【文档说明】牛津上海版四年级上册英语《Unit 3 In the shop》教学教案.docx，共(14)页，654.924 KB，由小喜鸽上传

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1第一部分【单元目标和分课时目标】单元主题和单课话题：单元教学目标知识目标1.在语境中学习并尝试运用量词词组：apacketof,aloafof,abarof,abottleof2.在语境中学习并尝试

运用句型Weneed…来表达制作海绵蛋糕所需要的原料。3.在语境中学习句型Howmuchisit/arethey?试着在语境中运用此句型询问价格，并能用句型It’s/They’re…进行回答。i.e.Howmuchisit?It’stwelveyuan,please.Howm

ucharethey?They’refiveyuan,please.4.在语境中学习如何制作一个海绵蛋糕，并能用恰当的动词进行简单描述。i.e.put,stir,pour,bake5.学习辅音连缀/sm/,/sp/,/st/，并了解其在单词中的发音情况。i.e.smoke,

spider,starPeriodOne：AlistformakingacakeM3U3IntheshopPeriodTwo:GoshoppingformakingacakePeriodThree：MakingacakePerio

dFour：Panda’sGlassesShop2能力目标1.课堂活动中，学生通过听、说、读、写来全面学习掌握语言知识。2.教师通过问答、带读、组织小组讨论等形式推进教学，帮助学生运用回答问题，朗读，游戏，小组活动等多种学习方式

来掌握所学的语言知识与技能。情感目标以“制作海绵蛋糕”为主题，通过4个课时学习，引导学生感受及体会：1.制作购物清单带来的便利。2.购物带来的乐趣及满足感。3.学习简单烘焙技能带来的乐趣及成就感。4.动物的可爱之处，初步感知光学知识。分课时教学设计概

览：语言知识语言技能情感态度学习策略第一课时1、在制定蛋糕原料购物清单的过程中,理解并学习词组：abarof…apacketof…abottleof…等。2、在语境中操练并初步运用Weneed…来表达所需要的蛋糕原料。3、在

语境中学习如何制定购物清单。1、听：通过听力的输入，感知、了解文本内容。2、说：用Weneed…来表达所需要的蛋糕原料，并在小组活动中口头反馈。3、读：通过各种形式的朗读，进一步掌握新授的词汇和句型。4、写：通过简单的书写，检测并反馈本

课语1、在本课的学习活动中，通过任务教学，激发学生的学习兴趣，从中养成多说、多练、多用的好习惯。2、通过学习制定蛋糕原料的购物清单，做好购物准备，从而增强做事的条理性。任务驱动信息交换3言知识的掌握情况。第二课时1、在语境中感知理解超市中各个

区域的划分。2、在语境中感知，理解，操练和初步运用句型：Howmuchisit/arethey?3、在语境中感知，理解和操练句型：It’s/They’re…4、欣赏并跟唱歌曲<Howmuchisthatdoggieinthewind

ow?>1、听：通过听，感知和理解句型：Here’sthe…section.Howmuchisit/arethey?2、说：在语境中，较为熟练地运用量词词组表达制作蛋糕所需物品并询问其价格。3、读：通过

朗读对话文本，进一步掌握核心句型。4、写：通过填写关键词，输出本课时关键词及核心句型。在购买蛋糕原料的过程中，试着建立按需购买的理念，并体验到购物带来的满足感和乐趣。任务驱动信息交换第三课时1、在语境中感知和理解句型Put…Stir…Pour…

into…Bake…2、在语境中进一步学习并试着运用句型Put…Stir…1、听：通过“地狱厨房”节目的观看，初步感知蛋糕的制作过程。2、说：用相关动词put,stir,pour,bake等逐步有条理地叙述制作蛋糕的步骤。试着感知

和体会学习简单烘焙技能带来的乐趣和成就感，并初步体会到应该有条理、按步骤完成一个任务。任务驱动信息交换4Pour…into…Bake…叙述制作蛋糕的过程。3、读：朗读蛋糕制作过程，进一步熟悉如何制作一个蛋糕。第四课

时1、在故事情境中理解和学习词汇和句型：magicglassesIcan’tseewell.2、在动画媒体的辅助下，理解故事内容。3、学习辅音连缀：/sm//sp//st/1、听：通过观看动画，理解故事内容。2、读：在故

事情境中理解并跟读故事内容。3、演：分角色正确朗读故事内容。通过一大一小两个动物购买魔力眼镜而可以在一起玩的有趣故事，增强对动物的喜爱之情，并尝试感知光学知识。任务驱动科学普及5第二部分【本课时（第一课时）教学目标】知识与技能:1、在制定蛋糕原料购物清单的过程中理解并学

习词组：abarof…apacketof…abottleof…等。2、在语境中操练并初步运用Weneed….来表达所需要的蛋糕原料。3、在语境中学习如何制定购物清单。过程与方法：1、听：通过听力的输入，感知、了解文本内容。2、说：用Wene

ed…来表达所需要的蛋糕原料，并在小组活动中口头反馈。3、读：通过各种形式的朗读，进一步掌握新授的词汇和句型。4、写：通过简单的书写，检测并反馈本课语言知识的掌握情况。情感态度与价值观：1、在本课的学习活动中，通过任务教学，激发学生的学习兴趣，从中养成多说、多练、多用的好习惯。

2、通过学习制定蛋糕原料的购物清单，做好购物准备，从而增强做事的条理性。6本课时（第一课时）文本【主文本】Ilikespongecakesbest.Iwanttomakeit.Beforemakingaspongecake,weneeds

omematerials.First,weshouldmakeashoppinglist.Weneedabarofbutter,apacketofsugar,abottleofmilk,apacketofflourandaboxofeggs.That’sallwene

edformakingaspongecake.【辅助文本】1.Thisisapacket.Somesugar.Look!Apacketofsugar.2.3.Onebottle,twobottles,Threebottlesof.Bottlesofmilk.Weneedt

hemall.7第三部分【本课时（第一课时）教学过程】ProceduresTeacher’sactivitiesLearners’activitiesPurposesPre-taskpreparations1.Warming

-up2.Showavideoclip.1-1.Singasong.2-1.Askandanswerandintroducethephrases:Spongecake,Shoppinglist.2-2.Watchavideo.2-3.Listentothete

xt.通过歌曲进行热身活动，调动学生学习英语的兴趣，并为下面的教学做好铺垫。视频呈现，引入本课主题。听整个文本，在听的过程中引出词组abarof…While-taskprocedures1.Learn:abarof…2.Learn:apacketof…3.L

earn:abottleof…1-1.Readthephraseingroups.1-2.Askandanswer:T:Whatdoweneed?S:Weneed…2-1.Watchthepresentation.2-2.Read

thephraseinpairs.2-3.Askandanswer:T:Whatdoweneed?S:Weneed…2-4.Sayachant.2-5.Makeachantinpairs.通过现场的直观展示呈现词组apacketofsugar富有节奏感的儿歌

，帮助学生学习词组，并活跃课堂气氛。通过对子活动，复习巩固词组84.Learn:apacketofflouraboxofeggs3-1.Thinkandtick.3-2.Readingroups3-3.Askandansw

er:T:Whatdoweneed?S:Weneed…3-4.Clappinggame.4-1.Tickandread.apacketof…让同学们选出制作海绵蛋糕所需的材料，由此自然而然地引出新词组abottleof…拍手游戏帮助学

生巩固新知，并吸引学生注意力。让学生思考并选出制作海绵蛋糕所需的其他材料，最后呈现文本，巩固所学知识。Post-taskactivities1.Presentthewholetext.2.Showdifferentkind

sofcakes.3.Consolidation1-1.Readthetext.1-2.Practicethetextinpairs.2-1.Askandanswer.3-1.Workingroupsandmakeashopp

inglistforcakestheychoose.通过教师带读、同桌互读和全班齐读这三种形式来巩固文本内容。呈现不同类型的蛋糕图片，让学生有自主选择的空间。通过小组活动，制定所选蛋糕的原料清单。Assignments1.Readandcopythephrases:abarofbutte

rapacketofsugarabottleofmilkapacketofflouraboxofeggs2.Readthetextforthreetimes.3.Makealistformakinga

cake.9第四部分4AM3U3(Period1)课堂学习评价单10第五部分【本课时（第二课时）教学说明】单元设计思路本单元是牛津英语上海版四年级第一学期第三模块中的第三单元，单元主题为Intheshop。教师将单元划分为四个课时，并确立话题为:Al

istformakingacake、Goshoppingformakingacake、Makingacake以及Panda’sGlassesShop.4、第一课时，教师预设的单课目标是量词词组的学习和初步运用：abarof,apacketof,abottleof，学生通过

学习制定蛋糕原料的购物清单，增强做事的条理性。第二课时，教师预设的单课目标是：在情境中引导学生学习、初步运用…,please.Howmuchisit/arethey?.来表达要买的东西并询问价格。学生在购买蛋糕原料的过程中，试着建立按需购买的理念，并体验到购物带来的满足感和乐趣。第

三课时，教师预设的单课目标是：学生在语境中学习如何制作一个海绵蛋糕，并感知学习简单烘焙技能带来的乐趣和成就感，初步体会到应该有条理地按步骤完成一个任务。从制定原料清单、购买原料到学习制作蛋糕，是一个完整的过程。第四课时，教

师预设的目标是：在故事情境中理解和学习词汇和句型：magicglassesIcan’tseewell.在动画媒体的辅助下，理解故事内容。学习辅音连缀：/sm//sp//st/。以一个童话故事使课堂更具趣味性，学生在动画媒体的辅助下，欣赏、分角色朗

读故事Panda’sGlassesShop，通过一大一小两个动物通过购买魔力眼镜而可以在一起玩的故事，感受到动物的可爱之处，并尝试感知光学知识。单课设计思路本课时是本单元的第一课时，其话题为Alistformakingacake.本课时的核心任务是在制定蛋糕原料购物清单的

过程中，理解并学习词组：abarof…apacketof…abottleof…等。在语境中操练并初步运用Weneed…来表达所需要的蛋糕原料。并引导学生在了解做海绵蛋糕需要的原材料后，根据自己的喜好，制作一张购物清单，并以文本的形式进行输出。一、视听导入，设问导读导入是课堂教学中的重要环

节，是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然投入11新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡

，优化学习效果。本课伊始，通过歌曲<Patacake>，使他们尽快进入英语学习的状态，激发他们活跃的思维和表达的欲望，尽可能充分调动学生各种感官，让学生进入英语学习的氛围，也为新课的学习做铺垫，自然地引出话题Alistformakingaca

ke，导入新课。通过教师的提问Doyoulikecakes?WhatkindofcakesdoIlike?Doyouknowhowtomakeacake?让同学们观看视频，了解做蛋糕之前的准备工作，自然而然地引出

本课的主要文本，并进行学习。二、多样操练，学习巩固在课堂上要根据学生实际，设计并组织不同层次的操练形式和内容，组织符合实际的，学生们乐学乐知的操练方式，以促进学生的学习兴趣和课堂参与度。在组织课堂操练的活动中，提高学生的信心，激励其主

动参与的意识。在学习了apacketofsugar这个词组后，运用节奏感很强的儿歌进行操练，从而让学生在唱一唱、动一动的过程中复习巩固所学内容。并用肢体语言激发学生表现欲与创造力。接下来，让学生在两首替换儿歌中根据自己的喜好自主选择，并进行自我评价。本课还融入了听说读写几方面的

操练形式，在对子活动后，引出新授词组abottleofmilk，并通过与同桌拍手游戏来朗读儿歌，增加趣味性，三、自主选择，语用输出在本课的巩固和反馈环节中，学生以四人小组的形式选择一款大家喜欢的蛋糕。运用本课所学的语言知识，进行小组讨论和分工协作，制定相应

的购物清单，并将句子Welike…cakesbest.Wewanttomakeit…Beforemakinga…cake,weneed…补充完整，最后进行汇报。教师根据汇报情况，及时点评。这样的合作促进了同学之间的语言表达能力，培养他们的分工协作能力，同时也培养了学生听的能力，因为只有认真

听了，才能给同学做出准确的评价。四、精准指导，多维评价在教学的过程中，教师要注重指导学生如何进行朗读和表演。在本节课的课12堂活动中运用了学习评价单。评价标准为：正确的（Correctly），流利的（fluently）,生动的（Vividly）。如果学生的朗读和表演能够达到这三个方面的要求，那么

他在闯关活动中就可以得到三面红旗。这样的评价机制可以极大地激发学生的学习积极性，也让学生真正地学有所得，学有所获。另外，我们还要注重评价方式的多样化，这样可以激发学生学习的积极性，并让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学

习中的问题。1.同桌互评本课使用了课堂学习评价单，在评价单的第一个环节，学生可以根据自己的喜好选择一个儿歌文本进行朗读和表演，然后进行同桌互评，这样的互评方式有利于培养学生互相监督、合作学习和竞争的意识，也有利于取长补短、共同进步。2.自主评价在本课学习评价单的第

二个环节，主要内容是让学生自读文本内容，并进行自主评价。这样的自主评价活动可以培养学生的自我学习的能力。3.教师评价教师在教学中采用了不同的激励表扬的形式来鼓励参与活动的学生，有口头表扬：Good!/Good

job!/Great!等，也有引导全班拍手鼓掌的奖励行为，这些不同的激励行为极大地调动了学生学习的积极性，让他们能在愉快的氛围中开心地学习英语。因此，合理有效的课堂评价会使学生的学习信心增加，学习能力提高，从而在课堂学习中达到事半功倍的效果。13教学

流程过程设计语言内容活动要求了解话题Alistformakingacake互动问答激起兴趣整体感知Ilike…cakesbest.Iwanttomakeit.认真倾听Weneed…获取信息That’sallwene

edfor…Whatdoweneed?借助支架分段体验Weneed…积累表达整体巩固Role-reading.知晓结构流利朗读尝试表达Makeashoppinglist口笔结合有效巩固作业布置Readandcopy.

真实语用Thinkandwrite.14板书设计