【文档说明】牛津上海版英语四年级下册《Unit 3 Story time》教案设计.doc，共(6)页，2.161 MB，由小喜鸽上传

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-1-TeachingPlanforOxfordEnglish4BM4MorethingstolearnUnit3StorytimeI.Studentsanalysis（学情分析）四年级的学生经过三年多英语的

学习、实践以及运用，已经有了一定的语言积累，大部分学生对于英语学习有着浓厚的兴趣，养成了较好的学习习惯，如：观察习惯、倾听习惯、朗读习惯以及表达习惯等。他们求知和表达的欲望较强，善于模仿，喜爱表演，已经具备了基本的听说能力，能对简单

的阅读材料和内容进行交流。本单元是故事教学，学生在以前也学习过许多经典的故事，如：ThepiperofHamelin,Thefoxandthegrapes,Theoldtortoiseandthelitt

lebird等。通过故事学习，学生们已经初步掌握了一些故事阅读的方法和技巧，如：通过上下文理解单词的能力、图景理解的能力、把握关键句的能力、有感情朗读的能力以及故事表演的能力等。II.Unitanalysis（单元分析）（1）单元教学任务：本单元的故事

主题是Theuglyduckling（丑小鸭）。通过故事学习，能理解并运用duckling,swan和nest等核心词汇；通过故事学习，能感知ugly,feed…with,tooheavy,lonely,swimaway,driveaway等词汇与短语；在故事的欣赏与

阅读中，感受一般现在时和现在进行时这两种时态，如：MotherDuckismakinganest./Theuglyducklingswimsaway.等；通过故事阅读，懂得：每个人都是非常独特的，都有自己闪光的

一面。（2）单元教学目标：❖语言知识与技能1.能准确理解并朗读本单元的核心单词，如：swan,duckling和nest等，做到音、义、形的统一；能感知和运用ugly,feed…with,tooheavy,lonely,swimaway,driveaway等单词、词组；能借助核心词汇和相关词组了解

故事大意并进行简单朗读；2.能在故事的欣赏与阅读中，准确运用一般现在时态和现在进行时态；3.能在理解故事的基础上理解故事、流利朗读故事；在此基础上，能表演故事或复述故事。❖文化与情感1.通过故事学习，能懂得：每个人都是非常独特的，都有自己闪光的一面；2.通过丑小鸭故事的学习，了

解更多的国内外的经典故事。❖学习策略1.能在课堂学习中养成良好的观察、倾听等习惯，能积极参与，大胆表达；2.能在故事阅读与欣赏中，学会合作与分享，有一定的笔头训练能力；3.能借助图书或网络等收集与本故事内容相关的资源，并能进行交流讨论。-2-（3）单元课时项目和话题：课时话

题项目来源Period1Theuglyduckling(1)Lookandlearn&Listenandenjoy(1)Period2Theuglyduckling(2)Listenandenjoy(2)&Readandtick（4）单元分课时目标：语言知识与技能语言运用

情感态度学习策略第一课时1.在语境中初步感知、理解和学习duckling和nest等核心词汇。2.进一步感知与学习一般现在时态和现在进行时态。1.能听懂并正确朗读duckling和nest等核心词汇。2.能运用一般现在时态和现在进行时态来简单描述

故事内容。通过故事学习，了解相关的科普常识，感受阅读带来的乐趣。1.通过视频、图片等方式初步感知故事情节。2.通过模仿朗读、互问互答、头脑风暴等方法运用所学。第二课时1.在语境中进一步学习duckling和nest等核心词汇的基础上，学习swan这一核心词汇。2.在语

境中感知、学习feed…with,tooheavy,lonely,swimaway,driveaway等单词、词组。3.进一步感知和学习一般现在时态和现在进行时态。1.能在熟练朗读并运用核心词汇duckling和nest的基础上，在语境中运用swan,feed…with,tooheavy

,lonely,swimaway,driveaway等单词、词组。2.能熟练运用一般现在时态和现在进行时态来复述故事内容。3.能借助本单元核心词汇和相关词组进行故事的演绎。通过故事学习，能进一步了解相关的科普常识，感受阅

读带来的乐趣。1.通过视频、图片等方式进一步感知故事中所蕴含的道理。2.通过模仿朗读、师生问答、交流讨论与表演等方式，掌握与运用单元核心单词、词组和句型。（5）单元分课时语用任务课时语用任务第一课时在Theuglyduckling的故事情境中，初步感知、理解

和学习duckling和nest等核心词汇，在语境中初步感知thefourth…,ugly等单词、词组；通过故事学习，能了解相关的科普常识，感受阅读带来的乐趣。要求语音基本正确、内容基本完整。第二课时在Theuglyduc

kling的故事情境中，较为熟练地运用duckling和nest等核心词汇，在语境中感知和运用swan,feed…with,tooheavy,lonely,swimaway,driveaway等单词、词组；在此基础上，进一步感知一般现在时态和现在进行时态。通过故事学习，能进一步

了解相关的科普常识，进一步感受阅读所带来的乐趣，体会故事背后所蕴含的道理。要求语音基本正确、内容基本完整。III.Perioddesign第一课时教学设计教学目标：1.能在语境中初步学习核心词汇duckling,nest

等，做到音、义、形的统一；2.能在语境中初步感知waitfor,ugly,thefourth等；-3-3.能在故事欣赏、阅读、问答过程中体验角色，体会基本的阅读方法和技能；4.能在故事学习中，了解相关的科普常识，感受阅读带来的乐趣。Topic:Theuglyduck

ling(P1)ProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskpreparations1.Warmingup2.Lead-in1-1Singasong1-2Enjoysomepictures1-3Chooseand

say2-1Elicit:<Theuglyduckling>2-2Learn:duckling图片引入，激发兴趣。通过旧知导入，再从童话故事引入，为新授内容做铺垫。While-taskprocedures1.Scene1It’swarminspring.Mo

therDuckismakinganest.Learn:nest1-1Look,listenandanswer1-2Learn:nest1-3Lookandsay1-4BeMotherDuckandsay1-5Fillintheblanks1-6Readinroles观察、

聆听故事，提出问题、回答问题，激发思维的主动性。注意朗读指导，注意评价伴随。2.Scene2Thebideggiscoming.Learn:thefourth2-1ListenandguessWhoiscoming?2-2Lo

okandread2-3Learn:thefourth2-4Sayachant2-5Fillintheblanks2-6Readinroles带着问题，聆听第一部分短文内容，边听边思。通过角色朗读理解内容，注意朗读指导。3.Scen

e3MotherDuckiswaitingforherbabies.Practice:waitfor3-1Lookandanswer3-2ThinkandguessWhatdoesMotherDucksay?3-3Singasong3-4Watchthevideo3-5Lookand

read3-6Thinkandsay3-7BeMotherDuckandsay3-8Readinroles通过歌曲，激发学生学习兴趣。猜测角色文本，拓展学生思维。4.Scene4MotherDuckseesfourducklin

gs.Learn:ugly4-1Look,listenandanswer4-2Learnmoreabout:ugly4-3Bethemandsay4-4Fillintheblanks4-5Readinroles通过对比图片，更为生动地学习单词，学生记忆更强。分角色朗读，升华

情感。Post-taskactivitiesMorepractice1.Enjoypart1ofthestory2.Lookandorder再次整体感知，通过故事的学习，能了解相关的科普常-4-3.Retel

lthestory4.Thinkandsay识并能感受到阅读带来的乐趣。Assignments1.Listening:Listentothefirstpartofthestory.2.Reading:Readthefirstpartofthestory.3.Speaking:Haveafree

talk.4.Writing:Fillintheblanks.分层布置作业，实现技能兼顾，达成语用。板书设计4BM4U3Theuglyduckling(P1)教学反思Materials：Scene1:I

tiswarminspring.MotherDuckismakinganest.Shehasthreeeggs.MotherDuck:Look!Mybabies!Greenandsmall.Shh...Theyaresleepinginthenest.Theeggsareinthenest.The

yaregreenandsmall.TheyareMotherDuck’sbabies.Scene2:Thebigegg:Haha!I’mcoming.I’mbigandwhite.Ilikethenesttoo.Nowtherearefou

reggsinthenest.Thefourtheggisbigandwhite.Scene3：MotherDucksitsonthenest.MotherDuck:Iamsittingonthenest.Waitingformybabiescome.Oh,quack,q

uack,Iloveyouso.Iwanttoseeyourightaway.(歌曲)Sheiswaitingforherbabies.28dayslater,theeggsopen.MotherDuckishappy.MotherDuck:Oh,mylove

lylovelybabies!One,two,three,four!Fourlovelyducklings!Iloveyousomuch!Scene4：MotherDuck:Oh!Dear!Howareyou?Threeduckl

ings:Gee!Weareyellow,yellow,yellow.Wearelovely,lovely,lovely.Wearebeautiful.Theuglyduckling:Oh-no!I’mbigbigbig.I’mgrey,grey,grey.I’mu

gly!-5-MotherDuckseesfourducklings.Threeducklingsareyellowandlovely.Oneducklingisbigandgrey.Heisugly.附学习作业单4BM4U3Story

timeTheuglyduckling(P1)Class班级：_________Name姓名：__________Studentnumber学号：__________以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：1.Readthematerial（朗读材料）：2.

Fillintheblanks（读一读，完成填空）：Theuglyduckling(P1)-6-Itiswarminspring.MotherDuckismakinganest.Shehasthreeeggs.Theeggsare_________

.Theyaregreenandsmall.TheyareMotherDuck’sbabies.Nowtherearefoureggsinthenest.The_____eggisbigandwhite.Mothe

rDuck_____onthenest.Sheiswaitingforherbabies.28dayslater,theeggsopen.MotherDuckis_______.MotherDuckseesfour_______.Th

reeducklingsare_____________.Oneducklingis__________.Heis______.3.Trytosay（鸭妈妈会说些什么呢？）4.Evaluateabouttheassignmen

ts（作业评价）：内容学生自评家长评价ListeningListentothefirstpartofthestory.☆☆☆☆☆☆☆☆ReadingReadthefirstpartofthestory.☆☆☆☆☆☆☆☆ThinkingPredic

ttheuglyducklingslife.☆☆☆☆☆☆☆☆WritingFillintheblanks.☆☆☆☆☆☆☆☆星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）须努力（☆）家长签名：