【文档说明】牛津上海版英语五年级上册《Unit 1 My birthday》教案设计.docx，共(4)页，98.513 KB，由小喜鸽上传

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Tommy’sbirthdaypresent【教材】小学牛津英语五年级上册【课程标准】（学习目标制定依据一）1学生能听懂简单的配图小故事，能借助图片读懂简单的故事或小短文。2能正确朗读所学故事或短文。3能在教师的帮助和图片的提示下讲述简单的小故事。【内容分析】（学习目

标制定依据二）本课是第一单元的第四个课时，在前三个课时中学生主要学习了日期的表达，本课时中的生词只有：smart和still两个单词，两个单词的语音对孩子来说难度较低，重点是对于两个单词意思的理解，在本课中我采用英

语解释、和有感情地朗读，帮助学生更好的理解，由此体会父子之间的情感。因此本课的重点是依据情感主线体会父子之情，有感情地朗读故事。图片中蕴含的细节信息，能够帮助学生更好的理解文本的真正含义，挖掘这些信息，引导学生进行表述，在此过程中发展学

生的思维品质和语言运用技能。【学情分析】（学习目标制定依据三）本课时中所涉及到的日期是孩子们已经熟练掌握的。本课时的主要时态是一般现在时，主要涉及第三人称单数的用法，也是学生已经掌握的语法知识点。因此对于学生来说，本

课的主要语言知识只有smart和still两个单词的读音和汉语的理解，重点和难点是通过短语：alwaysverybusy、verysad、lateatnight、verytired、stillworking的理解，感受父子之间

的情感，并能够有感情地朗读故事。以及对故事的续写。基于这样的学情本课时的设计重在给予学生更多的阅读体验，以及通过预测和故事续写发展学生的思维品质。【学习目标】学生在本节课结束时，能够：1.在图片的帮助下读懂故事大意,会读并理解单词“smart、still

”。2.能够找到本课的情感主线，有感情地朗读故事。3.能够根据自己对本课的理解，续编故事。【学习重点】1.在图片的帮助下读懂故事大意，会读并理解单词“smart、still”。2.能够找到本课的情感主线，有感情地朗读故事。【学习难

点】1.能够找到本课的情感主线，有感情地朗读故事。3.能够根据自己对本课的理解，续编故事。【教具、学具准备】多媒体课件、图片【评价设计】1通过While-reading中扫读故事回答主要问题的活动，检测目标1的达成。评价方法：展示2通过Whilereading中

通过挖掘图片信息，体会故事中的父子情感，检测目标2的达成。评价方法：小组合作，展示3通过Postreading中续编故事结尾的活动。检测目标3的达成。评价方法：小组合作，展示【教学过程】环节教学活动及步骤Prereading活动1：Freetalk.活动步骤：Nice

tomeetyou.Todaywe’lllearnastory.【设计意图】在轻松的聊天中直接导入故事标题，目标明确。活动2：看图预测活动步骤：Boysandgirls,whatdoyouknowfromthepicture?【设计意图

】学生看到题目和图片，很自然会对故事内容产生好奇，可以很好的激发学生的阅读兴趣。Whilereading活动1：Readthestory.活动步骤:Nowpleasereadthestoryquickly,findouttheanswers.Question1:WhatisTommy’s

birthdaypresent?1.S：Tommy’sbirthdaypresentisahat.T:How’sthehat?S:asmartnewhat.Learntheword“smart”.Question2:WhatdoesMr.Hatter

do?S:makehats.活动2:guessandreadT:DoesTommyhavelotsofhats?Why？S:Hisfatherisalwaysverybusy.Showthepicture1,readthesentencewithemotion.Ssread.

【设计意图】通过问题的深入，学生的好奇心加强，带着好奇阅读课文能够增强专注力，激发学生阅读兴趣,同时指导学生有感情的朗Homework:TomorrowisMr.Hatter’sbirthday,WhatdoesTommydoforhisfather?Writean

ewstory:Mr.Hatter’sbirthdaypresent读，体会文本的情感。活动3：Guessandread.T:LookatTommy.“WhatisTommythinking？”（Picture1）S:…Picture2,IsTommyhappy?Whatis

hethinking?Readthesentencewithemotion.Ssread.【设计意图】通过看图猜Tommy在想什么，了解Tommy的情感，他想要一顶帽子，但是不想给爸爸添麻烦，所以只是自己想想

此时发现本文的感情线，儿子对父亲的爱。实现目标1和目标2。活动3：Readandanswer.T:DoesMr.HatterknowwhatTommywants?Whendoeshemakethehat?S:lateatnight.T:Why?S:Hehasnotimetomakeaha

tduringtheday.\HewantstogiveasurprisetoTommy.T:Tommydoesn’tknowthat.Mr.Hatterwantstogiveasurpriseevenifheisverytired.Sothehatisnotonlyahat,It’sf

ullofMr.Hatter’slove.SsReadthispartwithemotion.活动4：Guessandact.ThenextdayisTommy’sbirthday,Mr.HattergivesthehattoTommy.Let’sthink

.Whataretheysaying?Talkwithyourpatener,trytoact.Showthepicture4,Ssreadandact.活动5：Listentothestory,readitingroups.注意要有感情地朗读。【设

计意图】完整的听一遍录音，有助于学生更好的整体把握故事的情感，能够带有感情的朗读故事，实现学生与故事的对话，学生与作者的对话，增强学生的阅读体验，实现目标2.PostReading1Whatdoyougetfromthestory?

Mr.HatterlovesTommy,andTommylovesMr.Hatter.Theyloveeachother.2Findoutthewordsabouttheirlove.【设计意图】体会到本文的主要情感思想，通过故事续编的活动，发展学生的思维，引导学生要懂得表达

对父母的感恩之情。实现目标3.Boardingwork:Tommy’sbirthdaypresent