教育纳入课程，确保学生掌握系统的卫生保健知识，养成健康的生活方式。提高学生心理素质，使学生学会学习和生活，正确认识自我

，具有良好的人际关系，提高自我接纳能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。加强心理健康课程资源建设，鼓励教师探索优秀心理健康教育课的校本化实施。推进学校心理辅导室规范化建设，为学生心理健康提供专业咨询与服务。加强学生心理健康状况检测，建立

个人档案，建立心理危机预警、处置与干预制度，对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。实施心理健康教育全员培训，提高全体教师特别是班主任开展心理健康教育和心理干预的能力。5.提升学生人文素养。繁荣校园文化，

丰富学生精神文化生活,发挥文化育人功能。建设书香校园，培育书香环境文化，开发阅读校本课程，开展古诗文诵读活动，推荐阅读书单，激发学生阅读兴趣,促进学生的思维发展，涵养学生的人文底蕴。大力支持学生社团活动,组织开展社团文化节、田径运动会、科技节、书香

阅读等活动。提高学生艺术修养和审美能力，培养学生音乐、绘画、舞蹈等艺术特长，能够感受美、发现美、欣赏美、创造美。挖掘和利用区域人文资源,开展人文大讲堂等活动，促进学生人文素养的发展。感受多元文化,拥有国际视野，树立全球共同利益观念，提升国际文化理解力。（三）教育教学改革深入推进教育

教学改革，以学生为中心构建创新课堂教学模式,探索多元学习方式的综合运用，充分激发学生学习兴趣，提升自主学习能力，推动学生实现个性化发展。1.课程资源建设。提升学校课程领导力。以课程规划、实施、评价、管理等为载体，在课程教学实践中不断增强课程意识，优化课程行为，逐步提升课程思想力、设

计力、行动力和评价力，科学推进课程教学改革。建设优质课程资源库。基于学生个性特长、兴趣爱好和发展需求，重点建设创新思维训练课程保护和发展学生的想象力、好奇心和求知欲及其赖以存在的健康身体，为实现做一个对自己、对家庭、对社会“有用”的人做好充分的准备。优化、整合不同

学科的优质课程资源，实现集团成员校间优质课程资源共建共享。实施课程开发培训计划。从转变教师课程观、提高课程意识、赋予课程权力等方面，引领教师建构与创新课堂建设以及新高考改革相适应的课程开发能力体系。加大教师培训学习力度，提高教师课程整合能力，鼓励优秀教师承担精品

课程建设任务，使教师从课程的践行者转变为课程的设计者和生产者，将课程资源建设与促进教师专业发展相结合，培养和提升教师课程自主研发能力。2.创新课堂建设。探索构建以“智慧课堂”为抓手，培养创新人才为目标的创新课堂，培养学生的创新意识、创新思维习惯和创新品质，引导学生有

效发展发现问题、提出问题和解决问题的能力，为每个学生成长为创造性人才奠定基础。研制创新课堂建设标准、文化环境、教学方式、师生关系和评价工具，形成体现学科思想方法和创新思维的学科创新课堂教学模式。基于《普通小学课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，结合教学实际，研究明确各学科核

心素养框架，并细化到具体教学各环节，使学生能够在学科思想方法的基础上形成创新思维，有效发展学生超越变化的学习与创新能力。创新课堂关注教学内容与现实社会生活建立联系，找到学科知识与现实生活和学生经验的结合点，注重利用课程资源，

创设情境，激发兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生跨学科知识应用能力等高阶能力。创新课堂倡导教师个性化教学，鼓励教师体现专业风格的的创造性劳动。创新课堂教学评价更注重师生的课堂体验，评价标准灵活开放，尊重学生的个性特点，重视教

师个人的教学风格与创造性。“十四五”期间创新课堂建设覆盖各个学段、各个学科。提炼教学成果并在校内优化、全区推广。创新课堂教学成果集结出版，并申报区级、市级以及全国基础教育教学成果奖。3.教学方式优化。推动以“创新课堂建设”为主线的教学改革。推动教学过程由传统的知识传授向项目学习、合

作学习、混合学习等有利于学生自主发展的学习方式转变，探索适用于创新课堂的教学方式方法，充分发掘和发展每一个学生独特的学习与创新能力。创新教学方式方法。采用案例教学、项目式教学、启发式教学等研究性教学方法，激发学生的学习兴趣、志趣和探索

未知的好奇心，培养和发展学生的创新思维；重视发散思维、聚合思维、多向思维、综合思维等多种思维方式的训练和培养，重视认知多样性探索以及新方法和新技能的学习。探索多元化学习方式的综合运用。引导学生综合运用研究型

学习、项目学习、合作学习以及跨学科学习等多种学习方式，倡导学生主动、合作、探究性的学习方式与有意义的接受性学习方式相结合，为学生的终身学习和适应变化奠定可靠的基础。实施“教学会诊”制度。建立年级内或学科组公开评课或磨课常态化机制

，推动教师及时进行教学反思，在反思与再反思的过程中，促进中青年教师较快发展和教师整体水平不断提高。“十四五”期间整理各个学科新型教学方法应用案例集，集结出版；相关内容在本校资源平台实现共享，并在校外做经验分享与交流。4.教师行为转变。建立新型师生关系。教师要成为学生的引导

者、合作者、帮助者、支持者，帮助学生完善自我意识，唤醒内在动力，激发学习兴趣，使学生的学习更具主动性。促进师生共同成长。把学生参与作为一种有效的教学形式，使学生成为教师教学的伙伴，引导学生进行有效的自主性、创新性学习，师生在共同探索、整合、应用、传播知识的过程中相互学习、

共同提高，真正实现研究性教学、探索式学习。提升教学反思能力。开展教学反思，多渠道地获取信息，在持续反思中改进教学，有效调整自己的教学行为。建立教学反思日志,引导广大教师将教学反思渗透到日常教学行为之中，让反思成为教师教学行为的自然状态。基于大数据进行数据挖掘与分析，优化教学策

略、教学方式、教学过程和教学评价。5.贯通人才培养。“十四五”期间，学校将构建贯通人才培养体系成为学校发展和创新人才培养的重点环节。从为学生终身发展奠基的目标出发，根据教育规律和不同学段学生的认知特点，制定各学段相对独立和各具特点、学段之间相互联系和跨段互动的一

体化培养方案，确保各学段学生发展的针对性、一致性和完整性，对学生实行单一档案袋管理，实施全学段的发展性评价、过程性评价和结果性评价,实现各学段的无缝衔接，全面改善学生的竞争优势。制定学生贯通培养目标，形成创新人才培养通道；横向扩大优质课程数量，纵向实行课程分层，保证

课程的丰富性和选择性，使学生能够根据自身水平和学习情况进行个性化选择课程先修。“十四五”期间形成独具特色和优势的培养体系，相关成果申报区级和市级教学成果奖。（四）师资队伍建设加强教师引进和培养力度，建设一支结构合理、师

德高尚、教艺精湛、风格成熟的教师团队，构筑学校人才优势。1.加强师德师风建设。加强学校道德建设，加强学校道德领导力建设，发挥管理团队道德示范作用，建设学校道德共同体，构筑学校发展的共同愿景，激发全校师生以德立身、以德治学的意识。加强师德师风教育，将师德师风教育作为教师队伍建设的重要内容，

确保每名教师做到坚守法律底线、政治底线和道德底线，真正成为学生健康成长的指导者和引路人，树立学校教师良好的社会形象。加强师德师风考核，凸显师德的优先性，在评优评先中实行师德一票否决制；开展“十佳教师评选”“最美教师评选”等

师德建设活动，将师德落实在教育、教学、管理等工作细节中。完善师德激励机制，健全和完善教书育人模范教师、年度教师等奖励机制，大力提倡“人师风范、智慧育人”的教风，积极引导和鼓励教师树立热爱教育、无私奉献的职业理念和

人生追求，将教书育人作为一种幸福事业和快乐人生，不断提升自我、完善自我，争做“人师风范，智慧育人”的教师。2.促进教研水平整体提升。以“以校为本、教研兴师、教研兴校”的教研理念为指导，秉承“兢兢业业、持之以恒”的科研精神，让教研工作领跑教育质量。扩宽教研工

作边界，促进教研转型。新时代，教育目标的方向和内涵已经发生深刻变化，因此，教研工作不仅要新课标下的教学内容与教学任务，更要研究学科知识之间的内在联系和学科思想方法等能够经历时间和变化考验的学科本质特征，研究学科思想方法和创新思维等高阶思维通向学科核心素

养和学生发展核心素养的基本途径，从而让教学研究真正为发展学生创新能力、培养创新人才或创造性劳动者的目标服务。倡导问题导向的教研、基于证据和数据的教研、跨学科教研、跨学段教研、跨区域教研、线上线下混合教研等多种新型综合性教研模式，发挥专家指导的导向性作用和

名师引领的实践性价值，保障教研既有理论依据，又有实践抓手。提升教师教研能力和水平。坚持“科研兴校”战略，引导和鼓励教师立足学校、立足学生、立足课堂，积极开展问题导向的教学研究和课题研究，以课题研究驱动教师团队专业发展，促使教师向教学研究型教师转变；积极

申报区级、市级教育规划课题。结合学校发展需求，以下选题“创新人才培养导向的中小学教师队伍建设理论创新与行动策略研究，“新时代创新课堂建设标准、内容与评价研究”、“学校文化与学生核心素养发展关系的实证研究”，作为

自研或申报重点课题深入研究，以解决学校发展过程中的关键问题。探索集教研与培训于一体的校本研修模式，着眼于学校发展中的现实问题，通过集体备课、公开课、教研活动、学习培训、课题研究、撰写论文等专业活动方式，获得问题的解决方案；组建教研领导小组和专家指导小组，邀请专家对教学、教研进行深层指导；加大专项经

费的支持力度，为课题研究提供经费资助。强化教研成果的转化应用。注重教研成果向教学实践的转化，把“教学研究的密度”转化为“教学创新的浓度”。课题研究聚焦学校教育教学改革重点工作，推动深入具体的过程研究，为全面提升教育教学质量、加快推进学校品牌建设进程提供实证依

据和行动策略。3.提升教师创新素养。发展学生创新能力、培养创新人才或创造性劳动者，离不开具备创新素养的教师队伍。创新素养是创新意识、创新思维、创新能力和创新品质等综合。强化创新意识。研究制定引导教师创新素养

提升的激励机制，强化教师的创新意识，激发教师的创新潜能；建设以创新文化为基调的学校文化，保持有利于强化创新意识和创新行动的良好创新环境和氛围。改进创新思维。引入解决问题导向的创新思维习惯，遵循“明确目标

或问题一一整合资源一一解决问题一一元认知（反思）”的创新思维流程，围绕教学实践中的真实问题和学生一起从多角度思考和解决问题，重视个人任务和小组任务的有机融合，不断尝试跨学科知识整合应用，在不断反思中改进自身创新思维模式。提高创新能力。支持教师学习掌握创新技能，勇于开展创新实践，运用所学知识、方法与

技能创造性解决教育教学问题;支持教师学会合作创新，积极与同事进行教学经验分享，主动向专家学习创新理论与方法，在思想碰撞与交流中提升创新能力。锻造创新品质。自信、诚实、开放、合作、勇敢、坚毅，是创新人才或创造性劳动者的必备品质。自信来

源于积累；诚实是创新的伦理基础；开放扩大了创新的思路和边界；合作是创新优势的互动聚合；勇敢是克服困难的能力，毅力是不被失败和困难吓倒的坚持不懈。教师只有具备这些优秀创新品质、并把这些品质通过多种方式传达给学生，才能培养出德才兼备的创新人

才或创造性劳动者。4.优化教师激励机制。加强教师绩效管理，形成以法治校、文化立校、规范办学、高效管理的新局面，给想干事的人以机会，给能干事的人以舞台。实施发展性教师评价，完善教师专业发展档案，加强年级组、学科组对教师专业发展的评估与督导，帮助教师优化和改进个人发展路径，加速教师成

长。对教师的业绩能力进行综合评价，鼓励更多的教师进入更高职称序列并为创造条件。完善学校绩效工资方案，探索教师从“身份”管理转向“岗位”管理，发挥绩效工资激励引导作用，激发教师教育教学活力。完善教师激励机制。基于教师绩效，建立相应的激励机制，在课题申报、培训研修、职称评定、学习

深造、评优评先等方面予以重点支持；建设有利于教师专业成长的综合平台，多维度、多层次展示教师成果，对在教学研究和课程开发取得显著成果的教职工予以及时表彰和奖励。（五）学生创新思维发展1.创新思维训练。具备创新思维的人，更会创新。基于这一假设，传统知识系统的素养结构和评价方式，已不能适应学生核心素养发

展要求。更为深层、复杂的创新思维，是学生核心素养框架中的关键能力，是决定学生发展质量和高度的重要因素。培养创新意识。建设鼓励创新的文化环境，激发学生创新的积极性和主动性；构建鼓励创新的课堂文化，保护和激发学生的好奇心和求知欲；引导学生发展完整的自我意识，从而促使学生在正确认识自我、清楚自己的优势和

不足的基础上，通过反思找到自己独特的创新思维模式。学习创新方法。构建创新思维课程体系，促进创新思维与学科课堂的融合贯通，使学生掌握提出问题、利用资源、解决问题和反思改进的创新方法；通过活动、游戏或项目，引导、帮助和支持学生以自己的方式发现并描述问题，个性化运用创新思维模式和已有

知识经验解决问题，总结和反思思考方式和思考过程，培养学生对自己思维过程进行觉察、评价和反省的元认知能力，并找到改进学习和思维发展的有效方法。塑造创新品质。培养学生自信、诚实、开放、合作、勇敢、坚毅等创新品质，促进学生在丰富知识与方法积累的基础上，遵守创

新伦理，不断扩大创新的边界，独立或利用他人认知优势完成创新；在创新过程中，能够从容面对困难和挑战，能够容忍创新过程中的煎熬和失败，最终实现创新。具备上述创新品质的创新者，才是学校需要培养的、完整意义上德才兼备的创新人才或创造性劳动者。2.学习方式变革。为每位学生提供以学生为中心、

满足个性化学习需求、发掘自身学习潜能的学习环境，推动学生构建自主、合作、探究的新型学习方式。自主学习。充分调动学生内在学习动机，激发学生探索未知的好奇心，培养浓厚的学习兴趣；养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法；主动地发现问题、提出问

题，并综合运用学到的学科知识方法分析与解决问题。合作学习。倡导人格平等、相互尊重、理解和欣赏，分享他人智慧，启迪思维，共同发展；善于利用他人认知优势合作解决实际问题，在同伴互动中提升与深化，享受认同与尊重，实现共同成长；积极与小组成员合作交

流，充分展示自己的思维方法及过程。探究学习。营造鼓励探索、自主创新的学习氛围，为学生开展项目研究搭建平台，提供探究性学习条件；规范探究性学习课程的开设，构建各年级探究性学习课程体系，指导学生开展探究性学习活动，促进学生学习方式的转变；积极开展学生小论文、小制作、小发明系统培训和评比

活动，鼓励学生作品发表和在中小学科技比赛中获奖。3.学习品质养成。基于“勇于思考、精于行动”的学风，培养学生好奇与质疑、自信与坚持、专注与创新的学习品质，成为坚毅的、高效的、快乐的学习者、探索者和创造者。好奇与

质疑。激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，引导学生探索未知；培养批判性思维,能基于事实对不同观点和结论提出质疑和批判；培养敢于探索、敢于冒险的精神。自信与坚持。引导学生理智地、辩证地对待自己。既不回避自己的缺点，也不夸大自己的优点；培养坚毅的意志力，自

觉克服学习中遇到的难题或困难；正确认识挫折与失败。专注与创新。明确学习目标，提高自律意识，专心专注学习；引导学生从不同的角度思考问题解决的方法；引导学生运用所学知识创造性解决问题。（六）教育评价改进基于根本转变

基础教育评价方向、克服评价片面和方法单一的不利倾向等现实需要，把教育评价引向包含发展性评价在内的综合性评价，重点关注学生、教师、学校的发展过程和个性化发展方式，通过评价把学校教育教学推上正确的发展道路。1.教育质量监测。在精准把握基础教育发展

规律与趋势的基础上,结合学校教育发展特点，努力探索出符合基础教育发展方向、指向“德智体美劳”全面发展、结果性评价与过程性评价并重的教育质量综合评价体系，用科学的评价引导教育教学改革方向、推动教育教学创新、促进学校教育高质量加速发展。坚持师生发展导向，把关注结果转向有

效率的发展过程和个性化发展方式上。教育实践证明，依据个人特点、重视专业风格的教师个性化发展道路，不仅是教师个体、更是教师队伍结构优化的有效途径；基于个性化学习的学生个性化成长，是学生适应加速变化的当代

和未来社会必备的学习与创新能力的源泉。坚持评价专家引领，保障评价的科学性。倡导过程性评价，并不是抛弃结果性评价。结果是目标，但发展策略因人而异；结果又是多元的，异彩同辉才是教育目标的最好写照。基于科学的理论支持和不断的理论创新，进行符合学校实际的

实证研究，通过专家的引领以保障教育评价及其研究的正确方向和质量。坚持数据驱动决策。在深度挖掘教育大数据资源的基础上提高决策的科学性与效率。信息技术的发展突破了班级授课制的局限，让个性化学习成为现实；大数据分析，让支持个性化学习、个性化成长的发展性评价得以实现。因此，数据驱动决

策，能够保障教育教学决策的精准性、适用性。2.评价工具研制。为推动以创新人才培养为目标的个性化教育,实施包含师生行为测评、发展性评价、过程性评价以及结果性评价在内的综合评价，重视学生、教师和学校的增值评价

。借助教育评价专业力量，研制创新课堂师生行为测评工具，引导和约束师生行为，进而强化观念，促进“行为一观念一行为”的螺旋式循环，把师生行为引入正确的方向和轨道。开展指向学生个性化成长的发展性评价，发现影响学生个性化成长的关键因素，并根

据学生特点予以针对性的引导和干预。发展性评价应与过程性评价、结果性评价等评价方法综合应用，根据学校特点设计和优化评价指标体系，突出评价的引导性,保障评价的易用性和发展性，实现结果的增值性。3.教育教学改进。通过监测跟踪、

智慧课堂大数据等方式，建立健全评价标准，在科学诊断与分析的基础上，为教学教研、教学行为、教学指导提供科学的评价信息依据。基于教育质量评价，使各教育参与主体既要重视学生发展的结果，又要关注影响学生发展的个体、学校、家庭和社会环境等层面的过程性因素，引导教师和家长遵循学生发展规律、促进学

校改进和提升教育教学、推动教育管理部门完善教育决策、推动全社会形成积极舆论环境和正确的教育观，以实现学生健康、全面、个性化发展。基于学生发展评价，通过数据分析发掘学生学习和教师教育教学当中的典型经验以及存在的问题，探索影响学生全面发展和个性化发展的若干重要因素，并针对存在的

问题，提供专业的、切实可行的改进建议。基于教育质量评价，帮助教师和教研人员改进教学、教研工作，提高教学质量；帮助教育工作者和家长更加全面的了解学生学习与成长过程，促进学生核心素养的形成和发展,为教育教学改进实践提供具体参考。4.自主评价文化。自评与外评相结合是学校评价的重要趋势。构建学校

内部的自我评估和监控系统，侧重于对自身发展过程的质量监控和能力形成，注重解决问题与目标的达成。建立充分调动学校自主发展能力的自主评价机制，将自评体系内化为学校教育发展的有机成分，从内部激发提高教育质量的动力与活力，保障教育质量的持续

动力和效率。树立自我评价的主体意识，形成自我评价的文化。学校师生对自我评价价值形成共识，主动参与评价并自觉地进行自我反思，促进自我评价成为个体行动和学校工作的重要组成部分。教师深度参与学校自评。培养和建设具有先进评价理念、稳定

有力的专业化评价队伍，开展关注学校发展需求的自我诊断和评价，主动改进教育教学，推动学校教育质量持续提升。（七）提高家校共育水平在加速变化的人工智能时代，学生的个性化成长需要学校和家庭共同付出努力。通过家校共育水平的提升，形成学校和家庭基于共同信念和共同目标

的一致努力。1.加强家庭教育队伍建设。加强家庭教育指导队伍建设。建设以班主任为主体的家庭教育指导队伍，充分借助家长会、家长学校、家访等机会，加强班主任对学生家长家庭教育理念的指导，进一步促进家长对学校教育理念的理解认同，提升家庭教育水平，提升学校治理效能，从而促进学

生的个性化发展。提升家庭教育指导专业化水平。班主任作为家庭教育指导的骨干力量，通过培训研修、资源引进、专家指导等形式，加强班主任学习与学校教育理念契合的家庭教育理论与方法，提升家庭教育指导素养；引导学校教师开展家庭教育实践研

究，探索家庭教育有效经验，产出高质量家庭教育成果；构建基于共识的行动纲领，促进家长在孩子个性化发展道路等关键问题上与学校达成一致。引领家长认识到平等互动的新型亲子关系、创新思维习惯、超越变化的学习力以及

职业启蒙和生涯规划等等，对于孩子在加速变化的社会中生存和发展的极端重要性，而且愿意为此做出改变、付出努力并积极提供资源。2.丰富家庭教育优质资源。加强与高水平家庭教育机构与平台的合作，通过线上资源输送与反馈、线下家庭教育讲堂、新家长体验营等方式开展

多种类型的家庭教育活动，引导家庭教育的正确方向。发展孩子超越变化的学习力。引导家长充分认识超越变化的学习力的社会背景、基本内涵和重要意义；引导家长培养孩子应对和超越变化的学习力，包括正确的学习动机、良好的学习习惯、适合自己的学习方法、优秀的学习品质等等

；引导家长注重培养孩子完整的自我意识，正确认识孩子的优势或不足，帮助孩子建构自己的知识体系和框架;引导家长帮助孩子对自己的学习过程进行监控和调节，对学习结果进行反思。建立新型亲子关系。引导家长积极构建平等、尊重、有爱的新型亲子关系，促进亲子关系融洽自然，实现孩子自尊、自

信、健康成长；引导家长尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，充分发挥孩子的潜能，逐渐形成健康的自我；引导家长培养孩子的独立性，给孩子留出自由探索、成长的空间，行为自我发展的动力。培养孩子的创新思维。引导家长充分认识创新思维对个人发展的重要意义，充分认识创新思维是培养创造性劳动人

才的关键能力；引导家长学习创新思维教育理念，避免与创造性人才培养相背离的教育方式；引导家长积极构建鼓励创新、鼓励探索、宽容失败的家庭教育氛围。重视职业启蒙与生涯规划。引导家长正确认识孩子的个性特点、优势与不足，帮助孩子找到自己的兴趣和方向；充分调动家长积极性，利用自身职业资源

,引导孩子进行相应的职业体验，形成初步的职业意识；引导家长基于未来社会需求培养孩子，尊重、保护孩子的兴趣，帮助孩子找到适合自己的发展之路。3.构建学校社会互动机制。构建成达教育联动共同体。以学校为核心构建成达教育联动共同体，加强与周边社区、村镇、卫

生院、部队等单位的沟通合作，建立服务于学生健康成长的体验基地、实践基地。健全学校社会协同育人机制。以家庭为基础，密切家校联系，发挥好家庭的育人功能；以社区为平台，建立与社区交流沟通机制，加强资源整合，为学生健康成长营造良好的社会氛围，使家庭、学校、社区形成育人合力，构建起“家校

社”三位一体的育人立体格局。提升学校社会互动频次和质量。探索学校社会互动新方式，形成社会参与学校管理发展的新机制；进一步重视和改进家访工作方式方法，推进家长学校建设；有效利用网络学习空间、微信等信息技术工具，在推动学校

满意度调查、教师评价、学生发展评价、电子作业布置、召开家长会等方面，提升家校沟通效果。九、保障措施加强组织领导，凝聚发展共识，充分发挥全校师生的主动性和积极性，充分依靠全校教师的专业智慧和学生的创新潜

力，共同促进学校“十四五”规划目标顺利实现。（一）加强组织领导本规划是学校未来五年发展的蓝图，也是引领学校未来五年发展的行动纲领。成立“十四五”规划实施领导小组，全面部署、有序推进规划的实施；研究制定三年行动计划，将总体

目标任务分解成学校和部门的学年度子目标、子任务，并制定相应的具体目标、配套措施、实施方案，确保规划全面高质量落实。（二）凝聚发展共识深入推进新时代基础教育改革发展，为加快学校高质量发展创造了战略机遇期。学校要以发展规划统一全校师生思想，

广泛凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，为将学校建设成为重特色、现代化、高水平的基础教育名校而付出一致努力；要大力宣传并及时公开规划内容、实施效果，积极引导师生参与、监督规划的决策和实施过程，全面提升全校师生的参与度、积极性和获得感。（三）依靠专家引领引入专家资

源，借助专家智慧，深入指导规划重点任务的落实,是规划顺利实施的重要保障。组建与学校教育理念契合的专家团队,针对学校改革发展任务进行专项研究实验，以高水平研究成果指导学校教育改革实践。在专家引领和指导下，

各部门相互配合，密切协作，共同抓好规划的贯彻落实，及时总结和推广规划实施过程中好的做法和有效经验，不断创造性开展各项工作。（四）强化监督落实成立规划实施监督评价小组，由校领导、部门主要负责人、教师代表、学生代表、家长代表和校外教育专

家组成，每学年对规划落实情况进行评估及反馈，提出存在问题和改进意见，确保及时调整工作方案和落实规划目标任务。加强过程监督，注重信息反馈，根据实际工作情况及时修订规划目标任务及后续建设规划，确保学校发展目标的实现。