【文档说明】牛津上海版英语五年级下册《Unit 2 Western holidays》教案设计.docx，共(4)页，404.311 KB，由小喜鸽上传

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5BRevision:SimplePastTenseHappydays(Period1)一、单元目标【语用任务】学生能在Happydays语境中复习巩固一般过去时，口头和书面介绍过去的某一天。要求语音正

确、内容达意、表达熟练。（一）语言知识与技能1.全体学生能运用句型结构I…(did)…对自己过去做的事情进行陈述表达；用句型结构Did…?Yes,…did.No,…didn’t.询问和应答有关过去做的事情；…didn

’t…对过去没做的事情进行否定表达，并理解特殊疑问句的句型结构。2.大多数学生能在语境中，归纳一般过去时、一般现在时、一般将来时的已学动词变化和时间状语，并能正确使用。（二）语言情感通过了解不同的happyda

ys，感受生活的美好。（三）学习策略能在课堂交流中，体验如何通过与同学的积极合作，共同完成学习任务。二、分课时教学目标课时与话题语言能力语言知识Period1:Happydays在Happydays语境中，借助时间轴和文本，归纳过去时间状语和动词过去式，理解并区别一

般过去时与一般现在时和一般将来时的不同。要求学生运用一般过去时的陈述句，口头和书面表达’Myhappydays’，语音基本正确、语言较完整、表达较流利。1.全体学生能在语境中理解运用相关动词过去式：was,were,had,watched,made,cooked,ate,bought,gav

e,said,went,learnt,saw,heard等。2.全体学生能在语境中理解并圈出过去时间状语：yesterday,lastSunday,threeweeksago,lastmonth。3.全体学生在语境中运用句型结构I…(d

id)…对过去发生的事情进行陈述表达。Period2:Happydays在Happydays语境中，借助时间轴和文本，辨析一般过去时与一般现在时和一般将来时的不同，辨析动词在这三种时态中的变化，并能加以运用。要求学生对过去发生的事情进行询问、应答及否定表达，同

时能口头和书面介绍’Myhappydays’，语音正确、内容达意、表达熟练。1.全体学生能进一步运用句型结构来进行询问和应答有关过去发生的事情，或对过去发生的事情进行否定表达，理解疑问句和否定句的句型结构。2.

大多数学生能归纳一般过去时、一般现在时、一般将来时的动词变化和时间状语，并能在语境中加以运用。三、单课教学文本与教学过程5BRevision:SimplePastTense(Period1)HappydaysTeachingmaterials:HappydaysWelovetolearn.Welo

vetoplay.Westudyhappilyeveryday.Wehavelotsoffuneveryday!TodayisWednesday.Wehaveclassesatschool.Look!WearenowhavinganEng

lishclass.Howbusybuthappy!Butwehadnoclassesyesterday,becauseitwastheDragonBoatFestival.ItisatraditionalChinesefestival.

Yesterdaywewatcheddragonboatraces.Ourgrandparentsmadeandcookedricedumplings.Andweatethericedumplings.Hownice!Oh,Children’sDayiscoming!Wewillha

venohomeworktomorrow.Howfun!Allofthesedaysareourhappydays!ProcedureContentMethodPurposeAssessmentⅠ.Pre-taskpreparation1.Inourschool2.Ason

g1-1.Freetalk2-1.Singasong2-2.Askandanswer带学生融入语境。激活旧知。评价目的：检测对所学话题的理解。评价纬度：学习兴趣评价内容：词汇运用评价主体：师生互评评价方式：课堂观察评价标准：能准确地说出与happydays相关的词汇。Ⅱ.Wh

ile-taskprocedure1.TodayisWednesday.2.YesterdaywastheDragonBoatFestival.3.Threeweeksago,itwasMother’sDay.4.Lastmonth,itwas

Easter.1-1.AskandanswerWhatdoyoudotoday?Whatdoyoudointheseclasses?1-2.ReadandchooseIn…class,we…2-1.Listentoad

ialoguebetweenKittyandLaura2-2.Watchavideo2-3.AskandanswerWhatdopeopleusuallydo?2-4.Read,underlineandcircleWhatdidKittydoy

esterday?<Task1>3-1.ThinkandguessWhatdidLauradoonMother’sDay?<Task2>4-1.ListenandwriteWhatdidLauradoatEaster?<Task3>运用图片等资源，融入语境，体验感受。关注学生

学习兴趣，课堂反馈，及时评价。重视培养学生观察能力。视频带动，与四年级相关教学内容衔接，巩固旧知。丰富内容，加深体验，评价伴随教学。听猜结合，评价融入教学过程。丰富体验，感受复活节欢乐之情。评价目的：检测对一般现在时和一般过去

时的理解。评价纬度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：师生互评评价方式：课堂观察评价标准：能在语境中理解运用相关动词过去式，理解并圈出过去时间状语，运用句型结构I…(did)…对过去发生的事情进行陈述表达。5.LastSunday,Iwenttoth

eShanghaiHistoryMuseum.6.Abouttheadverbialsandthepasttenseverbs5-1.ThinkandwriteWhatdidKittydolastSunday?<Task4>6-1.Readandreview增加兴趣

，体验平凡某一天里的欢乐之情。归纳总结，强化记忆。Ⅲ.Post-taskactivity1.TomorrowisChildren’sDay.2.Allofthesedaysareourhappydays.3.‘Myhappydays’1-1.Askandanswe

rWhatdoyouwanttodotomorrow?2-1.Lookandsay2-2.Readthetext3-1.Think,writeandtalk<task5>为第二课时做铺垫，关注知识衔接，评价镶嵌于教学每一环节。评价

目的：检测学生对三种时态的理解和区别。评价纬度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：师生互评评价方式：表现性任务评价标准：能在语境中，运用一般过去时的陈述句，口头和书面表达’Myhappydays’。Assignment1.Readandreviewthetaskpaper2.F

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