【文档说明】牛津上海版五年级上册英语《Unit 1 Water》课堂教学教案.docx，共(7)页，1.472 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-156218.html

以下为本文档部分文字说明：

课名《ThejourneyofLittleWaterDrop》二、教学目标1.Knowledgeaims(认知目标)a)掌握课文词汇：up,shine,over,ground.b)掌握拓展词汇：eager，steam，rainwater.2.Abilitiesaims(能力

目标)a)认识水循环的过程能并能正确使用所学单词描述水循环的过程。b)文本再构，续编故事。3.Moralaims(情感目标)a)保护水资源b)我们虽小但是也可以互相帮助，要学会帮助他人！三、学习者分析本节课的教学对象是五年级学生，他们有一定的学习

能力和知识积累，有一定的词汇量和自学能力，所以可以让他们自主学习，他们也还是孩子，对故事很喜欢，所以用任务型教学方法，让学生阅读故事，以地点和情感的变化两条主线来进行教学。抽丝剥茧，层层深入，在充分调动了学生的学习积极性和热情的同时，完成文本教学，并进行文本的

拓展，情感的渗透。四、教学重难点分析及解决措施重难点：1.掌握词汇，并将词汇在真实情境中的灵活运用，将所学知识运用到日常的生活中去。2.认识水循环，复述小水滴的故事。解决措施：1.创设情境，反复操练2.布置

任务，自主学习3.合作学习4.观看科普视频，了解科普知识5.通过游戏操练五、教学设计教学环节起止时间（’环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析”-’”）Lead-in15”--4’21”通过询问天气，自然地引出新的教学内容。师生的

自由交流，起到了热身的作用。复习旧知，加强交流与互动，为学习新内容做铺垫。并认识到水资源的重要性。情感渗透要保护水资源。运用已学的句型和学生进行交流，为本节课的新授内容做铺垫。How’stheweather?Do

youliketherain?Wheredoeswatercomefrom?Itcomesfrom…Howdoweusewater?Weusewaterto…回答老师一些简单的问题，运用已学的句型和老师进行交流，以旧带新。了解水资

源的重要性。运用白板的遮挡板功能，引发学生的好奇心。运用白板的按一定比例缩放功能，随机选择图片让学生进行描述，营造轻松的学习氛围。并渗透德育教育。呈现Presentation观看视频，整体感知情境：小水滴的旅行播放小水滴旅行的动画，整体呈现故事，开始新课的教学。观看完

动画视频，回答出小水滴之旅的三个主要地点。观看视频，了解故事梗概，回答老师问题动画视频可以极大地吸引孩子们的注意力。通过观看动画，让孩子对小水滴之4’22”--6’34”First:intheseaThen:inthesk

yAtlast:inatree旅有一个整体的感知。便于下面的逐步展开。后面将通过每幅图主人翁地点和感情的变化条条主线展开教学。呈现Presentation6’35”--9’41”通过对第一幅图的学习，了解小水滴最初在海里的心情，掌握文本新词：up拓展词汇：eage

rPicture1问题：Whoishe?Whereishe？让学生听完第一段短文后找出：Whatdoeshesay?让学生上前用记号笔标出小雨点的话从而引出单词up的教学问题：Howdoeshefeel?Heiseager.让学生有感情地表演出当时小水滴的话语。仔细

听课文，找出小水滴的话语，学习单词，体会小水滴的心情，带有感情地表演出小水滴的话语。学习词汇文本新词：up拓展词汇：eager用聚光灯突出介绍人物。让学生运用白板的记号笔功能找出小水滴的话语。用白板的拖拽功能,使小

水滴位置发生变化，直观地教授文本新词：up，让学生很容易理解新词词义。呈现Presentation通过对第二幅图的Picture2问题：听读课文，体会地点用白板的放大镜功9’42”--13’45”学习，了解到小水滴到达天空中，心情的变化，并表演出。掌握

文本新词：shine播放水循环的科普视频，普及科普知识，加深对水循环的理解。拓展词汇：steam，了解小水滴形态的变化Whereishenow？Whohelpshim?Howdoeshefeel?让学生表演出

小水滴喜悦的心情。然后齐读课文。讨论：Whatdoeshebecome?Hebecomessteam.变化引起的小水滴心情的变化，并表演出。学习词汇shine观看视频，掌握水循环的科普知识。学习拓展词汇steam朗读课文能突显小水滴位置

的变化。用问题引出单词shine的教学。通过白板播放flash。让学生掌握了解水循环科普知识，拓宽学生知识面，引出拓展词汇steam的教学呈现Presentation13’46”--通过自主学习掌握小水滴之旅地点的

变化，了解小水滴形态的变化，体会到小水滴心情的变化，并用语言表达出来。Picture3,Picture4Listenandread.Picture3问题：Whereishe?听课文，自主学习课文第三第四幅图，通过和同桌的讨论

回答老师的问题，找出课文的潜台词，学习单词over，ground词组flyover。拓展词汇利用白板的翻板功能学习单词over，ground词组flyover。21’05”掌握单词over，ground词组flyover。拓展词汇rainwater文本拓展

，培养学生的想象力和发散思维，允许不同的观点，不同的思想出现。Whatdoeshesay?拓展：Whatdoeshebecome?Hebecomesrainwater.Picture4问题：Atlast，whereishe

?拓展：Howdoeshefeel?Whatdoeshesay?rainwater观看视频，对水循环有个整体的了解。展开想象，描述出在树中，小水滴所感所说。通过观看科普视频引出拓展单词rainwater的教学。操练和巩固Practice

AndConsolidation对文本进行整体掌握，并转换文字输出，通过操练，对所学知识进行巩固。GuessingGame:Guess:Whichpicture?Saysomethingaboutit.通过游戏进行文本输出利用白板的骰子功能，运用游戏这个学生最喜欢的手段对文本进

行总结，输出并能及时反馈学生的本节课21’06”--32’14”加强对文章的理解和掌握小组合作培养学生的合作学习能力和语言组织能力及增强学生的胆量和表现力。Practice:P77Putthesentencesi

norderGroupaction：Retelloractthestory完成课本p77的排序然后齐读复述或者表演本故事（小组活动）的掌握情况利用白板的句子排序功能，让学生对文本加深认识也增加了学习的趣味性利用白板的计时功能，给学生一定时间，让学生复述或表演这个故事。巩固和拓展

ConsolidationAndExpand32’15”--40’25”回归文本，将知识内化并转换为文字输出，完成书面练习,并将文本拓展，渗透情感教育文本再构,发挥学生的想象能力和语言完成练习续编故事利用白板的黑板擦功能进行核对，并渗透德育教育组织能

力。作业布置Homework40’26”--40’48”听读到说到写，培养学生的综合能力，巩固今天所学。分层作业：第四项为分层作业考虑到了学生的个体差异性。1.Listentoandreadpages76to77.2.Copythe

story.3.Recitethestory.4.Continuethestory,youcanspeakitout,oractitoutor,drawitout.呈现