【文档说明】牛津上海版英语三年级下册《Unit 3 Seasons》教案设计.doc，共(6)页，439.000 KB，由小喜鸽上传

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OxfordEnglish3BM3U3Seasons教学设计ThemeSeasonsPeriodPeriod2TopicSeasonswelikeStudentsClass4,Grade3一、教学目标（一）单元教学目标【语用任务】在Seasonswelike的语境中，赏析与季节相关的中外大师画

作，感受四季的风景之美；参与最受欢迎季节的调查，体会四季中各类活动的乐趣。能借助调查表等形式，在语言内容和句型结构的提示下，用至少6句话口头及书面介绍四季的气候、景色和在不同季节中的活动、穿着以及感受等。要求语音正确，

语句准确，内容基本达意，表达较为流畅。⚫语言知识与技能1.能知晓、朗读、书写核心词汇plantatree,haveapicnic,ice-skate,ski,gotothebeach,makesandcastles，掌握音、形、义，并在

语境中运用表达。2.能在语境中掌握核心句型Whatseasonisit?Isit…?进行会话，询问相关的季节，并作出应答。3.能在语境中掌握并运用核心句型：Wecan…来描述不同季节中的活动。4.能知晓

辅音连缀bl-,fl-,sl-在单词中的发音，并朗读相关儿歌。5.能听懂、读懂Seasonsinoureyes,Wehavefuninfourseasons和Seasonswelike的相关文本。6.

能用至少6句话从气候、景色、活动等方面描述喜欢的季节。⚫语言情感在赏析与季节相关的中外大师画作中感受四季的风景之美；在参与最受欢迎季节的调查中体会四季中各类活动的乐趣；在与同伴的讨论交流中，表达对四季的喜爱之情。⚫学习策略1.通过带着思考听、阅读文本（连续性和非连续性文本），提取信息

、梳理信息、完整表达。2.通过同伴合作，发现问题，解决问题。3.通过自评、互评等方式，了解学习状态，形成自我改善。（二）分课时教学目标语用任务语言知识与技能第一课时在Seasonsinoureyes的语境中，赏析与季节相关的中外大师画

作，感受四季的风景之美，用至少4句话从气候、景色、活动等方面口头介绍眼中的美好季节。1.能在四季作画欣赏的情境中感知、理解、认读并初步运用核心词汇plantatree,haveapicnic,gotothebeach。2.能在语

境中听懂、读懂核心句型Whatseasonisit?Isit…?进行会话，询问相关季节，并作出应答。3.能理解、朗读文本Seasonsinoureyes，获取信息。4.能在语境中理解并运用相关句型It’s…Wecansee…...can...从气候、景色、活动等方面对季节进行介绍。5.能知晓辅音连

缀bl-,fl-,sl-在单词中的发音，并朗读相关单词。第二课时在Seasonswelike的语境中，参与最受欢迎季节的调查，体会四季中各类活动的乐趣，用至少5句话从气候、景色、趣味活动等方面介绍喜欢的季节。1.在微信调查的情境中感知、理解、认读并初步运用核心词

汇ice-skate,ski,makesandcastles。2.能在语境中运用核心句型Whatseasonisit?Isit…?询问相关季节，并作出正确应答。3.能理解、朗读文本Seasonswelike，提取信息、梳理信息。4.能借助微信平台，在语境中理解并运用相关句型It’s

…...is/are...Wecan…We..从气候、景色、趣味活动等方面对季节进行介绍。第三课时在Wehavefuninfourseasons的语境中，汇总最受欢迎季节的调查，整体感受四季的美与快乐，用至少6句话从气候、景色、穿着、活1.在班级微信

投票汇总的情境中巩固并运用词汇plantatree,haveapicnic,ice-skate,ski,gotothebeach,makesandcastles。2.能在语境中运用核心句型Whatseasonisit?Isit…?展开交流，询问他人喜欢的季节。3.能理

解、正确朗读文本Wehavefuninfourseasons，并复述表达。动、感受等方面介绍喜爱的季节。4.能在语境中理解并运用相关句型It’s…...is/are...Wehave...Wecan…We..从气候、景色、穿着、活动、感受等方面对季节进行口头介绍及

书面表达。5.掌握辅音连缀bl-,fl-,sl-在单词中的发音，并能正确朗读相关儿歌。二、教学设计（一）话题设计Period1:SeasonsinoureyesPeriod2:SeasonswelikePeriod3:Wehavefuninfourseasons（二）文本设计第

二课时文本：Ilikespring.It’swarmandrainy.Springisbeautiful.Theleavesaregreen.Theflowersarecolourful.Wehavefuninspr

ing.Wecangotothepark.Wecanplanttrees.Wecanhavepicnics.Howhappy!Ilikesummer.It’shotandsunny.Summerisnic

e.Theskyisblue.Thesunisred.Wehavefuninsummer.Wecangotothebeach.Wecanswiminthesea.Wecanmakesandcastles.Howhappy!Ilikeautumn.It’scoolandwindy

.Autumnisbeautiful.Someleavesarered.Someleavesareyellow.Wehavefuninautumn.Wecangotothepark.Wecanridebicycles.Wecanflykites.Howhappy!Ilik

ewinter.It’scoldandcloudy.Winterisnice.Sometimes,it’ssnowy.Thesnowiswhite.Thehousesandthetreesarewhitetoo.

Wehavefuninwinter.Wecangooutsideandmakesnowmen.Wecanice-skate.Wecanskionthesnow.Howhappy!（三）教学与评价活动设计第二课时

教学流程：ProcedureContentMethodPurposeAssessmentI.Pre-taskpreparationI-1ReviewI-1-1ReadarhymeI-1-2LookandsayI-1-3Sharethehomework儿歌诵读，带入Seasons语境；画作欣赏，回

顾上一课时学习内容;作业交流，检测上一课所学，初步形成Seasons的语用输出。评价内容：语段表达（作业单）评价目的：检测上一课时学习成效评价主体：教师+同伴评价方式：口头评价+书面评价单II.While-taskprocedureII-1winterice-skate,skiI

I-1-1LookattheWechatII-1-2ListenandanswerWhydoyouliketheseason?II-1-3LookandsayWehavefuninwinter.Wecanice

-skate.Wecanskionthesnow.Howhappy!II-1-4Lookandread看微信，了解调查任务。听文本，了解大意，捕捉信息，生成Danny的调查表。动态图片欣赏，了解核心词汇的正确含义；小语段表达，巩固

核心词汇的音、形、义。完整朗读冬季语段。评价内容：语段朗读评价目的：检测连续性文本中核心词汇与句型的正确理解与认读评价主体：教师+同伴评价方式：口头评价II-2summermakesandcastlesII-2-1L

ookandreadII-2-2EnjoyandsayII-2-3Lookandsay看Kitty的调查表，阅读非连续文本。视频欣赏，了解makesandcastles的正确含义。根据Kitty的调查表，尝试小语段输评价内容：语段表达评价目的：检测非连续性文本的理解与正确输出评价主体：教师+同伴评

价方式：II-2-4Lookandread出。口头评价II-3spring&autumnII-3-1ReadinagroupII-3-2Sayandstick(findsomemistakes)根据课堂生成安排此环节的学习

顺序小组合作，选择阅读Peter或Jack的调查表，尝试完整表达并用板书形式呈现。仔细阅读，发现文本中的错误点，及时改正。评价内容：语段阅读评价目的：检测书面表达的正确性评价主体：教师评价方式：口头评价III.Post-taskactivityIII-1Th

ewholetextIII-1-1Lookandread读整体文本，了解季节表达的几个方面。评价内容：语段表达评价目的：检测本课所学的理解与运用评价主体：教师+自己评价方式：口头评价+书面评价单III-2ThefunseasonIlikeIII-2-1

Lookandsay在板书提示下进行季节介绍，巩固本课所学，形成语用输出。IV.Homework1.Readthetext(atleast3times)朗读文本Seasonswelike（至少3遍）2.TrytotalkabouttheseasonyoulikeonWechat试着

在班级微信群中说一说你喜欢的季节3.Dothesurveyinyourgroup.完成调查表，在小组中选出最受欢迎的季节，下节课交流V.BoardDesign