【文档说明】牛津上海版英语四年级下册《Unit 3 Home life》教学教案.doc，共(10)页，1.541 MB，由小喜鸽上传

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TeachingPlanforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)4BM2U3HomelifeI.Studentsanalysis（学情分析）四年级学生活泼好动，有着极强的求知欲与表现欲，对故事学习尤感兴趣。经过了三年多

的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识，对身边的人和事物产生着较为浓厚的兴趣，也具备了一定的听说读写能力。在学习本单元内容之前，他们已经了解了不少场所的称谓表达、场所设施以及场所内所进行的相关活动等；同时，他们也能较为熟练地运用tobe、Can句型、therebe

句型、一般现在时态等各种相关句型。模块教学任务分析：主题：Myfavouritethings单元：Unit1SportsUnit2CuteanimalsUnit3Homelife4BM2的学习主题为Myfavouritethings（我最喜欢

的事物）。这个单元涉及到的词汇包括各种学校常见运动项目的名称、居家场所的名称和相关的活动、家养的常见动物以及动物喜欢的食物等；句型包括现在进行时态（陈述表达）、tobe句型、祈使句和一般现在时（一般疑问句表达、特殊疑问句表达）等。从本模块涉及的三大主题来看，都是学生极为熟悉和极想进一步了解的，如

学校运动项目、宠物以及各个房间的表达等；但是，从呈现的语法时态来看，则难度不小，因为本模块将系统进行现在进行时态的学习与操练，而现在进行时态与一般现在时态，是学习过程中学生极易混淆的两大时态。整个模块，以“我”出发，以“喜好

”为基点，围绕学生喜欢的运动、喜欢的动物和家庭场所而展开。通过本模块三个单元的学习，帮助学生借助现在进行时态的一般疑问句以及回答来学习、掌握或了解更多的学校运动项目或形式，感受多样的学校生活；通过生活中所喜欢的宠物以及其喜好的关注，来学习、操练

与巩固一般现在时态的特殊疑问句（Whatdoes…do?）的表达，借此感受宠物带给人们生活的愉悦。最主要的是，通过居家场所及相关活动的学习，初步了解现在进行时态结构特点，初步明确现在进行时态的状语特征，能在了解并合理使用Whereis/are…

?以及相应的回答（涉及现在进行时态的搭配使用）的基础上，初步区分一般现在时态和现在进行时态（包括结构、特征、意义以及运用）。II.Unitanalysis（单元分析）（1）单元教学任务：家庭是社会的细胞。“家庭生活”，幸福之源泉。本单

元的学习内容，在学生的学习、生活中极为重要。通过本单元学习，要求学生能掌握常见的生活居住空间的表达（即不同的房间名称），了解其各自的功能、特点与所能进行的相关活动；同时，能通过Whereareyou?的问答表达自己所在的具体居家位置以及正实施的活动，这不仅是现在进行时态的一种状语表达特征，也是

本单元的学习核心，即现在进行时态的陈述表达。学完本单元后，要求学生能运用所学合理描述不同的生活空间，关注不同的行为表现，学会观察生活中的事与物，积累科学的生活经验。就词法句法学习要求而言，从本模块前两个单元的一般现在时态引出了一种全新的时态----现在进行时态。虽然4

A教材稍有提及，但从本单元开始将进行较为系统的学习，如其基本的结构、现在分词的构成、时间状语特征以及该时态所使用的范围与要求等等。（2）单元教学目标：❖语言知识与技能1、能准确理解、运用本单元的核心单词（如：bedroom,livingroo

m,bathroom,kitchen等）以及相关的活动类词汇（如：do…homework,makeamodelplane,wash,cookdinner等），做到音、形、义的统一；能进一步运用tobe句型,thereb

e句型,can句型和一般现在时等已学的句子结构与时态感受居家场所，关注房间的设施、功能及特点。2、能学习、掌握与运用Where引导的特殊疑问句的问答，明确其特定的使用场景；能运用现在进行时态的陈述形式进行完整回答

，如：Whereis/are…?….am/is/are…(location)….am/is/are…(doing)或…am/is/are…(doing)…(location).等；在此过程中，初步掌握现在进行时态的陈述结构以及现在分词的构词方法。3、在海滩度假的语境中，初步学习、操练与运用co

llectshells,takeasunbath,sailaboat,playbeachball等特色活动以及Whatabeautiful（/nice…）…!这一感叹句；能进一步运用Whereare/is…?….am/is/are…(l

ocation)….am/is/are…(doing)或…am/is/are…(doing)…(location).等核心句型进一步感受家人的不同活动，体验温馨的家庭生活。4、在“EarthHour”的语境中，初步学习、理解与运用usu

ally,EarthHour,fairytale等词汇以及Iusually….butnowI’m….(doing)…等句子，感受地球一小时不一样的活动，在说一说、演一演的过程中，体会有意义的、与环保有关的绿色家庭生活。5、能学习和掌握字母组合-oy,–oi在单词中的发音，如：toy

,noise等，并有感情地朗读语音儿歌。❖文化与情感1、感受不同的居家环境，了解不同的房间设施、功能与活动。2、了解家庭成员各自的家庭活动喜好，体验家庭生活的多样与温馨，热爱家庭生活。3、了解“地球一小时”活动，树立环保意

识，在不一样的家庭生活中爱护地球家园。❖学习策略1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。（3）单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period1Kitty’sn

ewhomeLookandlearn&ListenandenjoyPeriod2TheChens’FridayEveningLookandsay&Thinkandwrite&LearnthesoundsPeriod3TheChens’Summerho

lidayLookandreadPeriod4AninterviewtoSallyandherfriendsathomeSayandactPeriod5MyhomelifeRevision（4）单元分课时目标：语言知识与技能语言运用情

感态度学习策略第一课时1、在语境中初步感知、理解和学习bedroom,livingroom,bathroom,kitchen,diningroom,study等房间类词汇。2、初步感知、理解和学习Whereare/is…?….am/is/are…(location)….am/is

/are…(doing)或…am/is/are…(doing)…(location).这一单元核心问答。1、能正确朗读并理解bedroom,livingroom,bathroom,kitchen,diningroom,study

等房间类词汇；在语境中，感受不同房间的设施、功能和特点。2、初步运用Whereare/is…?….am/is/are…(location)….am/is/are…(doing)或…am/is/are…(doing)…(locat

ion).这一单元核心问答，关注现在进行时态的陈述结构以及现在分词的构词方式。3、能运用已学的句型，如therebe句型、tobe句型、can句型和一般现在时态等介绍家中的各个房间，涉及不同的设施、功能、特点以及所进行的不同活动。通过对居所里

各个房间的描述，感受房间的多样，初步感受家庭生活的丰富与美好。1、通过视频、图片等方式进一步感受不同的房间，包括其设施、功能、特点与所进行的活动。2、通过问答方式巩固新学，运用语段训练，提高听说以及表达的能

力。第二课时1、通过姓陈一家周五晚上的生活这一日常语境，进一步理解与学习bedroom,livingroom,bathroom,kitchen,diningroom,study等房间类词汇。2、进一步理解与学习Whereare/is…?….am/is/are…(locatio

n)….am/is/are…(doing)或…am/is/are…(doing)…(location).这一单元核心问答。3、初步感受与学习字母或字母组合-oi,-oy在单词中的发音,尝试语音儿歌的学习。1、在语境中，进一步运用bedroom,li

vingroom,bathroom,kitchen,diningroom,study等房间类词汇，进一步感受与描述其不同的设施、特点、功能以及所进行的活动。2、进一步运用Whereare/is…?….am/is/are…(location)….am/is/are…

(doing)或…am/is/are…(doing)…(location).这一单元核心问答。3、能朗读字母或字母组合-oi,-oy的发音，能正确朗读带有字母组合-oi,-oy的单词，能举一反三。进一步体会居家场所与家人活动的喜好，体验家庭生活的多样与美好，感受家庭生活的

温馨与幸福。1、通过观看视频感受过生日的温馨过程。2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作等方式，学习文本内容。3、通过小组表演等方式，体验文本情感。第三课时1、在进一步操练与巩固前两课时的核心内容的基础上

，初步感受与操练如下词组：collectshells,takeasunbath,sailaboat,playbeachball等；2、在进一步操练与学习Whereare/is…?….am/is/are…(location)….am/is/are…(doing)或…a

m/is/are…(doing)…(location).等单元核心句型的基础上，在语境中感知、理解与学习Whatabeautiful（/nice…）…!这一感叹句以及现在进行时态的一般疑问句以及回答。1、在语境中初步运用collectshells,takeas

unbath,sailaboat,playbeachball等动词短语；2、在较为熟练地运用本单元核心句型的基础上，初步运用现在进行时态的一般疑问句以及回答，如：IsSallyplayingwithhim?Yes,sheis.等；3、初步了解与简单使用感叹句，如：Whatabeautiful（/n

ice…）…!等。进一步关注居家生活，学会与他人交流、分享丰富多彩的假期生活，热爱现实生活。1、通过视频、图片等感受三亚的美。2、通过模仿朗读、师生问答、生际角色扮演等方式，体验假期生活的丰富多彩。3、通过听、说、读、等方式综合训练，语用输出

。第四课时1．在熟练掌握单元核心内容的基础上，进一步初步掌握usually,EarthHour,fairytale等词汇的朗读与含义，能进行简单运用；2．能感受、理解与初步使用如下核心句型：Iusually….butnowI’m….(doing)…；

3．能分层、分段进行学习内容的阅读与表演；4．了解“地球一小时”活动，树立环保意识，激发爱护地球家园、热爱生活的情感。1、在语境中能听懂、朗读与运用Iusually…,butnowI’m…(doing)…等来表达通常发生的事情和正在发生的事情，形成对比，凸现语境活动的特殊性。2、能分角色朗读

材料的基础上，能尝试进行对话表演。在了解“地球一小时”的基础上，初步树立环保意识，保护地球从我做起，在不一样的家庭生活中爱护地球家园。1、通过观看、朗读、表演等活动感受“地球一小时”的意义。2、在朗读的基础上，能进行分角色对话

表演。3、通过分享自己的环保活动，学会联系生活，学以致用。第五课时1、在语境中，进一步学习-oy,-oi-的发音，含有-oy,-oi-的单词以及语音儿歌。2、在语境中，进一步学习居家各房间的名称、设施、功能、特点以及所

进行的活动。3、在语境中，进一步学习现在进行时态的陈述描述。1、较为熟练地朗读含有本单元字母组合的单词与语音儿歌。2、较为熟练地运用本单元的核心词汇，进一步关注其设施、功能、特点与所进行的活动。3、较为熟练地运

用本单元的核心句型，注意现在进行时态陈述形式的正确表达。4、在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。在进一步感受居家房间不同的特点的基础上，感受家人不同的房间喜好与或活动喜好，进一步感受家庭生活的温馨、美好与幸福。通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与运

用单元核心。（5）单元分课时语用任务课时语用任务第一课时在“Kitty乔迁之喜”的语境中，学习与运用常见的相关居家场所类词汇，如：bedroom,livingroom,bathroom,kitchen等，了解其设施、

特点以及所进行的相关活动，如：dohomework,makeamodelplane,wash,cookdinner等，感受房间的多样，感受家庭生活的丰富与美好。要求语音基本正确、内容基本完整。第二课时在“姓陈一家的周五晚上”的语境中，初步学习与

运用Whereis/are…?…am/is/are…(location)….am/is/are…(doing)以及…am/is/are…(doing)…(location).等结构与时态，在了解现在分词的构成方法的过程中，感受居家活动的正当时，进一步体验家庭

生活的多样与美好，感受家庭生活的温馨与幸福。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。第三课时晚上Peter熟睡中做了一个美梦，梦见他们一家在三亚度假，创设“姓陈一家海滩度假”的语境，通过家人在海滩上所进行的不同活动，进一步运用现

在进行时态的陈述描述与一般问答，感受假期生活的丰富多彩，进一步感受家庭生活的多样、美好与幸福；在此过程中，进行适度的朗读指导与阅读技巧训练。要求语音正确、表述达意、表达较流利，拼写和语法基本正确。第四课

时在“地球一小时”的语境中，通过Alice、Kitty和Sally三家人的不同活动，能运用Iusually…,butnowI’m….(doing)…来描述“地球一小时”所进行的特殊活动，初步树立环保意识，尝试在不一样的家庭生活中

爱护地球家园。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅，拼写和语法基本正确。第五课时在“Sally与Kitty玩耍”的语境中，复习本单元的语音和核心词汇，能运用所学合理描述房间特点、家人所进行的活动；在“Peter回到家与Paul和Sally对话”的语境中，复习本单元的核心句型，能运用现在进行时态被

描述家人所正在进行的活动。在此过程中，能逐层从单词、句型与语段层面进行单元核心的整理与复习，并结合课堂练习及时检测学生掌握程度，有效体现本课时的语用功能。要求语音正确、表述达意、表达流利，拼写和语法正确。III.Perioddesign第三课时教学设计第三课时教学目标：1、在进一步运用本

单元核心词汇的基础上，能在语境中初步理解和学习collectshells,takeasunbath,sailaboat,playbeachball等动词短语，能进行简单运用。2、在进一步巩固与运用Whereare/is…?….am/is/are…(location)….am/i

s/are…(doing)以及….am/is/are…(doing)…(location)的基础上，初步学习与运用感叹句Whatabeautiful（/nice…）…!等。3、能结合所学知识，学会与他人交流、分享丰富多彩的假

期生活；在此过程中，加强适度的朗读指导与阅读技巧训练。4．能了解并关注自己的居家生活，学会与他人交流、分享丰富多彩的假期生活，热爱现实生活。Topic:TheChens’SummerholidayProcedureContentMethodsPurposePre-tas

kpreparation1.Warmingup2.ReviewtheChens’activitiesathomeonFridayevening.1-1.Enjoyasong<IlovemyFamily>1-2.Askandanswer2-1.Show

picturesoftheChens2-2.TrytosayA:Whereis/are…?B:…is/arein……is/aredoing……is/aredoing…(where)吟唱歌曲，提点旧知，营造学习氛围。在复习本单元重点句式的同时，关注表达的不同；同时，自然带出主线人物与学习情境。Wh

ile-taskprocedure1.Part1EnjoythebeautifulbeachLearn:Whatabeautiful（/happy…）…!2.Part2-1AboutMumandPeterLearn:colle

ctshellstakeasunbath1-1.Guess1-2.Knowtheplace:Sanya1-3.Listenandlearn:haveaholiday1-4.Knowmoreabout:summerholiday&winterhol

iday1-5.Readinroles1-6.Listenandlearn:Whatabeautifulbeach!1-7.Chooseandsay:Whata__________!1-8.Readinroles2-1.Listen,thinkandanswer2-

2.Learn:shell(shells)2-3.Listenandlearn:collectshells2-4.Trytosay2-5.Enjoymorepicturesaboutshells聆听父子间的对话，在问答解答中带出三亚这一旅游胜地。通过地图的

层层缩小，了解三亚的地理位置，培养学生关注周围生活，关注家园。在三亚美景的欣赏自然带出感叹句的学习与操练。在角色朗读中感受故事发生的缘由。通过提问自然引出collectshells和takeasunbath的学习与操练。利用图片帮助学生3.Part2-2AboutDa

dLearn:sailaboat4.Part2-3AboutSallyandPaulLearn:playbeachballswim2-6.Readinroles2-7.Listenandlearn:ta

keasunbath2-8.Enjoysomepictures2-9.Singasong2-10.Readinroles2-11.Completethetable3-1.Guess3-2.Listenandc

heck3-3.Learn:sailaboat3-4.Enjoythevideo3-5.Sayachant3-6.Readinroles3-7.Completethetable4-1.Listen,thinkandanswer4-2.Learn:playbeachball

4-3.Completethetable4-4.Fillintheblanks4-5.Enjoymorepictures4-6.Listenandthink4-7.Completethetable4-8.Fill

intheblanks4-9.Readinroles理解takeasunbath；与此同时，能感受不同国家的文化习俗。注意朗读过程中的评价伴随。通过猜测学习词组sailaboat这一活动，在视频欣赏中加强感受。在交流中进一步强化现在进行时态陈述结构的理解与运用。注意朗读过程中的评价

伴随。感受TheChens在海滩上的各自行为。感受沙滩球与其他球类的不同。在诗歌吟唱中创设轻松的学习氛围，初步感知现在进行时态的一般疑问句。角色朗读，加深对TheChens在三亚海滩度假的理解。Post-taskactivityMo

rePractices1.Enjoythewholedialogue2.Askandanswer3.Lookandread4.Fillintheblanks5.Talkaboutyourholiday回顾整个故事，借助板书再次整理与输出。运用所

学内容，说说自己的假期，实现语用体验。Assignment1.Listening:ListentothetextonPage30.2.Reading:ReadthetextonPage30andthematerial.听、说、读、写多维度设计，进一步巩固所学，体验语用。

3.Speaking:Retellthetexttoyourparents.4.Writing:Trytowrite”Myholiday”.板书设计教学反思Material1:TheChensarehavingaholid

ayonthebeachinSanya.Peter:Lookatthesky.It’sblue.Thewaterisclean.Thesandissoft.Whatabeautifulbeach!Material2:(Part1)Mum:

Whatabeautifulbeach!Ilovetheseaandthebluesky.Peter:Metoo.Look!I'mcollectingshellsonthesand.Therearemanyshellsinthesand.Mum:

They’reverybeautiful.Peter:Mum,whatareyoudoing?Mum:I’mtakingasunbathundertheumbrella.(Part2)Mum：Peter,whereisDad?Peter:Look!Heisonthesea.Heiss

ailingaboat.Mum:Wow!Howcool!(Part3)Mum:Where’sPaul?Peter:He’splayingbeachballoverthere.Mum:IsSallyplayingwithhim?Peter:No.She’sswimming.Mum:Let’sgo

swimmingtoo.Peter:OK.附学习作业单4BM2U3HomelifePeriod3Sally’ssummerholidayClass：_______Name：________Studentnumber：______

_以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：1.Readthematerial（朗读绘本材料）：2.Readandcomplete“TheChens’summerholiday”（读一读

描述姓陈一家的暑假生活）：3.Trytowrite:“Myholiday”(写一写“我的假期生活”)内容学生自评家长评价ListeningListentothetextonP30.（听书本P30。）☆☆☆☆☆☆☆☆ReadingReadt

hetextonP30andthematerial.（朗读课本P30和材料。）☆☆☆☆☆☆☆☆SpeakingRetellthetexttoyourparents.（和你的父母描述下课文。）☆☆☆☆☆☆☆☆WritingTrytowrite‘Myholiday’.（写一段关于

我的假期生活。）☆☆☆☆☆☆☆☆星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）须努力（☆）家长签名：