【文档说明】牛津上海版五年级下册英语《Unit 1 Museums》教案设计2.doc，共(5)页，1.269 MB，由小喜鸽上传

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1TeachingPlanforOxfordEnglish5BM4MorethingstolearnUnit1Museums教学设计课名5BM4U1Museums(period4)Amustvisitin

France一、学情分析五年级学生积累了一定的语言知识，养成了良好的学习习惯；他们愿意与同伴交流与分享英语学习的快乐。在课堂上，他们喜欢唱儿歌、听故事，善于模仿，喜欢表演。通过四年多的英语学习，已经具备了基本的听说读写能力，能进

行朗读与对话交流，也能进行一定的书面反馈。在学习本单元内容之前，学生已经学习过一些有关特定场所，包括学校场所、周遭的生活场所等，如：cinema,bakery,hospital,supermarket,等；能对场所的空间位置、设施、活动、感受等进行观察与描述，涉及的时态有一般现在时、

一般过去时、一般将来时，涉及的句型包括tobe,therebe,tohave,can等，这些都是学习本单元内容的基础。二、教材分析1.单元教学任务本单元的教学主题是Museums。通过本单元的学习，学生能认识不同的博物馆，如

：sciencemuseum,artmuseum,historymuseum,insectmuseum,carmuseum,railwaymuseum,等，在感受博物馆特定环境的同时，了解其不同的内容特点

；通过某些具体的场馆的深入学习，进一步感受博物馆（包括：设施、藏品内容、活动与感受等），能运用各种时态合理描述博物馆经历。在此过程中，增长知识阅历、感受神奇世界、体验人文气息。2.单元教学目标（1）语言知识、技能与运用①

能准确理解、朗读于运用本单元的核心单词，如：sciencemuseum,artmuseum,historymuseum,insectmuseum,carmuseum和railwaymuseum等，做到音、形、义的统一。要求语音正确。②能运用Whichmuseumdoyouwanttov

isit?Why?来询问与描述各自喜欢的博物馆以及选择场馆的理由，涉及博物馆名称、所在的位置、所见的景象、所行的活动以及内心感受等。要求表述基本合理，较为完整且有一定的逻辑性。③能运用Isaw...,Therewa

s/were...,I(did)...等核心句型谈论博物馆的参观经历及个人感受。要求表述合理、完整，语音准确，语序正确。④能在对话朗读与故事演绎中获得更多的信息与知识，培养阅读技巧、发展思维能力。（2）文化与情感①通过学习，能运用恰当的语言和态度表达对于美好事物的

感受。②通过学习，能够体验人文的差异和艺术科技之美。③通过交流，能与他人一起分享参观博物馆的经历，积累生活经验。（3）学习策略①能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。②能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交

流表达。③能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。三、教学目标及难重点21.教学目标（1）进一步深入了解各类博物馆的信息，巩固核心词汇句型的基础上，在语境中初步感知、理解与运用theLouvreMuseum,Paris,human

history,differentcultures,thousandsof,mostfamous,theMonaLisa等内容。（2）通过捕捉语篇的关键信息来学习文本，获取有关卢浮宫的信息，能流畅地朗读文

本，能简要地介绍卢浮宫。（3）能进一步结合已知，在朗读、理解与分享中提升阅读技巧。（4）在文本学习过程中感受卢浮宫的艺术之美，感受人类悠久的历史和灿烂文化。2.教学重点能正确朗读与运用theLouvreMuseum,Paris

,humanhistory,differentcultures,thousandsof,mostfamous,theMonaLisa等新授。做到语音正确、表述达意、语法基本正确、表达较为流利，拼写与语法基本准确。3.教学难点能流畅地朗读文本，并准确地捕捉与提炼出卢浮宫的关

键信息来简要地介绍卢浮宫。四、教学策略选择与设计1.情境导入，激发学生的学习兴趣我根据教材内容进行改编，设计了《卢浮宫宣传手册》，创设了开展“遇见卢浮宫”品读会的情境。让学生通过自主阅读，探索卢浮宫地理位置、历史、类别、藏品

、镇馆之宝等，并运用思维导图的形式构建板书学习支架，说一说必去卢浮宫的理由。学生们将所学语言材料进行综合、创造性地表达交流。这种导入方法，有接近生活的交际功能，而且能化单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。2.任务驱动，加强学生的学习主动性在课前，我设置了自主探究“

上海著名博物馆”，并制作宣传海报的任务。课中，我设置了以“脱口秀”的形式介绍自己的探究成果的任务。课后，我设置了为“故宫博物馆”制作思维导图，并进行简介的任务。我将教学任务与生活实际相结合，并为学生提供展示成果的机会，使他们能够在实践活动中发展语言与

思维能力，并能在展示活动中体验成功。3.趣味互动，提高了学生的学习效益借助希沃白板，我设计了“分类比赛”、“选词填空”、“配对比拼”、“地图定位”、“数学计算”等多种趣味游戏，并通过“随机挑选”、“实时投屏”、“放大聚焦”等方式与学生开展教学互动，共同体验了获取知识的快乐。4.多样评

价，促进学生认知能力发展课中，我通过教师口头评价、生生互评、人气投票等形式评选“人气之星”、“地理之星”、“分类之星”、“听力之星”、“语音之星”、“阅读之星”、“计算之星”等丰富多样的表现型教学评价，帮助学生更全面地认识自己，促进他们在课堂上的积极参与。五

、教学环境及设备、资源准备1.教学环境：数字学习中心或智慧教室2.设备：互动型学习、教学和管理工具3.资源准备：电脑、多媒体课件、希沃白板、希沃授课助手、易动课堂六、教学过程ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskPreparation1.Amus

tvisitinShanghai1-1Atalkshow:Ithink,...MuseumisamustvisitinShanghai.Because...1-2Choosethebestintroducer以脱口秀的形式复习旧知，也为学习新授埋下伏

笔。运用“人气投票”功能，选出最受欢迎的介绍员。3While-taskprocedure1.Situationcreating2.Lead-in1-1Showthepicturesofsomefamousmuseumsintheworld2-1Watchavideowithtwoquesti

ons:2-2Learnthenameofthemuseum2-3Learnthelocationofthemuseum带着问题欣赏视频，让学生整体感知本课的学习内容。通过在地球仪上定位的方式，让学生对巴黎的地理位置有更深入的了解。3.Thefirstreading4.ReadParagr

aph3Newwordsandphrases:collection,statue,theMonaLisa,Victory,Venus,themostfamous,thousandsof5.ReadParagraph23-1ShowtheleafletoftheLouvreMuseum3-2Re

adandchoose4-1Readandunderline4-2LearnthecollectionsoftheLouvre4-3Playagame4-4Lookandchoosea.learn:themostfamousb.Trytosa

y4-5ShowthechartofthecollectionsintheLouvrea.Learn:thousandsofb.Underlinethemainidea5-1Readandanswer5-2Showsomeco

llectionsbyatimeaxistolearn‘humanhistory’5-3Showsomecollectionsfromdifferentancientcountriestolearn‘differentcultures’快速略

读全文，检索关键信息，培养学生的阅读技巧。精读第三段文本，探究卢浮宫内藏品的奥秘，培养学生在较短的文本中获取信息的阅读技巧。通过“绘画”与“雕塑”的分类游戏让学生进一步理解两者的区别。用条形统计图展示六大展馆的藏品数量，让学生对“thousandsof”有更直观、更具体的理解。精读第

二段文本，知晓能在卢浮宫内学到的内容。运用时间轴，将抽象的概念形象化。Post-taskactivities1.Readtheleafletindividual,thenfillintheblanks2.ReadthematerialofthePalaceMuseum3.Fi

nishthemindmap4.TalkaboutthePalaceMuseum在领略了卢浮宫的魅力后，带领学生感受我国故宫博物馆悠久的历史和灿烂文化。将学习卢浮宫时搭建的语用支架运用到故宫博物馆的学习上，并自主完成思维导图。Assignment1.Liste

ntothetapeonP60-612.Readthetextandthereadingmaterials3.Finishthemindmapandwritedownyourreasons<AMustVisitinChina>作业是课堂教学的有效延伸。分层作业考虑到

不同层次学生的能力情况，同时兼顾了听、说、读、写各种技能。4Blackboarddesign:OpinionIthink,...isamustvisitin...Reasons*Itisa/an...museum.*

Ithas...history.*Thecollectionsof…arerich.*Wecanlearnabout...附件：1.“卢浮宫”宣传手册内容5BM4U1Museums(period4)Amu

stvisitinFrance52.“故宫博物馆”宣传手册内容3.“故宫博物馆”任务单