【文档说明】牛津上海版四年级上册英语《Unit 1 A visit to a farm》教案设计.docx，共(7)页，1.135 MB，由小喜鸽上传

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14AModule4ThenaturalworldUnit1Onthefarm一、内容要求解析单元教学内容《基本要求》相关内容与要求学习水平语音sc,sk1.1.3常见字母组合的读音规则——知晓常见字母组合的读音规则。A词汇hay,grass,corn,meatfarm,rubbi

sh,visit,bin2.1核心词汇---背记、理解和运用核心词汇。C词法verb“tobe”:Theseare...verb“tohave”:Hehas...3.5.1动词种类---知晓动词种类的属性和功能A句法imperatives:Don’t...Let’s

...Wh-question:Whatdotheyeat?4.2.1运用祈使句对他人提出建议。4.2.2.2特殊疑问句——用特殊疑问句提问,并作出回答C语篇Lookandsay(核心板块)Sayandact(次核心板块)R

eadandmatch(非核心板块)Listenandenjoy(非核心板块)5.1.1记叙文基本信息---简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息。B二、学生情况分析【主题与内容】本单元的主题是Onthef

arm，主要介绍农场动物和农场规则。其中有关农场动物的内容在1AM4U1Onthefarm，1BM1U2Listenandhear，2AM4U2Intheforest和2BM4U2Onthefarm，3AM4U2Onthefarm中都学习过。通过一至三年级学习，学生已经能

熟练说出农场动物的名称，描述农场动物的外形，模仿农场动物的叫声。本单元中有关农场动物的词汇在2AFarmanimals和3BModule4(Unit1)Animals中都学习过，牛津教材是螺旋上升的编写方式，语言的复现率很高。虽然三年级时对这些词汇做过音、形、义的要求，但是四年级

的学习应该有更高层次的要求。复习和巩固这些词汇的读音和语义，更要掌握其拼写形式。同时，提供学生学习一些动物食物的词汇，能掌握其不可数名词的特性。在三年级中，学生已会用Whatdoyoulike？询问对事物的喜好，本单元中，通过学习新的句型Whatdotheyeat?询问人或动物吃的食物，并能用Th

eyeat…作答或描述。在二年级和三年级的学习中，同学们理解了：Don’tpicktheflowers.Don’tclosethedoor.的祈使句。在四年级本单元学习中进一步掌握Don’t引导的表示否定意思的祈使句【活动与经历】除了核心词汇之外，本单元的新

词难度较大，包括throwstones,walkonthegrass,feed…with…这些词作虽然不是核心词汇，但需要学生在理解的基础上操练运用，并进行交流。运用祈使句对他人提出建议是本单元的重点。学生可以运用书本上的句子做简单操

练，比如Don’tlitter.Don’tpicktheflowers…在这样的结构基础上，教师可适当拓展符合固定场景的一些规则和标志，丰富学生语用体验。三、教学目标设定【单元目标】⚫知识与技能1.能知晓辅音字母组合sc-,sk-的发音。22.能

在文本的学习和正确的语境中正确朗读听懂掌握核心词汇：hay，grass，meat，corn和它们的复数形式。3．能在文本语境中正确运用词法verb“tobe”:Theseare...和verb“tohave”:Hehas...4.能在文本语

境中正确运用核心句型Whatdotheyeat?Theyeat…对人或动物的所吃的食物进行问答或描述。5.能在文本语境中正确运用核心句型Don’t…要求别人不做某事;会用Let’s…来表达建议。6.能在文本语境中正确运

用核心句型Theseare…来介绍农场里的动物。7.能在文本语境中正确运用核心句型Hehas…来表示他有的句式。8.能运用所学的核心词汇和核心句型完成农场小导游的任务。⚫学习策略1、通过图片展示和文本听读，梳理农场动物的相关信息，2、通过搭档合作的方式，介绍规则提出建议。

⚫文化与情感1．增进遵守公共场合规则的意识，培养了的应有礼仪习惯。2．了解动物，增进关爱动物的情感。【单元语用任务】做一名合格的农场小导游，向农场游客介绍农场上的动物并提醒他们遵守农场规则。【分课时话

题】Period1AnimalsonthefarmPeriod2RulesonthefarmPeriod3Alittlefarmguide单元主题Onthefarm课时话题核心语言知识与技能语用任务Period1Animalsonthefarm词

汇：haygrassmeatcornfeed句型：Theseare…Whatdotheyeat?1.能在文本的习和正确的语境中正确朗读听懂掌握核心词汇：hay，grass，meat，corn和它们的复数形式。2.能在文本语境中正确运用词法verb“tobe”:Thesea

re...3.能在文本语境中正确运用核心句型Whatdotheyeat?Theyeat…对人或动物的所吃的食物进行问答或描述。4.能在文本语境中正确运用核心句型Theseare…来介绍农场里的动物。能写出农场动物外形，叫声，食物和会做的事，帮助MrMacDonal

d制作农场动物信息卡。Period2Rulesonthefarm词汇：farm,rubbish,visit,bin句型：1、能在文本语境中正确运用词法verb“tohave”:Hehas...2.能在文本语境中正确运用能帮助MrMacD

onald制作农场标志并提出相应的建议。3四、课时内容整合Theme:OnthefarmTopics:Period1Animalsonthefarm（LookandLearn+Sayandact）Perio

d2Rulesonthefarm(Learnthesound+LookandLearn+Lookandsay)Period3Alittlefarmguide(Listenandenjoy+Playagame+Readandma

tch)五、教学环节设计Period1Animalsonthefarm教学目标1、能在文本的学习和正确的语境中正确朗读听懂掌握核心词汇：hay，grass，meat，corn的单复数形式。2、能在文本语境中正确运用核心句型Theseare…来介绍农场里的动物。3.能在文本语境中

正确运用核心句型Whatdotheyeat?Theyeat…对人或动物的所吃的食物进行问答或描述。4.能从外形，叫声，食物，会做的事这几方面来描述MrMacDonald农场上的动物。5.能写出农场动物

的外形，叫声，食物和会做的事，帮助MrMacDonald制作农场动物信息卡。教学重点：能从外形，叫声，食物，会做的事等方面来描述MrMacDonald农场里的动物。教学难点：能写出农场动物外形，叫声，食物和会做的事，帮助MrMacDonald制作农场动物信息卡。教

学过程：Don’tpickflowers.Don’tlitter.Don’twalkonthegrass.Don’tthrowstones.Don’t….核心句型Don’t…要求别人不做某事;会用Let’s…来表达建议。3.

能在文本语境中正确运用核心句型Hehas…来表示他有的句式。4.能初步感知字母组合sc-,sk-在单词中的发音，Period3Alittlefarmguide词汇：haygrassmeatcornfeedfarm,rubbish

,visit,bin句型：Theseare…Whatdotheyeat?Don’tpickflowers.Don’tlitter.Don’twalkonthegrass.Don’tthrowstones.Don’t….1、能在合适的语境

中，熟练运用核心词汇和核心句型介绍农场动物和农场规则。2、能知晓字母组合sc-,sk-,的发音规则，并能正确朗读含有该字母组合的儿歌。做一名合格的农场小导游，向农场游客介绍农场上的动物并提醒他们遵守农场

规则。4ProceduresContentsMethodsPurposePre-task1.Song:Howmuchisthedoggieinthewindow?2.Freetalk.1.Singthesongtogether.2.Inthesong,whatdoesthegirlwant?

Doyouhaveadoginyourhome?Tellmesomethingaboutyourdog.歌曲和问答营造和谐的课堂气氛，并引入本课时的话题：农场动物。While-taskTask1Learnthepassageaboutthedog.Task2Learnthedialo

gueabouthorses.Task3Learnthedialogueabouthensandducks.1.Listentothepassageaboutthedog.2.AskandanswerHowisthedog?Howdoesitgo?Wha

tdoesiteat?3.Read:meatbone4.Learn:feed...with…5.Watchtheflashandlearn:guardthefarm6.ImitateMrMacDonaldan

dintroducethedog.1.ListentothepassageaboutanimalsonMrMacDonald’sfarm.2.AskandanswerHowarehorses?Howdotheygo?Whatdotheydo?Whatd

otheyeat?3.Read:hay4.CompletethedialoguethatMrMacDonaldintroduceshorsesandactoutthedialogue.1.AskandanswerHowarehensand

ducks?Howdohensgo?Howdoducksgo?Whatdotheyeat?2.Read:corn3.Read:Layeggs从MrMacDonald介绍狗的语段中，获取狗的相关信息，然后学习狗的食物meat和

bone和会做的事情，从而能够模仿MacDonald介绍他的狗。从MrMacDonald向孩子们介绍农场动物的语段中，获取马的相关信息，然后学习马的食物hay，从而能把MacDonald介绍马的对话补充完整并和伙伴一起表演对话。从MrMacDonald向

孩子们介绍农场动物的语段中，获取鸡鸭的相关信息，然后学习鸡鸭的食物corn，学习鸡鸭会做的事5Task4Learnthedialogueaboutsheepandcows.4.Makeachant.5.ChildrenwanttorememberMrMacDonald’swordsandmakea

chant.Completethechantandreaditwithpartners.1.AskandanswerHowarecowsandsheep?Howdocowsgo?Howdosheepgo?Whatdotheyeat?2.Read:grass3.

Read:givemilk,havewool4.Brainstorm.5.ChildrenwanttorememberMrMacDonald’swordsandplayingamiminggame.Mimesheepa

ndcowswithpartners.情layeggs，从而能把孩子们编的儿歌补充完整并和伙伴一起表演儿歌。从MrMacDonald向孩子们介绍农场动物的语段中，获取牛羊的相关信息，然后学习牛羊的食物grass，学习牛羊会做的事情givemil

k和havewool，从而能模仿牛羊介绍自己并和伙伴一起表演。Post-task1.AdialoguebetweenMrMacDonaldandchildren.2.Informationcardsaboutfarmanimals..1.Listentoth

edialoguebetweenMrMacDonaldandchildren2.Askandanswer.3.Elicitthetask:Makeinformationcardsaboutfarmanimals.1.Learnhowtoma

keainformationcard.2.Chooseonekindofanimalandmakeaninformationcardaboutit.从MrMacDonald和孩子们的对话中了解到有游客乱喂食物导致小动物不舒服，引

出本课时的语言任务：帮助MrMacDonald制作动物信息卡，能让游客更了解动物，同时起到提醒警示作用。Assignment1.Read,copyandrecitethenewwords.2.Readthetext.3.Makefourinformationcardsaboutfar

manimalsonworksheet.6Ontheboard4AM4U1OnthefarmPeriod1AnimalsonthefarmAnimalsFeaturesSoundAbilityFood课时文本：1.Hello,children.I’mMrMac

Donald.Ihaveabigfarm.Thisismydog,Sam.Heisbigandclever.Hehelpsmeguardthefarm.Helikesmeatandbones.MeatforyouSam.(Woof,woof.)Goodboy!2.Somestudents

arenowvisitingthefarm.MrMacDonaldisshowingthemaround.MrMacDonald:Hi,children.Welcometomyfarm.Therearemanyf

armanimalshere.Letmeshowyouaround.Look,thesearemyhorses.Theyaretallandstrong.Theyrunveryfast.(Nay,nay.)Children:Whatdotheyeat,MrMacDonald?MrMa

cDonald:Theyeathay.MrMacDonald:Herearehensandducks.Theyaresmallandlovely.Children:Dotheyeathay?MrMacDonald:No,theydon’t.Theyalllikecorn.Loo

kthere,thoseareeggs.Henandduckslayeggs.Children:Ilikeeggsverymuch.MrMacDonald:Thesearemycowsandsheep.Cowareblackandwhite.Children:Dotheygivemi

lk?MrMacDonald:Yes,theydo.Theyeatgrassandgivemilk.Sheepeatgrasstoo.Theyarewhiteandfat.Children:Sheephavewool,amIr

ight,MrMacDonald?MrMacDonald:Yes,youareright.Woolmakesuswarm.3.Children:What’swrongwiththatsheep,MrMacDonald?MrM

acDonald:Aboyfeedsitsomechocolate.Itisn’tfeelingwellnow.Sheepeatgrass.Wecan’tfeeditwithotherthings.7Children

:Don’tworry,MrMacDonald.Wecanmakesomeinformationcardsaboutthesefarmanimals.Putthecardsinfrontoftheirhomes.MrMacDonald:That’sagoodidea.Let’sd

oitnow.