【文档说明】牛津上海版英语四年级下册《Unit 1 A Music class》备课教案.docx，共(8)页，2.128 MB，由小喜鸽上传

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TeachingPlanforOxfordEnglish4BM4Unit1AMusicclassThepiperofHamelin(period4)Materials:OxfordEnglish(ShanghaiEdition)4BM4U1AMusicclassTeachingaids:Mul

ti-media,wordcards,picturecards,etc.I.Studentsanalysis（学情分析）四年级的学生在经过了多年的英语学习后，大多数学生对英语保持着浓厚的兴趣，学习习惯良好。随着知识的积累增加，高年级的孩子通常都有着较强的求知欲，喜欢唱儿歌、听

故事、善于模仿，同时也很喜欢游戏、肢体表演等活动形式。他们中的大部分学生已经具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流，也能有进行一定的书面反馈。在学习本单元内容之前，学生已经接触过关于Sports、Activities、My

favouritethings等方面的语言知识，涉及生活与学习世界的若干方面，能运用相关动词、形容词与核心句型（tobe,tohave,therebe,can,like等）对人或事物进行客观描述。此外，学生对一般现在时和现在进行时也有了一定的了解与运用。这些都是学习本单元内容的基础。II.Un

itanalysis（单元分析）（1）单元教学任务：本单元的教学主题是“AMusicclass”（一节音乐课）。通过本单元学习，学生能理解与运用piano,violin,triangle,drum等常见乐器名称，涉及其外观、声音以及由乐器演奏的作品等信息；能运用Whatcanyoupl

ay?Icanplay...来问答个体所能演奏的乐器；能进一步运用Whose…isit?It’s…以及Where’s…?It’s…等强化乐器的拥有者以及所在的位置。此外，通过Preparingfortheconcert的演绎以及ThepiperofHamelin的故事阅读，进一步感受音乐的美妙与

神奇，在欣赏音乐的同时，陶冶情操。（2）单元教学目标：❖语言知识与技能1、能准确理解、朗读本单元的核心单词，如：piano,violin,triangle,drum等，做到音、形、义的统一，注意乐器与动词play的合理匹配。2、

能运用Whatcanyouplay?Icanplay..来问答个体所能演奏的乐器，拓充对个体演奏能力的描述。3、能进一步运用Whose...isit?It’s...以及Where’s...?It’s...询问乐器拥有者以及所在位置。4、

能在情境中运用所学词汇和句型说一说自己最喜欢的乐器，包括其特征以及声响。5、能在故事朗读与演绎中体会人物心情，通过思考、想象、猜测、演绎等方式培养思维力。❖文化与情感通过学习，能感受常见乐器的不同特点、感受不同的音乐作品。通过学习

，能获取更多音乐方面的知识，进一步感受音乐的美妙与神奇，陶冶情操。❖学习策略1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作

、交流等形式完成学习任务。（3）单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period1OurschoolbandLookandlearn&ListenandenjoyPeriod2AmusicclassListenandsay&Makeandplay&Askandanswer(P48)

Period3PreparingfortheconcertSayandact&Askandanswer(P49)Period4Astoryaboutmusic----ThepiperofHamelinRead

astoryPeriod5AspecialconcertRevision（4）单元分课时目标：语言知识与技能语言运用情感态度学习策略第一课时1、在语境中初步感知、理解和学习piano,violin,trian

gle,drum,music等词汇，拓展recorder,guitar等乐器名称，注意乐器与动词play的合理匹配。2、初步感知与学习piano,violin,triangle,drum等乐器所发出的

声响。3、在语境中初步感知与学习Whatcanyouplay?Icanplay...这一问答结构。1、能听懂并正确朗读piano,violin,triangle,drum,music等词汇，能听懂并正确说出各种乐器的声响。2.能简单运用Whatcanyo

uplay?Icanplay...来相互问答各自演奏的乐器。3.能运用Lookatthe...It’s...Icanplaythe...Itgoes...来合理描述乐器名称、外观特征与声音特点。了解常见乐器的不同特点，初步感受不同的音乐作品。

1、通过视频、图片等方式进一步感受乐器。2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。第二课1、在语境中进一步学习piano,violin,triangle,drum,music等词汇以及乐器所发出的声音。1、进一步朗读与运

用piano,violin,triangle,drum,music等词汇，能较为熟练地说出各种乐器所发出的声响。进一步感受不同乐器演奏的作品，初步感受音乐的美妙。1、通过观看视频感受乐器的外形、声音及由乐器演奏的作品。时2、在语境中进

一步学习Whatcanyouplay?Icanplay...这一问答结构。3、初步感知、学习musicalinstrument这一短语。2、能进一步运用Whatcanyouplay?Icanplay...

来问答各自所演奏的乐器。3、能正确运用Whose...isit?It’s…以及Where’s...?It’s…来询问乐器的拥有者以及乐器所在的位置。2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。第三课时1、

能在语境中进一步学习piano,violin,triangle,drum,music等乐器类词汇以及Whatcanyouplay?Icanplay...等。2、能在语境中感知、理解与学习concert等词汇。1、能较为熟练地运用piano,violin,triangle,drum,music等单

元核心内容，进一步感受乐器特点（含名称、外形、声响等）。2、能较为熟练地运用Whatcanyouplay?Icanplay...以及Whose...isit?和Where’s...?等问答器乐的演奏者、器乐的拥有者以及器乐

所在的位置。3.能运用Ican…Ilike…It’s…等等已知结构表达各自乐器的器乐演奏与音乐喜好。在描述各自喜欢的乐器的基础上，进一步感受音乐的魅力，在欣赏音乐的同时，陶冶情操。1、通过思考、聆听、回答问题

、头脑风暴等激发思维的主动性。2、通过视频、角色朗读和表演等，感受音乐会的筹备过程。第四课时1、进一步学习本单元的核心词汇与核心句型。2、在语境中感知、理解与学习befullof,piper,onebagofgold,walkawayfrom等内容。3、在语境中感

知、理解与学习Whatnicemusic!Howbeautiful!等日常用语。1、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。2、能在故事语境中感知、理解与运用befullof,piper,onebagofgold,walkaway

from等内容。3、能在故事语境中理解、朗读与运用Whatnicemusic!Howbeautiful!等日常用语，学会表达自己的感受。4、能进一步结合已有的旧知，运用核心单词与核心句型合理描述故事的情节发展。在感受音乐神奇与美妙的同时，体会故事阅读所带

来的乐趣与启迪，做到：做人要不求回报、做人要诚实守。1、通过观察、聆听、回答问题等方式，激发思维的主动性。2、通过观看视频、模仿朗读、小组表演等方式，体验故事。3、通过听、说、读、写等方式综合训练，语用输出。第五课时进一步学习本单元的核心词汇与核心句型。1、进一步复习

与运用本单元的核心词汇与核心句型，词汇注意单复数。2、在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。进一步感受不同的乐器特征以及由器乐作品；进一步感受音乐所带来的乐趣，在获得更多的音乐方面的知识的同时，陶冶情操。通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与

运用单元核心。（5）单元分课时语用任务课时语用任务第一课时能在Ourschoolband的语境中初步感知、理解和学习piano,violin,triangle,drum,music等词汇，拓展词汇recorder,guitar等，注意乐器与动词play的合理匹配，感知每种乐器发出的不同声音；能简单

运用Whatcanyouplay?Icanplay...相互问答各自演奏的乐器，感受乐器的多样。要求语音基本正确、内容基本完整。第二课时能在Amusicclass的语境中进一步感知、理解和运用piano,violin,triangle,drum,music等词汇，进一步感受乐器发出的声音以及器乐

作品；能进一步运用Whatcanyouplay?以及Whose...isit?和Where’s...?来感受乐器的演奏、乐器的所有者及乐器的所在位置的过程中，初步感受音乐的美妙。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。第三课时能在Preparingfortheconcert的语境中较

为熟练地运用piano,violin,triangle,drum,music等词汇以及乐器所发出的声音；能较为熟练地运用Whatcanyouplay?Whose…isit?Where…?等问答器乐的演奏、器乐的拥有者以及器

乐所在的位置；在语境中感知、理解与运用concert等内容的基础上，进一步感受到音乐的魅力。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。第四课时能在Hamelin发生鼠灾的故事场景中，较为熟练地运用一般现在时第三人称单数的肯定形式来叙述故事发展的情节；在朗读中

扩充词汇量、训练阅读技巧；在思考中提升思维的发散性和逻辑性；在激发学习兴趣的同时，感受故事给与的育人道理。要求语音正确、表述达意、语法基本正确、表达较为流利，角色扮演有一定的情感，拼写与语法基本准确。第五课时在Miguel帮助Coco谅解父亲，最后热爱音乐的语境中，较为熟练地分辨各种乐器的

声音，能运用本单元核心词句来合理问答乐器的演奏者、器乐的所有者和器乐的位置；在词、句、段的复习进程中，进一步感知乐器给我们生活带来的欢乐，从而享受音乐、陶冶情操。要求语音正确、表述达意、表达流利，拼写和语法正确，有一定的写段能力。第四课

时教学设计教学目标：1、在较为熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上，能在故事语境中感知、理解与运用befullof,piper,onebagofgold,walkawayfrom等内容；能理解、朗读与运用Whatnicemusic!Howbeautiful!等日常用语，学会表达自

己的感受。2、尝试在语境中，通过图景与语段理解故事内容；通过想象，猜测故事情节发展；通过感情朗读与角色扮演，体会人物情感变化。3、通过Hamelin吹笛者的故事学习，进一步感受音乐的神奇与美妙，体会故事阅读所带来的乐趣与启迪，了解做人要不求回报、诚实守信的道

理。Topic:ThepiperofHamelinProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskpreparations1.Warmingup1-1Enjoythemusic1-2IntroductionofHamelin1-3Chooseandsay<My

musicalinstrument>通过欣赏音乐吸引注意，引出Hamelin，同时复习旧知并为新授内容作铺垫。2.Lead-in2-1Introductionofthepiper2-2Learn:piper2-3Readthechant2-4Lookandthink:WhathappensinHa

melin?介绍故事的主角thepiper，再引出鼠灾这一故事情节，为后续教学做铺垫。While-taskprocedures1.Scene1ThecityofHamelinisfullofmice.Learn:be

fullof1-1Listentothemanintheconcerthall1-2Learn:befullof…1-3Chooseandsay1-4ListentothedialogueofScene11-5D

rawaconclusion1-6Readinroles通过观察、聆听故事，引导学生思考城市里发生了什么，激发思维的主动性。通过想象，在语境中操练新授词汇和句型，同时注意朗读指导。在朗读中，体会角色心情并尝

试角色扮演。2.Scene2Apipercomestohelp.Learn:onebagofgold2-1ListentothedialogueofScene22-4Thinkandchoose2-5Learn:onebagofgold2-6Listen,completeand

say2-7Drawaconclusion2-8Readinroles通过观察、聆听,引导学生思考，激发思维的主动性。聆听后形成对话，尝试分角色朗读，为接下去的分角色表演做铺垫。表演过程中，注意评价伴随。3.Scene3Thepiperplay

sbeautifulmusic.Themicewalkbehindhim.Learn:walkawayfrom...3-1WatchavideoofScene33-2Thinkandchoose3-3Learn:walkawayfrom..

.3-4Readtogether带着问题聆听与思考，培养学生边听边思的良好学习习惯。4.Scene4Thepeopledonotwanttogivethepiperhisgold.4-1Singwiththepeo

ple4-2Askandanswer4-3Drawaconclusion4-4Readinroles通过歌曲，体会人物心情。完成对话，活跃课堂氛围，提升学习兴趣。5.Scene5Thepiperplaysbeautifulmusic

again.Thechildrenwalkbehindhim.Practice:Whatnicemusic!Howbeautiful!5-1WatchavideoofScene55-2Lookandsay5-3Pr

actice:Whatnicemusic!Howbeautiful!5-4Drawaconclusion5-4Readtogether尝试捕捉故事中的关键信息，完成故事梗概填空。通过操练感叹句，强调音乐的美妙。6.Scene66-1Guessandsay

猜一猜，完成对话，并Thepipergetsthegoldandallthechildrengobackhome.6-2Listenandsay6-3Drawaconclusion6-4Singwiththepeo

pleagain6-5Readinroles完成旁白部分，提高归纳总结的能力。再次通过歌曲，体会人物心情变化。Post-taskactivitiesMorepractice1.Enjoythewholestory2.Askanda

nswer3.Writeaboutthestory4.Thinkanddiscuss回顾整个故事，借助板书再次整理与输出。通过自由讨论，抒发自己对吹笛者的看法，最后总结出故事的寓意。Assignments1.Listening:ListentothestoryonPage50.

2.Reading:ReadthestoryonPage50andthematerial.3.Speaking:Talkaboutthestory:ThepiperofHamelin.4.Writing:Wri

teaboutthestory:ThepiperofHamelin.分层布置，实现听、说、读、写四项技能兼顾，进一步训练核心并达成语用。Materials:Scene1Achild:Mum,Mum!Awoman:Oh,no!Ourcityisfullofmice!Help,h

elp!ThecityofHamelinisfullofmice.Peopleareafraid.Scene2Thepiper:Don’tworry.Icanhelpyou.Theoldman:Really?Whoareyou?Apipercomestohelpthepeopleof

Hamelin.Buthewantsonebagofgold.Scene4Thepiper:Pleasegivemethegoldnow.Thepeople:No.No.No!ThepeopleofHamelindon

otwanttogivethepiperhisgold.Scene5Child1:Listen!Whatnicemusic!Child2:Yes.Howbeautiful!Let’sgo...Themanplaysbeautifulmusicagain.Now

allthechildrenofthecitywalkbehindhim.Scene6Theoldman:Wearesosorry.Hereisonebagofgold.Thepiper:OK.Thepeopleo

fHamelingivethepiperhisgold.Thechildrengobackhome.附学习作业单4BM4U1AMusicclassPeriod4ThepiperofHamelinClass：_______Name：________Stu

dentnumber：_______以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：1.Readthematerial（朗读绘本材料）：ThepiperofHamelin2.WriteaboutthestoryThepiperofH

amelin（写一写Hamelin吹笛者的故事）：Evaluateabouttheassignments（作业评价）：内容学生自评家长评价ListeningListentothestoryonP50.（听书本P50。）☆☆☆☆☆☆☆☆ReadingReadthestoryonP50

andthematerial.（朗读课本P50和材料。）☆☆☆☆☆☆☆☆SpeakingTalkaboutThepiperofHamelin.（说一说Hamelin吹笛者的故事。）☆☆☆☆☆☆☆☆WritingWriteabo

utThepiperofHamelin.（写一段关于Hamelin吹笛者的故事。）☆☆☆☆☆☆☆☆星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）须努力（☆）家长签名：